楊大全

摘 要：校本化的課程資源在藏區(qū)開發(fā)利用不夠，導致課程改革的目標難以轉變成學校的實際教育成果。本文從學校中的化學課程資源和藏區(qū)特色化學課程資源兩個方面，就如何開發(fā)利用符合藏區(qū)實際的化學課程資源，提高藏區(qū)中學化學課程資源的開發(fā)和利用效率，談些看法。

關鍵詞：藏區(qū)；化學課程資源；開發(fā)利用

中圖分類號：G632.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

華銳藏區(qū)是藏區(qū)中教育較發(fā)達的地區(qū)，為藏區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，積極支持本省甘南藏區(qū)和其他外埠藏區(qū)的社會和經(jīng)濟建設。但由于自然條件惡劣，導致社會經(jīng)濟發(fā)展水平低，人民生活水平不高，制約了教育的發(fā)展?；瘜W課程資源在落后的藏區(qū)教育實踐中一直不受重視，很多教師僅依靠課本和實驗等傳統(tǒng)的課程資源進行授課，對學生、校本化的課程資源開發(fā)利用不夠，導致課程改革的目標難以轉變成學校的實際教育成果。

一、開發(fā)學校中的化學課程資源

1. 積極開發(fā)教師中的課程資源。新課程中的教師本身就是課程資源。要提高課程資源的開發(fā)利用，首先要提高教師自身資源的開發(fā)和利用。為提高教師水平，縣上有關部門經(jīng)常性的利用“民盟.燭光行動”、“國培計劃”等平臺，采取引進來和走出去兩條腿同步推進，通過實施一些公開教學、教研論壇、課題研究等活動，逐步轉變教師的認識水平，教師自身的價值觀得以完善，知識水平和教學方法逐步改進。教師的視野開闊了，不再局限于課本知識的傳授，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和專長，形成自己的教學風格。其次，教師與教師、學生、家長等也要相互取長補短，這樣對教師知識的發(fā)展，良好人際關系的形成，親和力的養(yǎng)成等都有好處。還有注意發(fā)揮集體的力量，在集體備課中找靈感，共同參與，使學?，F(xiàn)有的資源得以合理的開發(fā)利用。

2. 重視對學生的調查研究。學生是教育的主體和對象，調查掌握了學情，學生出現(xiàn)的問題和錯誤，是一種自我提高的契機。我們往往有這樣的體驗，在自己成長過程中，給你影響最深的，不是你成功時的歡愉，而是失敗時的痛苦。所以，教師要鼓勵學生在課堂中勇于思考，大膽創(chuàng)新，即使犯錯也要給他們鼓勵，讓學生在錯誤當中不斷磨礪自己的心智，促使他們成長。

3. 對于教科書要取其精華。隨著新課程改革的深化，教材的多樣化和復習資料的無序化是橫亙在化學教師面前的一座大山，如何有效的利用這些資料去粗取精，利用教材教，而不是教教材，這就需要化學教師大膽創(chuàng)新，勇于取舍，把不符合當?shù)噩F(xiàn)實的一些無關緊要的內容拋棄掉，要精心研究研究本地符合學情的閱讀材料，家庭小實驗，精編練習冊等。

4. 教師要熟悉對儀器的使用。學校配備的化學實驗儀器，不僅有傳統(tǒng)的實驗儀器，還有現(xiàn)代化的探究實驗室等設備，但由于資金投入不足，傳統(tǒng)的實驗往往由于藥品損耗大得不到及時補充，影響了實驗的教學，而化學是以實驗為基礎的科學，沒有實驗做保證，很難保證教學質量的提高。解決方法是一方面要及時溝通藥品短缺問題，另外要求我們自己想辦法。首先，要加強化學實驗員的培訓和實驗室的建設，實驗員的創(chuàng)新能力不夠，使得藥品變質、丟失等情況時有發(fā)生。所以，提高他們的創(chuàng)新能力，開發(fā)化學實驗資源，利用生活中常見的物品制作簡易的實驗儀器和替代藥品，不僅解決了浪費，也能培養(yǎng)學生的節(jié)約和環(huán)保意識。其次，要加強對化學教師新儀器設備的使用培訓，學校都配備化學探究實驗室，但由于不會使用，儀器都處于閑置狀況，如果應用得當，不僅能改變傳統(tǒng)實驗污染大、效果不明顯等現(xiàn)象的發(fā)生，而且更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。所以，培訓使用這些新儀器，刻不容緩。最后，要充分利用研究性學習，現(xiàn)在的課表上都有研究性學習和社會實踐課程，但老師們往往不太關注，只是交給學生自由支配，起不到設置該課程的意義。

二、充分挖掘藏區(qū)特有資源，開發(fā)校外的化學課程資源

1. 利用區(qū)域優(yōu)勢，開發(fā)藏族文化中的化學課程資源。藏族文化博大精深，其中不乏與化學相關的資源。如果我們把這些資源應用在化學教學中，既能調動學生的學習興趣，又能發(fā)揚藏族傳統(tǒng)文化。在華銳藏區(qū)，藏醫(yī)藏藥在化學課程資源的開發(fā)利用中占有重要地位，天祝唐卡在藏區(qū)也久負盛名，和民族中學唐卡專業(yè)學生合作，改進唐卡顏料也是研究的重要課題。還有天堂寺的酥油花藝術，原料采用白牦牛牛奶制成的酥油，是不飽和脂肪酸酯，既是傳統(tǒng)的天祝美食，又可以制作美觀的雕塑，可以在有機化學中大放異彩。

2. 重視利用藏區(qū)特產(chǎn)，開發(fā)特色化學課程資源。全國馳名的岔口驛走馬、松山細毛羊等是研究蛋白質和皮毛加工的優(yōu)質化學課程資源。冬蟲夏草、麝香、等藥材特產(chǎn)是研究維生素和醫(yī)藥加工的好材料。金、鈦、碳化硅、石灰石等礦石資源是研究無機化合物和化學工藝流程的好材料。如果合理使用這些資源，能使學生認識到生活中充滿化學，化學就在身邊，從而引導學生學會用化學的眼光去關心家鄉(xiāng)的建設，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并使學生正確認識科學技術、社會、自然與人類之間的關系。

當然，化學課程資源的利用與開發(fā)絕不僅限于此，只要我們常懷感恩之心，以現(xiàn)代教育理念去辯證地進行開發(fā)和利用，就一定能夠開發(fā)出獨具藏區(qū)特色的化學課程資源。

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