曾志高+楊凡穩(wěn)+易勝秋+文志強(qiáng)+彭召意+劉強(qiáng)

摘 要 針對(duì)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從改革教學(xué)理念和教學(xué)方法等方面進(jìn)行探討，提出新的教學(xué)模式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)理論知識(shí)，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 計(jì)算網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）20-0110-02

1 前言

伴隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)概念的火熱及大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，隨處可見的漏洞、木馬、病毒等破壞性攻擊也越來(lái)越厲害。以2014年為例：Verizon發(fā)布了《2014年度數(shù)據(jù)泄露調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告中回顧了63 737起賽博安全事件和1367起已經(jīng)確認(rèn)的數(shù)據(jù)泄漏事件[1-3]。由此可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)這門課程的地位越來(lái)越重要。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中[4]，教師和學(xué)生之間會(huì)面臨很多的障礙和難題。針對(duì)這些障礙和難題，本文將從多方面探討如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，運(yùn)用“新思維、新方法”的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2 教學(xué)過程中存在的問題

國(guó)內(nèi)許多高等院校在教授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)課程的過程中常會(huì)面臨很多問題。

課程內(nèi)容安排不當(dāng) 由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)的內(nèi)容十分龐雜[5]，教師在授課過程中容易不分主次地眉毛胡子一把抓，這樣便會(huì)造成時(shí)間和精力上不必要的浪費(fèi)。同時(shí)，有些課程內(nèi)容陳舊，不夠新穎，沒能夠及時(shí)更新。

學(xué)生基礎(chǔ)有差異 因?yàn)槎鄶?shù)本科生或研究生來(lái)自不同的地區(qū)和高校，所以高中或大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容有所不同，造成所掌握知識(shí)水平各不相同，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力也參差不齊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與安全課程的理解也就不同。而且在班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多的情況下，也很難做到因材施教。

硬件設(shè)備方面 與其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備性質(zhì)差別很大，計(jì)算機(jī)設(shè)備需要更新速度快、投入非常大。很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門不能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上投入不夠，使很多設(shè)備落后，數(shù)量也不足，所以無(wú)法達(dá)到教育部規(guī)定的4：1的指標(biāo)。

思想認(rèn)識(shí)方面 有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)識(shí)不到這門課程的必要性和重要性。有些甚至覺得在有殺毒軟件和防護(hù)軟件的前提下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程就可有可無(wú)。同時(shí)，由于研究生學(xué)生的研究方向和研究領(lǐng)域各不相同，方向不相關(guān)的就不重視，也就不會(huì)投入很多的時(shí)間和精力來(lái)研究計(jì)算網(wǎng)絡(luò)與安全。

學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法方面 教師的教學(xué)方法單一，只采取灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。同時(shí)，有些學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥難懂，所以對(duì)講課內(nèi)容興趣不高。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。

3 對(duì)課程樹立正確的認(rèn)識(shí)

要學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)，就需對(duì)它有一個(gè)正確且深入的認(rèn)識(shí)。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)與日常生活息息相關(guān)，一旦重要的數(shù)據(jù)或資料遭受攻擊和泄漏，將會(huì)遭受重大的損失；其次，雖然現(xiàn)在有了很多的防護(hù)軟件和殺毒軟件，但它們不可能攔截所有的網(wǎng)絡(luò)攻擊和修復(fù)所有的漏洞，更不可能查殺所有的木馬和病毒，所以不應(yīng)該過度依賴軟件和工具，而是應(yīng)該提高自身能力；最后，由于智能化產(chǎn)品越來(lái)越多，安全隱患也就越來(lái)越大，網(wǎng)絡(luò)攻擊已經(jīng)無(wú)處不在，不僅僅只有在計(jì)算機(jī)上，已經(jīng)蔓延到平時(shí)用的手機(jī)、智能汽車等，所以掌握網(wǎng)絡(luò)安全的專業(yè)知識(shí)非常重要。

4 確定課程內(nèi)容，把握重點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息論等多種學(xué)科的綜合性科學(xué)。因?yàn)檫@門課程涉及的內(nèi)容龐雜，所以為了更好、更快地掌握這門課程，需要首先確定教授內(nèi)容，分清楚哪些是主要和次要、重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些內(nèi)容要重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。另外，還可讓學(xué)生提出感興趣的內(nèi)容和問題，在此基礎(chǔ)之上增加網(wǎng)絡(luò)安全前沿技術(shù)講座，同時(shí)還可了解最新發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故，并作為專題報(bào)告來(lái)講述。

5 “新思維，新方法”教學(xué)模式改革

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全課程的特點(diǎn)，需要從教學(xué)手段、教學(xué)媒介、教學(xué)方式、提高實(shí)踐能力等方面，采取相應(yīng)的教學(xué)改革。

改革教學(xué)手段，結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在單一形式的教學(xué)方式越來(lái)越不被采納和接受，從而開始轉(zhuǎn)向多樣化、豐富化的方式教學(xué)。從前是單一的書本教學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越傾向于多媒體方式教學(xué)，以后還可能會(huì)是更加豐富的實(shí)物教學(xué)。把單調(diào)的文字和多彩的圖像、生動(dòng)的視頻等結(jié)合起來(lái)，更直觀形象地理解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。如果能夠聯(lián)系到身邊的實(shí)物，如手機(jī)、PAD等，那將更明白網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)人們生活的影響，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和運(yùn)用。

改革教學(xué)媒介，方式多樣，豐富多彩 處處留心皆學(xué)問，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，在日常生活中同樣可以學(xué)習(xí)到。另外，現(xiàn)在是資源共享的時(shí)代，也可以鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館中學(xué)習(xí)，或到網(wǎng)上查看該課程的視頻和教材。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)一些網(wǎng)絡(luò)安全公司的高級(jí)技術(shù)人員來(lái)現(xiàn)身講述，做些專題報(bào)告。

改革教學(xué)模式，師生互學(xué)，共同進(jìn)步 改革傳統(tǒng)的“教師為中心”的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中形成師生之間雙主體互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。教師和學(xué)生都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)教學(xué)中的主體，師生間應(yīng)該是一種互相對(duì)話、包容和共享的互動(dòng)關(guān)系。教師在“教”的過程中，不是把學(xué)生看作消極被教的對(duì)象和單純灌輸知識(shí)的容器，而是把學(xué)生看作具有自主學(xué)習(xí)、自主思考能力的主體，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的空間；學(xué)生在“學(xué)”的過程中，不是死記硬背教師所灌輸?shù)闹R(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下，通過思考、提問、討論、發(fā)表觀點(diǎn)等互動(dòng)形式，把學(xué)習(xí)過程變?yōu)樽灾魉伎己吞剿鞯倪^程，如圖1所示。

提高實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)，知行合一 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全必須要培養(yǎng)很好的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也需更加注重于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展日新月異，不斷有新的安全問題和事故出現(xiàn)，威脅人們的信息安全和日常生活，所以應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足和漏洞。要想研究和解決這些問題，就必須掌握牢靠的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，做到知行合一。

6 及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺

根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，借鑒網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域大型公司的招聘要求和考試試題，及時(shí)更新授課內(nèi)容。這樣既可以讓讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)，又可以讓學(xué)生了解這方面的就業(yè)前景，為以后工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)和有關(guān)公司開啟校企合作，讓學(xué)生可以到公司和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用，更為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

7 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門非常重要的課程，但因?yàn)榻虒W(xué)過程中存在較多的問題，所以本文從教學(xué)思維和教學(xué)模式方面，提出“新思維、新方法”的教學(xué)改革模式，積極探索，大膽改革，勇于實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐證明，改革方式效果良好，得到學(xué)生的一致好評(píng)和熱烈反響。學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，更提高了學(xué)生研究問題和解決問題的能力和水平。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。最后，教師也應(yīng)該不斷加深自身修養(yǎng)，不斷進(jìn)行充電，提高自己的專業(yè)水平，這樣才能為學(xué)生指明正確的方向，提供正確的思路。

參考文獻(xiàn)

[1]Verizon.2014年度數(shù)據(jù)泄露調(diào)查報(bào)告[EB/OL].[2014-12-23].http：//netsecurity.51cto.com/art/201412/461569.htm.

[2]Grauman B. Cyber-security： The vexed question of global rules[M].Security & Defence Agenda，2012.

[3]Korns S W. Cyber Operations： The New Balance[J].Joint Force Quarterly，2009，54（3）.

[4]焦健.高校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)改革探究[J].中國(guó)電力教育，2014（4）：66，83.

[5]石志國(guó)，薛為民，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教程[M].2版.北京：清華大學(xué)出版社，2011.endprint