徐強(qiáng)

隨著改革開放的深入，人際交往成為人的基本生存方式之一。人的發(fā)展就是在交往中實(shí)現(xiàn)的，因而口語(yǔ)表達(dá)在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中起到越來(lái)越重要的作用。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》也特地設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際這個(gè)部分，而且還賦予口語(yǔ)交際相對(duì)獨(dú)立的地位。因而在高中語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練就顯得尤為必要和尤為重要。

高中階段六個(gè)學(xué)期，依據(jù)教材進(jìn)度、學(xué)生認(rèn)知水平及教學(xué)實(shí)際，可以采取循序漸進(jìn)的方法，將口語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)為五個(gè)層級(jí)：

第一層級(jí)，講故事。學(xué)生剛進(jìn)入高中，到了一個(gè)新的環(huán)境，需要學(xué)生在陌生的同學(xué)面前展現(xiàn)自己，同時(shí)高一主要訓(xùn)練學(xué)生記敘文的寫作，因此，在第一輪訓(xùn)練中要求學(xué)生事先找一個(gè)現(xiàn)成或自編的故事記熟，上臺(tái)給大家講述。要求儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)句通暢，有感情。在第二輪及以后的訓(xùn)練中，可隨時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)話的勇氣。

第二層級(jí)，說(shuō)自己事先寫好的文章。最好脫稿，主要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力。也可以由學(xué)生臨時(shí)抽取一個(gè)詞，然后對(duì)這個(gè)詞做形象的描述，要求生動(dòng)形象。

第三層級(jí)，即興演講。上課臨時(shí)推薦演講人，以社會(huì)熱點(diǎn)或者校園班級(jí)之事臨時(shí)出演講話題，由演講人圍繞話題即興演講。這樣的訓(xùn)練，既要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，留心身邊的事情，又訓(xùn)練了學(xué)生的機(jī)智應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織能力和演講技巧（包括儀態(tài)儀表）運(yùn)用能力等。

第四層級(jí)，鑒賞評(píng)價(jià)名篇名作。學(xué)生在課下閱讀一篇（首）古今中外詩(shī)詞文，寫一篇鑒賞評(píng)價(jià)性的文章，上臺(tái)朗讀。這一層級(jí)訓(xùn)練可結(jié)合高中古詩(shī)詞的鑒賞來(lái)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到教學(xué)大綱、考試大綱的要求。

第五層級(jí)，即興點(diǎn)評(píng)文章。這一個(gè)層級(jí)可結(jié)合高三議論文的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，也可以結(jié)合閱讀題中探究題型來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。要求一名學(xué)生朗讀名家或?qū)W生的文章，演講人在臺(tái)前即興點(diǎn)評(píng)文章的優(yōu)劣，要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，條理清楚，語(yǔ)言連貫流暢，有自己獨(dú)特的見解。主要目的是訓(xùn)練學(xué)生聽的能力、抓住要點(diǎn)的能力、概括能力和評(píng)價(jià)能力，這一層級(jí)對(duì)學(xué)生高考中的現(xiàn)代文閱讀、寫作有很大幫助。

實(shí)踐證明，課前口語(yǔ)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的“聽說(shuō)讀寫”能力，能活躍學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大有裨益。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）認(rèn)真落實(shí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極健康的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力以及現(xiàn)代社會(huì)必備的溝通交流、協(xié)調(diào)協(xié)作的技能。高中學(xué)生三年后將面臨升學(xué)或進(jìn)入社會(huì)，口才對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)將直接影響到他們事業(yè)的成功與否。因此，教師要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語(yǔ)交際。通過系統(tǒng)性的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)了學(xué)生思維和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

在相關(guān)的問卷調(diào)查中：大部分學(xué)生都對(duì)自己的第一次演講不甚滿意，究其原因，回答“緊張”的占了80%以上；而在以后的演講中對(duì)自己不滿意的原因，回答的則主要是“對(duì)自己所選或所寫材料不滿意”、“演講缺乏激情”、“普通話不好”等。心理學(xué)告訴人們，任何一個(gè)正常的人都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。當(dāng)學(xué)生的第一次演講失敗后，他們會(huì)積極思考，力求在以后的演講中表現(xiàn)得更突出，這樣就鍛煉了學(xué)的生能力。

（三）擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)生搜集整理信息的能力。

搜集整理信息的能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才最基本要求的能力之一，課前口語(yǔ)訓(xùn)練有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。為了寫一篇演講稿，學(xué)生往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請(qǐng)教同學(xué)，而這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

（四）增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

學(xué)生處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，但競(jìng)爭(zhēng)中的合作也是必不可少的。在訓(xùn)練實(shí)踐中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)得到強(qiáng)化，能力不斷提高。訓(xùn)練前的相互切磋是合作，而訓(xùn)練效果孰優(yōu)孰劣則是競(jìng)爭(zhēng)。大家都仿佛在比賽，看誰(shuí)新穎，看誰(shuí)成功。

（五）培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

課前口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從講故事到文章點(diǎn)評(píng)，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力。為了吸引同學(xué)們的注意，演講者會(huì)注意文章體裁和文章內(nèi)容的創(chuàng)新，形成八仙過海、各顯其能的局面。

（六）提高了評(píng)價(jià)、分析能力。

科學(xué)地分析問題并做出準(zhǔn)確的判斷、評(píng)價(jià)，是高中生必備的素質(zhì)。學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，普遍存在知識(shí)面狹窄的問題，致使他們看問題時(shí)常常偏激，顧此失彼，缺少思辨性?？梢越Y(jié)合教材，在演講活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生分析能力和探究能力的培養(yǎng)。