梅升

【摘 要】隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)給教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，它改變了教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了新改變。課件在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生獲取更多的解題方法。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要注意學(xué)生整體能力的培養(yǎng)。本文將分析課件在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以便更好地發(fā)揮課件的作用。

【關(guān)鍵詞】課件 ? ?高中數(shù)學(xué) ? ? 作用 ? ? 措施

1 引言

數(shù)學(xué)是一門以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維為主的基礎(chǔ)性課程，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生智育的早日開發(fā)。高中數(shù)學(xué)對于高中生而言至關(guān)重要，成績的好壞直接決定了學(xué)生高考的效果，因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)對學(xué)生作用很大。但是，高中階段的數(shù)學(xué)多表現(xiàn)為抽象，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感到吃力，甚至越來越力不從心。如何進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，我認(rèn)為教師的數(shù)學(xué)課件很重要，這也關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)態(tài)度。

2 課件在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說普遍存在難學(xué)的現(xiàn)象，這是由于高中數(shù)學(xué)知識更加深奧，學(xué)生除了要掌握基礎(chǔ)知識，還要善于應(yīng)用解題技巧和邏輯思維能力。傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式是一種灌輸式的教學(xué)，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常把題目寫在黑板上，讓學(xué)生練習(xí)，之后再進(jìn)行講解，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，不愿意聽講。利用課件進(jìn)行教學(xué)后，教師可以把更多的教學(xué)資源呈現(xiàn)在多媒體上，將枯燥的公式用動圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解函數(shù)習(xí)題時，可以以課件的形式作圖，呈現(xiàn)在多媒體課件上，節(jié)省了課堂作圖時間。教師在講解時，在幾何畫圖軟件上畫好圖片，根據(jù)相關(guān)指數(shù)的變化，圖片也相應(yīng)地做出變化，更加直觀形象地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識，方便學(xué)生理解。

2.2突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效益

高中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)中的關(guān)鍵，對學(xué)生有著很大的作用。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要應(yīng)用到很多公式，如果不能理解公式，將對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的干擾。由于數(shù)學(xué)公式是聯(lián)合貫通的，如果沒有掌握，將會影響下一階段知識的學(xué)習(xí)。利用課件輔助教學(xué)，可以突出高中數(shù)學(xué)知識的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何圖形時，教師可以利用課件，將知識展現(xiàn)在多媒體上，可以利用課件將幾何圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、裁剪等效果展現(xiàn)出來，同時配上相符的圖片和文字，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。教師不斷分解幾何圖形各種變換之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的思維，之后教師再把相關(guān)的公式導(dǎo)出來，學(xué)生就很容易理解了。通過課件，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)突出，加深學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。

3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)課件的應(yīng)用措施

3.1利用課件對數(shù)學(xué)知識體系進(jìn)行演示

高中數(shù)學(xué)知識的整體精密性較高，且知識內(nèi)容較為抽象，因此很多學(xué)生剛接觸高中數(shù)學(xué)時，顯得有些力不從心。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制作出數(shù)學(xué)課件，通過課件，將數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系展現(xiàn)出來，通過分層次展示，由淺入深地引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的整體知識體系，為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)形成全局意識。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)《集合》知識講解時，學(xué)生剛接觸的時候覺得很容易，表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)興趣，隨著講解的內(nèi)容更廣泛，學(xué)生對真子集、子集、并集等知識的概念變得模糊，甚至各種知識間還容易產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象，這樣很不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以利用課件，將集合的關(guān)系直觀地展現(xiàn)出來，例如，子集的含義是“對于兩個集合A與B，若所有屬于A的元素都屬于B，A就是B的子集”。這種概念性的知識學(xué)生不容易理解，教師可以采用課件，用動畫的形式表現(xiàn)出來。教師還可以利用課件，理順各個概念之間的關(guān)系，分別舉例子加以區(qū)別，再用典型的習(xí)題鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，最后學(xué)生就能夠清楚地區(qū)別概念，同時又能夠得到知識間的聯(lián)系。

3.2將更多的教學(xué)資源通過課件展開教學(xué)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對教師的依賴性特別大，教師上課比較辛苦，但教學(xué)效率不高。由于數(shù)學(xué)知識較復(fù)雜，為了讓學(xué)生更好地理解知識，教師對某個知識點(diǎn)要經(jīng)過多次講解，還要在黑板上演示多種題型和解題方法，這種方法很容易生學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心理，不愿意聽講。利用課件進(jìn)行教學(xué)，改變了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，教師可以充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課件中，數(shù)學(xué)老師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)題型、解題思路、方法等制作成課件，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，隨時拿出來教學(xué)，為學(xué)生提供了教學(xué)資源，這些資源也可以重復(fù)利用，減少了教師的工作量，提高了教學(xué)效益和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行正函數(shù)知識講解時，教師每一節(jié)課都要利用函數(shù)圖形進(jìn)行講解，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，老師要用粉筆、尺子作畫，且作圖的效果不夠好，接下來的講解時間不夠，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好。新的教學(xué)方式改革后，教師可以把y=sin x，x=∈[0，2]的圖片利用課件展現(xiàn)在多媒體中，學(xué)生在觀察課件上的內(nèi)容時，隨著老師的講解理解了知識，利用課件節(jié)省了作圖時間，為有效學(xué)習(xí)保留了較充足的時間。在教學(xué)中，教師還可以利用幾何畫板軟件將圖片根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行改變，學(xué)生能夠更清晰地獲取知識，提高了課堂教學(xué)效率。教師還可以在課件上將對學(xué)生有用的數(shù)學(xué)資源展現(xiàn)出來，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)的意義非凡。教師在數(shù)學(xué)課件上一定要下足功夫，畢竟，一個糟糕的課件只會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存;而一個好的課件，特別是一個清晰明了、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)的課件會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到障礙減少，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與樹立信心都有一定程度的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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