楊平華

【摘 要】本文目的在于加強(qiáng)對生活現(xiàn)象以及學(xué)科知識的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，而將理論知識與具體的生活實踐進(jìn)行有效的結(jié)合，從而有效促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在思維邏輯死板的情況，不能夠?qū)⑸钸壿嬕约袄碚撨壿嬤M(jìn)行有效的結(jié)合。生活化教學(xué)是解決高中政治教學(xué)存在問題的必要手段。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)策略 ? ?高中政治教學(xué) ? ? 應(yīng)用

教育就是生活，生活就是教育，特別是高中政治這門課程，與現(xiàn)實生活具有緊密的聯(lián)系。在對其進(jìn)行教學(xué)時，必須以現(xiàn)實生活與社會實際為基礎(chǔ)，將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活、實事政治以及民俗等進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、課堂導(dǎo)入的生活化

興趣是學(xué)習(xí)一切事物最好的老師，也是有效的動力來源，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效激發(fā)，促使學(xué)生能夠全身心投入到政治學(xué)習(xí)中。一個成功的課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向磁鐵一樣緊緊地抓住，進(jìn)而為課堂教學(xué)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。生活化的課堂導(dǎo)入能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性得到有效的激發(fā)。

例如，在對“事物的普遍聯(lián)系”這一知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以將本市區(qū)的城市規(guī)劃前后的環(huán)境情況的圖片在學(xué)生面前進(jìn)行對比，讓其能夠?qū)θ恕⒆匀灰约吧鐣g的相互影響與聯(lián)系進(jìn)行充分了解，讓學(xué)生對不存在單獨的事物進(jìn)行了解，客觀世界存在的事物之間均具有相互聯(lián)系與制約的關(guān)系。

相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生過往的生活經(jīng)驗類似度越高，其學(xué)習(xí)興趣與積極性也會隨之越高。政治具有較強(qiáng)的生活化以及較強(qiáng)的社會化特點，所以，在政治生活化的教學(xué)中，教師要能夠根據(jù)其特有優(yōu)勢對政治科目進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的生活化

新教材將傳統(tǒng)的偏、舊以及難的知識進(jìn)行了摒棄，主要以生活化作為編寫的主要線索，適當(dāng)?shù)厝谌肓伺c時代以及生活實際相關(guān)的內(nèi)容，將時效性與生活性充分體現(xiàn)出來。但是，生活是隨著社會的發(fā)展變化而變化的，一些教材中的相關(guān)案例對學(xué)生來說比較舊與遠(yuǎn)。因此，在以后的政治教學(xué)過程中，必須將現(xiàn)代化的知識充分引入到教學(xué)中來，促使學(xué)生的生活感悟以及生活體驗不斷增加。教師也要經(jīng)常站在學(xué)生日常生活的角度，將一些抽象的知識點與具體生活中的案例進(jìn)行有效的結(jié)合。教師必須善于在廣泛的生活素材中，選取一些與學(xué)生的自身較為貼近的材料，并與教材知識進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而不斷豐富教材中的知識與內(nèi)容。

例如，在對“價格變動的影響因素”這一知識點進(jìn)行講解的過程中，教師可以將最近幾年本省的白菜、雞蛋、以及豬肉等價格的變化情況列舉出來，讓學(xué)生對其進(jìn)行充分的討論與分析：為什么不同時期的同一樣產(chǎn)品會有不同的價格？這樣較為真實的生活案例不僅能夠?qū)W(xué)生的好奇心充分抓住，還能夠促使學(xué)生積極、主動地融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)與討論中。這種教學(xué)方式能夠促使教學(xué)效果不斷提高，與只按照課本中的理論知識進(jìn)行講解的效果要好很多。

三、情境創(chuàng)設(shè)的生活化

讓學(xué)生融入真實化的生活情境中，能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)興趣與注意力充分地抓住，將學(xué)生的思維積極性充分激發(fā)出來，為乏味的政治課堂提供新鮮的血液，并且還促使師生之間以及學(xué)生與課本之間的關(guān)系更近一些。另外，多元化的教學(xué)方式能夠促使學(xué)生的快速發(fā)展與進(jìn)步，在使學(xué)生的個性與情感不斷完善與豐富的同時，促使學(xué)生的生活能力以及學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。

例如，在對“新時期的勞動者”這一知識點進(jìn)行講解的時候，可以讓學(xué)生充分利用課余時間，以小組的方式對市場需求以及就業(yè)信息情況進(jìn)行調(diào)查與采集，對不同的創(chuàng)業(yè)方式與就業(yè)途徑進(jìn)行充分的了解;對新時代下創(chuàng)業(yè)者與勞動者所具有的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行充分了解。根據(jù)生活化的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在體驗教學(xué)的過程中獲得較為真實的經(jīng)驗，進(jìn)而獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)方法的生活化

課堂氛圍的輕松、和諧，能夠更容易促使學(xué)生受到感染與熏陶，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來。學(xué)生的思維較為活躍，思想也比較開闊，更易獲得極具創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而能夠鼓舞學(xué)生不斷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效完成課堂目標(biāo)。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生的個性差異、不同的心理特點等，采取有效的生活化教學(xué)方法，不僅能夠給學(xué)生帶來別具一格的感覺，還能夠獲得較好的教學(xué)效果?？梢酝ㄟ^采用多媒體的教學(xué)方法為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀的生活現(xiàn)象，還可以利用故事設(shè)疑的方法將學(xué)生的好奇心有效地吸引與激發(fā)，或是利用小組合作與交流討論的方式進(jìn)行教學(xué)活動。

例如，在對“矛盾的普遍性與特殊性”這一知識點進(jìn)行講解的過程中，只對知識點進(jìn)行單純的講解，學(xué)生會有枯燥乏味的感覺，并且不能很好地了解。教師可以通過采用多媒體音樂播放軟件，將不同樂器演奏的世界名曲進(jìn)行播放，能夠促使學(xué)生對其中所包含的深刻哲理進(jìn)行充分體會，從而有效總結(jié)出具體問題具體分析的結(jié)論。

五、總結(jié)

綜上所述，對課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法方面進(jìn)行生活化的設(shè)計，此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況開展戶外活動，讓學(xué)生到敬老院、福利院等獻(xiàn)出自己的愛心，讓學(xué)生從課堂中“走出來”，與社會真正的接觸，在真實的生活化環(huán)境中對政治的重要性進(jìn)行了解。

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