夏春艷

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0050—01

眾所周知，習(xí)慣的力量是驚人的，它在不知不覺(jué)中影響著孩子的行為和效率。教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

樂(lè)于學(xué)習(xí)，也就是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)， 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣有自己的獨(dú)特性。作為一名教師，要經(jīng)常有意識(shí)地探知班上每個(gè)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度及認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些困難需要老師幫助等等，然后通過(guò)各種方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，有目的地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，多方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。

有些老師不喜歡刨根問(wèn)底的學(xué)生，殊不知，這樣的學(xué)生恰好是對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的表現(xiàn)，在日常學(xué)習(xí)、生活中很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。所以，作為一名教師，應(yīng)鼓勵(lì)那些刨根問(wèn)底的學(xué)生，最好是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底，對(duì)于有些問(wèn)題，學(xué)生能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料，讓他們始終能夠保持學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

毋庸置疑，由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑就是預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，筆者結(jié)合其他老師的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下要求，貫穿于學(xué)生的預(yù)習(xí)當(dāng)中。 一畫(huà)，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的句子;二問(wèn)，向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)不認(rèn)識(shí)的字，直到會(huì)認(rèn)會(huì)讀，并能夠?qū)懴聛?lái)為止;三析，對(duì)課本的文章進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)文章里的主要內(nèi)容，最好能夠用自己的話(huà)把意思表達(dá)出來(lái);四做，積極嘗試做課后作業(yè)題。

培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不但可以縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距，使他們?cè)谡n堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓學(xué)生自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法，有利于他們以后的茁壯成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生做到“今天的事今天完成”，這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又能防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。例如，在做題時(shí)，要求“三到”：眼到、心到、手到。為此，我經(jīng)常在班級(jí)展開(kāi)比賽，展出學(xué)生寫(xiě)得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫(xiě)出一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)這種展示制度的實(shí)施以后，他們的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，興趣也變得越來(lái)越濃。這樣，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了。

四、培養(yǎng)學(xué)生看課外書(shū)的習(xí)慣

要學(xué)好，光靠課內(nèi)是不夠的，教師要根據(jù)班上學(xué)生的不同情況，適當(dāng)?shù)赝扑]一些課外讀物，通過(guò)閱讀，讓他們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在這方面，教師要和家長(zhǎng)積極配合，共同指導(dǎo)孩子閱讀，養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，或者讓孩子觀(guān)看有意義的電視節(jié)目，要引導(dǎo)孩子如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己的書(shū)來(lái)，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？磿?shū)重要，看一本好書(shū)很重要，看很多的好書(shū)更重要。教師要建議家長(zhǎng)多陪孩子去逛逛書(shū)城、圖書(shū)館之類(lèi)的書(shū)香氣息濃厚的地點(diǎn)，讓他們打小就受到書(shū)香的熏陶。教師還可以要求學(xué)生們?cè)诳凑n外讀物時(shí)，將自己的感受、看法寫(xiě)下來(lái)，可長(zhǎng)可短，閱讀的過(guò)程，能為他們今后的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。樂(lè)于學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、閱讀課外書(shū)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為此，教師要善于挖掘初入學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實(shí)效，為他們以后的成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：郭裕嘉