李競

【摘 要】當代社會飛速發(fā)展中，社會上各行各業(yè)都在以秒速更新中，而這些更新與發(fā)展的基礎卻永遠離不了教育的創(chuàng)新。為了我們祖國的花朵能在學校養(yǎng)成健康的體魄與心理，養(yǎng)成良好的道德品質，具備更高的素質水平，我們的新課改在悄然開展。在教學創(chuàng)新的大趨勢下，新的適應社會發(fā)展的體育教學觀念被熱議，小學體育教育也應順應大趨勢，改革勢在必行。筆者就新課改下的小學體育教學創(chuàng)新方面進行了相關探討。

【關鍵詞】小學體育教學 ? ? 新課改 ? ?創(chuàng)新

一、引言

小學生是祖國的希望，而小學教育是孩子求學過程中的重要基礎。隨著新課改的開展，小學各科目都要順應改革的大趨勢進行改革，特別是體育教育，更是改革中的重中之重。

二、小學體育教育的現(xiàn)狀

在我國傳統(tǒng)的教育體制下，只重視分數(shù)和升學率，家長和學校都出現(xiàn)了“重文輕武”的現(xiàn)象，忽略了體育教育在孩子生活與學習中的作用，大家都認為體育教育是可有可無的，是無足輕重的。那體育課是什么？是“帶著學生玩”，是孩子在繁重的課業(yè)之后的一種放松？是讓孩子鍛煉鍛煉，具體鍛煉什么？大家沒有概念;是“讓孩子學個特長”，每個孩子都有自己的特點，但是不是每個孩子都能練就一個特長;是隨時可以被占用的“自習課”！特別是到了臨近考試的時候，好多學校體育課都要為文化課做出“犧牲”。無論大家承認不承認，大多數(shù)學校的體育教育課就是這種狀態(tài)，這也是不爭的事實，在大家的意識里就沒有一個對體育教育的正確認識。

三、小學體育教學的目的

小學體育課到底是什么？設置這個課程的目的是什么呢？

1.小學生的身體還處于生長發(fā)育期，要經(jīng)常鍛煉身體，并促進身體健康正常發(fā)育，需要通過體育教育來完成。

小學是身體發(fā)育的關鍵期，正確科學的體育鍛煉可以促進孩子身體發(fā)育。體育教學的過程中，體育老師會合理并科學地安排課堂，使孩子們既可以得到相應的鍛煉，又可以休整大腦。

2.了解體育的基礎知識、技術和技能也需要通過體育教育來完成。

中國是體育大國，但是要想躋身為體育強國，需普及體育的相關知識及技術，提高對體育的熱愛度。體育教育課程就是要學生們了解體育項目，初步掌握基本的體育知識，為將來健康成長打基礎，從娃娃抓起。

3.體育教育課堂是對學生進行思想品德教育的絕好機會，一定不能忽視。

對于小學生來說，品德教育是必備課程，體育課堂可以使品德教育理論與實踐相結合，更有說服力，對學生的品德教育更加直觀，絕不能錯失良機。比如體育游戲中必須有規(guī)則，通過體育游戲進行規(guī)則教育，使學生知道凡事都要有規(guī)則，不能任意妄為;再如各項團體體育項目中各個隊員之間的團隊合作，通過體育項目進行團隊合作教育，使學生知道單一的力量是微弱的，團隊合作的力量是強大的，等等，這些都融合在體育教學里。

四、新課改下小學體育教學的創(chuàng)新

認識到體育教學的目的與其重要性，要改變現(xiàn)在的體育教學現(xiàn)狀，適應新課改的要求，就需要促進對其的改革和創(chuàng)新。本人認為，體育教學的創(chuàng)新需要從以下幾個方面開展：

1.創(chuàng)建小學體育教學的新理念與新思路。

傳統(tǒng)的小學體育教育還是以體育老師為主體，學生被動接受，依舊死板的學生列隊，老師自導自演地站在隊列前教授動作要領。而新的教學理念應該是培養(yǎng)學生在體育課堂上的主體意識，老師扮演好導演角色和改良師生關系三者相融合，由此來提高體育教學的質量。

學生不能再是被動地接受，而應該充分發(fā)揮其主觀能動性。教師要給學生留出足夠的時間和空間，多給學生創(chuàng)造展示自己的機會，激發(fā)他們對體育這個科目的興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的習慣，以防營養(yǎng)過剩導致體質下降。老師要充分發(fā)揮自己的引導作用，創(chuàng)建一種活潑民主的教學氛圍，促進師生互動，使學生們喜歡體育課堂，活學活用，在玩中鍛煉身體，培養(yǎng)提高品德素質，練就強健的體魄。

2.不要墨守成規(guī)，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新小學體育教學教法，因材施教。

興趣是學習的動力，而現(xiàn)在的小學體育教育中教法單一而簡單，無法激發(fā)學生們的興趣，這就需要創(chuàng)新教法，而每個學生的身體素質是不同的，因此需要因材施教。例如，引入情景教學，激發(fā)興趣！情景教學就是把各項體育活動像編劇一樣把它放入一個情景里，像講故事一樣設置環(huán)節(jié)，讓孩子們沉浸在故事情節(jié)或游戲里的同時，把體育課堂需要消化吸收的體育技能和品德教育完成！我曾經(jīng)用過“追泡泡”的游戲讓學生們不知不覺完成了運動前的熱身運動;引入“火車站”的情景，使學生在不知不覺中完成了跑圈的任務。在教學過程中，一定要根據(jù)不同身體素質和心理素質的學生設置不同難度的運動項目，讓學生自己根據(jù)自身的情況去選擇適合自己身體素質的運動難度，以做到因材施教。

3.改進小學體育評估系統(tǒng)，創(chuàng)新考核方式。

關于體育考核方式，不能再簡單地以每學期最后的考試作為評估方式，也不能單純以考查技能掌握情況為評估目的。要改進評估考核方式和目的，要對學生的體育素養(yǎng)、意志品質的綜合素質進行考核。評估方式也不能單一化，應多樣化，可以采用師生互評，生生互評，組別互評和自我評價等各種手段來完善小學體育教學的評估系統(tǒng)，更加有效地提高教學質量，促進體育教學的創(chuàng)新。

五、結語

江澤民同志說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”創(chuàng)新是萬事發(fā)展的基礎，在教育改革大潮的進程中，小學體育教學也會遇到一波又一波的問題，這就需要我們體育教育工作者創(chuàng)新出更多的解決問題的辦法，來迎接每一個問題的挑戰(zhàn)。小學體育教育任重而道遠，需要我們推陳出新、與時俱進，創(chuàng)新教學教法和教學理念，以旺盛的生命力更好地服務于教育，服務于我們祖國的花朵！

【參考文獻】

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