譚向東

摘 要：中學(xué)體育教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，而從目前中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，情況并不樂(lè)觀，因此，本文首先對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上，中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了有效的培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

一、引言

中學(xué)階段正是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期能否加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的有效性，改善中學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于其以后進(jìn)入大學(xué)，走向社會(huì)，終身體育思想的塑造都有著非常重要的影響。當(dāng)前我國(guó)正處于應(yīng)試教育階段，在這種現(xiàn)狀下，使得很多學(xué)生都形成了只重視文化課而忽視體育課的思維方式，從而極大地限制了中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，為了提升中學(xué)體育教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)，就需要對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行改進(jìn)，基于此，本文主要對(duì)如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析。

二、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

1.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的需求

中學(xué)體育教學(xué)的主要目的是向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能、以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。但是在當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀下，學(xué)生要面對(duì)很多的課程，體育教學(xué)的時(shí)間被大大壓縮。即使在有限的時(shí)間內(nèi)，也在采用著傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)模式，不僅學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)興趣，更不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。因此，急需強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、提高其自學(xué)、自練的能力。

2.新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求

在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同時(shí)也是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自求發(fā)展，讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人。體育教學(xué)作為中學(xué)教育中一門(mén)基礎(chǔ)課程，若要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育的要求，就需要改變傳統(tǒng)落后的填鴨式教學(xué)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，以激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生終身體育發(fā)展的需要

在中學(xué)階段，學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，無(wú)論從身體機(jī)能還是思想意識(shí)和習(xí)慣上都處于最佳的可塑階段，在這個(gè)時(shí)期，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法往往會(huì)影響到他們的醫(yī)生。古語(yǔ)有云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，因此，對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，在日常的體育教學(xué)中，應(yīng)該積極培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身體育的意識(shí)。在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，以養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

在上文中也提過(guò)，當(dāng)前我國(guó)正處于應(yīng)試階段，而中學(xué)又是非常關(guān)鍵的時(shí)期，在這種背景下，學(xué)生依靠教師傳遞知識(shí)，依靠教師進(jìn)行解題方法的影響，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的能力都具有規(guī)范化、統(tǒng)一化的特征，學(xué)生與學(xué)生之間在能力方面的差異化不明顯，而該種模式運(yùn)用在體育教學(xué)中顯然是不可取的，而體育教學(xué)是重在開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.體育項(xiàng)目與環(huán)境影響

體育項(xiàng)目的不同也使得自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了一定的差異，對(duì)于跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練學(xué)生耐力和爆發(fā)力的體育項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面顯得比較困難，而對(duì)于足球、籃球、羽毛球等技巧類科目的培養(yǎng)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。另外，體育教學(xué)的環(huán)境也會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著較大的影響，如果體育場(chǎng)地過(guò)小、器材落后等都會(huì)造成學(xué)生無(wú)法在需要鍛煉的時(shí)候就可以去鍛煉，時(shí)間一久就使得學(xué)生放棄了自主學(xué)習(xí)的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后教學(xué)觀念，開(kāi)發(fā)多樣性體育教學(xué)項(xiàng)目

若要真正能夠改變目前中學(xué)體育教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，首先應(yīng)該從觀念上下功夫，對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，同時(shí)開(kāi)發(fā)出多樣性的體育教學(xué)項(xiàng)目。一方面要學(xué)生改變受到應(yīng)試教育影響之下的對(duì)待體育教學(xué)態(tài)度，通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念的改進(jìn)，能夠有效提升體育教學(xué)的效率，同時(shí)能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)過(guò)程中，另一方面，教師應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，開(kāi)發(fā)出多樣性的體育教學(xué)項(xiàng)目，盡量為每個(gè)學(xué)生都能安排其喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，從而為其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)的能力意識(shí)

體育興趣是從事體育活動(dòng)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的和自主鍛煉的內(nèi)在因素，是實(shí)現(xiàn)體育健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。而興趣是學(xué)習(xí)內(nèi)在需要的表現(xiàn)，學(xué)生只有具有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)去學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該重視通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們參與到體育學(xué)習(xí)之中。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，在提高體育課程課堂教學(xué)的目的上提升學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)。

3.優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

體育教學(xué)是一個(gè)雙邊的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中除了必要的、正確的示范和講解外，還要善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氣氛和構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，教師在課堂教學(xué)中不能一味地追求生硬的講解，而是需要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間來(lái)幫助他們對(duì)自身學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，從而提升他們自主學(xué)習(xí)的水平和能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要教會(huì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源、課外資源的運(yùn)用，引導(dǎo)他們對(duì)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，從而為自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，增加體育教學(xué)設(shè)施的投入

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要針對(duì)到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的灌輸式、填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，從而開(kāi)發(fā)出以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)模式，留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，提出他們的主體地位。同時(shí)，為了改變當(dāng)前體育教學(xué)設(shè)施投入不足的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加在體育設(shè)施方面的投入。同時(shí)還可以對(duì)過(guò)去落后的體育器材設(shè)備給予更新，從而讓學(xué)生能夠在有限的體育學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)去體驗(yàn)自己感興趣的項(xiàng)目，為其自主學(xué)習(xí)能力更好的培養(yǎng)提供支撐。

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