魏開林

《隱私和隱私權(quán)》這一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書思想品德八年級下冊第二單元第五課的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容對應(yīng)的課標(biāo)依據(jù)是：“知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私?！标P(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。根據(jù)以上針對本課的課標(biāo)依據(jù)，在“高效課堂”春潮涌動的今天，教者本人對這一課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)作了大膽的理性嘗試，竟然功夫還真不負(fù)有心人！殊不知，一堂課下來，還真收到了事半功倍的教學(xué)效果。

《隱私和隱私權(quán)》這一課，我確定的課型為預(yù)展課，即預(yù)習(xí)+展示；擬定的學(xué)習(xí)方式是任務(wù)分解合作學(xué)，即具體通過閱讀、討論、展示、訓(xùn)練等去完成課堂教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生自主、合作、探究、展示的綜合能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我向?qū)W生明確的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)是：

知識目標(biāo)：區(qū)分隱私和隱私權(quán)。

能力目標(biāo)：明確保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。

情感目標(biāo)：樹立個人隱私意識，增強(qiáng)維護(hù)個人合法權(quán)益的意識。

重難點(diǎn)：

1.隱私的含義和保護(hù)隱私的必要性。

2.保護(hù)隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀點(diǎn)。

整個教學(xué)設(shè)計(jì)按六大板塊構(gòu)成。

第一大板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

首先，情景切入。俗話說，良好的開端是成功的一半。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，任何一節(jié)課，課前導(dǎo)入至關(guān)重要，因?yàn)樗梢宰屇隳芊褡プW(xué)生的情感、扣住學(xué)生的心靈，讓學(xué)生全身心地在課堂中主動配合給力。因此，我創(chuàng)設(shè)的情景是：同學(xué)們，在很多年以前，在手機(jī)和電腦還沒有走進(jìn)人們生活的時候，在這么一所學(xué)校，有這么一個跟我們相同的班級，可這個班主任竟然扣押了他班上的一位學(xué)生的書信達(dá)數(shù)十封，理由是怕分散學(xué)習(xí)，因?yàn)樗前嗬锏膬?yōu)等生，在今天看來，你們作何評論呢？我們今天就要討論這個問題。

其次，板書課題，隱私和隱私權(quán)（見電子白板），并解釋其詞義及法律意義。（略）

第二大板塊：電子白板上出示該課的教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法（見上），然后要求師生齊聲朗讀目標(biāo)、重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，做到有的放矢。

第三大板塊：閱讀課文。（學(xué)生自由瀏覽課本內(nèi)容，做到理解強(qiáng)記互背知識點(diǎn)）這一板塊的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生掌握目標(biāo)后發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及會讀書、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此，這一板塊由以下幾個細(xì)節(jié)完成：

學(xué)生：

1.閱讀并做好讀書筆記。（圈點(diǎn)批注）

2.小組在自己的展臺區(qū)默寫你認(rèn)為重要的內(nèi)容或知識要點(diǎn)。

3.對手PK組“互評”。

教師：

點(diǎn)評與小結(jié)

第四個板塊：能力展示。為了提高課堂效率，為了提高學(xué)生的自主、合作、探究能力。教師設(shè)計(jì)了“要求學(xué)生用理解性的語言討論并回答以下思考題”，這個主干題由三個子題組成：

1.隱私的含義是什么？隱私所指的具體范圍有哪些？在怎樣的情況下，可以將有關(guān)的個人信息公開給對方？

2.隱私權(quán)的含義是什么？你知道教材中對公民的隱私權(quán)有哪些法律規(guī)定？

3.保護(hù)隱私有何必要性和重要性？你知道怎樣的情形不屬于隱私，也不受隱私保護(hù)？由于我們現(xiàn)在采取的是小班額，即每個教學(xué)班不超過四十人，也就是把全班學(xué)生按不同學(xué)科的具體情況分編成若干個四人學(xué)習(xí)小組。教師將以上任務(wù)分解到各個小組中，各小組的小組長帶著老師分配的不同任務(wù)組織該小組進(jìn)行合作、探究、討論。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，用理解性的語言理解以上思考題。這一個板塊也是由“小組討論”“分組展示”（即全班進(jìn)行各小組輪番表達(dá)展示）與“師生點(diǎn)評”這三個細(xì)節(jié)完成。

第五個板塊是課堂總結(jié)。在這一板塊中，先由學(xué)生用簡練的語言談收獲，然后由老師幫學(xué)生歸納并在白板上呈現(xiàn)：隱私包括私人信息、個人私事以及私人領(lǐng)域；隱私權(quán)指私人生活安寧權(quán)、個人信息保密權(quán)、私人通信安全權(quán)等。

第六大板塊是鞏固訓(xùn)練。教師根據(jù)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系很緊的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活等現(xiàn)象編寫了兩道微型測試題即五個單選題和一道材料題（從略），課堂反饋效果非常令人滿意。

正值“高效課堂”課改春風(fēng)吹拂大江南北之際，我校正在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)背景下的自主式開放型“一、三、五”高效課堂改革模式。隨著我校課改的不斷深入和穩(wěn)步推進(jìn)，我的“有效課堂”也將會愈來愈嘗到甜頭。

編輯 王團(tuán)蘭