李婧

【摘 要】我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無味。要想提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中必須采取一些行之有效的教學(xué)手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)熱情;學(xué)習(xí)情緒

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的有效方法。有了學(xué)習(xí)興趣，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，啟迪他們的思維，使所學(xué)的知識(shí)印象更深刻，記憶更牢固;有了學(xué)習(xí)興趣，就有了積極性，教師可以通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：

一、建立融洽的師生關(guān)系

古人云：“親其師則信其道”作為一名教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異等。教師既要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做到將心比心，又要對(duì)他們循循善誘，嚴(yán)格要求。教師只有在深入地了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能教育學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等與學(xué)生相處。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學(xué)生的心靈永遠(yuǎn)向他們的教師敞開著。教師要不斷與學(xué)生交往、談心，增強(qiáng)親切感;要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生喜愛你;努力提高教學(xué)水平，讓學(xué)生敬佩你;尊重學(xué)生，處事公正鼓勵(lì)差生，讓學(xué)生敬愛你。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你，喜歡你教的學(xué)科，從而才能提高教學(xué)成績(jī)。

二、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示直線和圓之間的三種位置關(guān)系，理解這三種位置關(guān)系與圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的現(xiàn)象“早上升起的太陽和地平線的關(guān)系”來演示說明。觀看由多媒體制作的太陽升起的全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)直線和圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的一只筷子和圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)過程直線和圓的位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦開始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，常常發(fā)源于對(duì)教師從心理所產(chǎn)生的敬佩。作為一名教師，不但要有淵博的知識(shí)，還要有一顆熱愛學(xué)生的心，這就要求教師真正地成為學(xué)生的良師益友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想，讓學(xué)生從心理上接納你，從行動(dòng)上接近你，從思想上樂于接受你的教誨。尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)該給予溫暖，給予理解，給予幫助，相互尊重。記得我曾經(jīng)教過這樣的一位學(xué)生，他非常的調(diào)皮搗蛋，是班里出了名的壞學(xué)生，從來不認(rèn)真聽過一節(jié)課，課堂上擾亂課堂紀(jì)律，經(jīng)常攪得教師不得安心上課，老師都拿他沒有辦法?？墒怯幸惶焖×?，燒得很厲害，同學(xué)們都不搭理他，一天到晚都不進(jìn)一滴水一粒飯，我看在眼里，疼在心上，就把他接到我家里給他下面煮蛋，他吃著熱乎乎蛋面，一顆顆眼淚滾落下來，我知道他感動(dòng)了，并借此給了他一些安慰和鼓勵(lì)的話，從此以后，這位學(xué)生像變了一個(gè)人，不但努力學(xué)習(xí)，還經(jīng)常幫助同學(xué)掃地擦黑板，成了班里人人贊美的好學(xué)生。在課堂上，教師一個(gè)激勵(lì)的目光，一句鼓勵(lì)的語言，一個(gè)贊許的微笑，都會(huì)融洽師生感情。如此，學(xué)生就會(huì)熱愛你這個(gè)教師，敬佩你這個(gè)教師。這種熱愛和敬佩的感情就會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)你所教數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

四、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上易犯時(shí)冷時(shí)熱的毛病，情趣不穩(wěn)定，要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久，就要求教師在課堂教學(xué)中不斷激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要認(rèn)真吃透教材，了解學(xué)情，研究教法，深入淺出，讓學(xué)生聽懂每一堂課。

（上接第92頁） 在教學(xué)圓這個(gè)概念時(shí)，一開始就問同學(xué)：“車輪是什么形狀”？同學(xué)們覺得這個(gè)概念太簡(jiǎn)單了，便會(huì)笑著回答：“圓形”。教師又問：“為什么車輪要做成圓形呢？難道不能做成別的形狀，比如說三角形、四邊形等？”同學(xué)們一下子就被逗樂了，紛紛回答“不能”“它們無法滾動(dòng)！”老師再問：“那就做成這樣的形狀吧?。ㄔ诤诎迳袭嬕粋€(gè)橢圓）行嗎？”同學(xué)開始茫然，繼而大笑起來：“這樣一來，車子前進(jìn)時(shí)就會(huì)忽高，忽低。”教師再進(jìn)一步發(fā)問：“為什么做成圓形的就不會(huì)忽高，忽低呢？”同學(xué)們議論紛紛，終于找到了答案：“因?yàn)閳A形的輪上的點(diǎn)到軸心的距離是相等的?！睆亩莆樟藞A的定義。這既可以增進(jìn)知識(shí)的興趣性，同時(shí)又能使學(xué)生很快地掌握知識(shí)，起到教育的作用。

五、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教師的學(xué)識(shí)水平，口頭表達(dá)能力，是否有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對(duì)學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。

因此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

六、緊密聯(lián)系實(shí)際，全面培養(yǎng)興趣

教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用貼近學(xué)生的生活案例，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，并能解決生活中的一些問題，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，例如在學(xué)過用比例的方法解答應(yīng)用題后，我問學(xué)生學(xué)校的旗桿有多高時(shí)，他們都說不知道，我便啟發(fā)他們用什么方法解決這個(gè)問題呢？有的同學(xué)說爬上去量一量，這個(gè)方法剛剛提出來，便被其他同學(xué)否定了，又有的同學(xué)說把旗桿放下來進(jìn)行測(cè)量，同樣的這個(gè)方法也沒有得到認(rèn)可，這時(shí)我問學(xué)生能不能利用所學(xué)過的解比例的方法來解決這個(gè)問題，學(xué)生們立即反應(yīng)過來，是??！老師，我們可以根據(jù)在同時(shí)同地的情況下，桿高與影長(zhǎng)成正比例，這個(gè)問題可以用正比例的方法來解決。這樣教師創(chuàng)設(shè)出條件，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要通過多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在樂中求學(xué)，學(xué)有所用，在數(shù)學(xué)課堂中，努力提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。