孫小慶

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、internet的普及及全球一體化體系的構(gòu)成，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到更多人的關(guān)注。在我國(guó)，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程即可以看出國(guó)家教委對(duì)英語(yǔ)課程的重視程度，那么，如何在新課程理念的指導(dǎo)下，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的效率呢？身為一名一線教師，在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我摸索總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素，是探索知識(shí)的動(dòng)力，所以，只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上，我是這樣做的：

首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)學(xué)科是否喜歡常取決于對(duì)任課教師是否喜歡，正所謂“親其師，信其道”，小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。教師要有親和力，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助。與孩子做朋友，給孩子一個(gè)信任的眼神、一副微笑的面孔。常常與學(xué)生進(jìn)行交談，深入了解學(xué)生，縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友。這樣，有利于師生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。

其次，注重教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。利用游戲進(jìn)行教學(xué)：字母游戲包括默寫(xiě)字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。教師要合理地設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法要力求靈活多樣，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快地接受新知識(shí)。

最后，開(kāi)設(shè)興趣小組是提高學(xué)生英語(yǔ)水平、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的好方法。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不能只限于讓孩子學(xué)到一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，而應(yīng)努力去發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的感知能力和學(xué)習(xí)興趣。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們更應(yīng)該充分利用好興趣小組，它完全可以成為課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，使一部分對(duì)英語(yǔ)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)開(kāi)辟一條有效的途徑。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”由此看來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人更加有效地學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)，并使其終身受益。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我是這樣做的：

1.兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，且模仿能力很強(qiáng)，所以，要想讓初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生在一開(kāi)始接觸的就是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，最簡(jiǎn)單的方法就是多聽(tīng)錄音，跟讀模仿。因?yàn)槲覀兯媒滩牡呐涮状艓Ф际菄?guó)家的專業(yè)英語(yǔ)老師錄制的，發(fā)音純正，所以在我的日常教學(xué)中，我建議學(xué)生每天早上堅(jiān)持聽(tīng)磁帶跟讀20分鐘。一天之計(jì)在于晨，早晨的記憶力最強(qiáng)，聽(tīng)讀的效率也最高。為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成聽(tīng)讀的習(xí)慣，在檢查學(xué)生聽(tīng)讀效果時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些能持之以恒并且聽(tīng)讀效果明顯的孩子，以形成良好的導(dǎo)向。對(duì)于那些落實(shí)不到位的學(xué)生，教師應(yīng)抓住他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快地回到正確的學(xué)習(xí)方法上來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)表明，在非母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)語(yǔ)言，背誦是最實(shí)用，也是最有效的方法之一。在我的英語(yǔ)教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生背誦習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在背誦的過(guò)程中體會(huì)著從會(huì)讀到讀熟，再到會(huì)背、背熟，最后到使用語(yǔ)言的過(guò)程。每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)知識(shí)熟悉了，用起來(lái)也就更順手、更自信了。在幫助學(xué)生培養(yǎng)背誦習(xí)慣上，我還引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，即讓學(xué)生比賽，看誰(shuí)能最快、最準(zhǔn)確地背會(huì)老師指定的內(nèi)容，學(xué)生的積極性被激發(fā)，比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍在課堂上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們現(xiàn)在使用的教材要求小學(xué)階段四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母和單詞，五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子。英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要提醒學(xué)生注意字母的大小寫(xiě)、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等和他們熟悉的漢語(yǔ)拼音的區(qū)別，對(duì)于小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師的要求要嚴(yán)謹(jǐn)，幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。提高課堂教學(xué)效率。課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，好的課堂提問(wèn)能使學(xué)生主動(dòng)積極地思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的答案，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中習(xí)得新知。結(jié)合我自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課堂問(wèn)題的提出應(yīng)遵循以下原則：

1.課堂上老師問(wèn)題的提出要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。貼近學(xué)生真實(shí)生活的問(wèn)題最容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，也最能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，而千篇一律的問(wèn)題則容易讓學(xué)生形成依賴性，產(chǎn)生反感。

2.課堂上老師的提問(wèn)要有啟發(fā)性，并且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)?！苯處熢谡n堂的有限時(shí)間里，要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要換個(gè)角度，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出的問(wèn)題更有利于吸引學(xué)生的注意力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天性和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率與質(zhì)量。

【作者單位：灌南縣李集小學(xué) 江蘇】