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淺談高中男女生數(shù)學學習能力的性別差異及其對策

杜春桃

青岡縣第一中學

[摘要]本文主要針對高中男女生數(shù)學學習能力方面所存在的性別差異進行了統(tǒng)籌的講解，并提出了相應的教學方法，來平衡男女生在高中數(shù)學學習中存在的差異，從而可以更好的提升女生對于數(shù)學學習的興趣。希望通過本文的探究，可以為相關的人員提供一定的參考和借鑒。

[關鍵詞]高中男女生；數(shù)學學習能力；性別差異；對策

高中生的身心發(fā)展都開始傾向于成熟，這就使得男女生在生理方面的差異逐漸的擴大和顯現(xiàn)出來，這樣的性別差異，也使得高中男女生在學習方面呈現(xiàn)出較大的差別。在高中階段，通常需要進行文理科分班，而女生則更加注重文科，而男生則更加注重理科，女生對于數(shù)學的學習興趣較低，而男生則熱衷于數(shù)學學習，這就導致了文理科男女比例的失調(diào)。在高中數(shù)學學習中，男女生的學習能力還是有著較大的差距，但是這種差距是可以調(diào)整的，而要想做到這一點，就需要教師能夠采取相應的教學方式，針對男女生不同的生理條件來展開針對性的教學，從而可以使得女生的數(shù)學學習能力得以有效的提升，從而可以更好的平衡文理科的男女比例。

一、因勢利導，培養(yǎng)興趣

女生在學習中的表現(xiàn)，通常都是嚴格的按照老師的要求進行學習，做事情按照一定的規(guī)范進行，并且可以很好的完成相關的任務，學習模式較為統(tǒng)一，無論是對教師的批評還是教育都是采用一味接受的方式。這樣的情況下，女生很容易出現(xiàn)不動腦的情況，在學習上，其興趣會逐漸的降低，沒有認識到學習的真正意義，而是一味的將學習作為自己的一個事業(yè)在進行，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)的進行學習。

而男生則與女生有著很大的不同，其在學習中，往往憑借興趣進行學習的情況較多，并不會一味的只是接受知識的傳授，而是希望能夠在挑戰(zhàn)中成長，其會對一些具有復雜性以及挑戰(zhàn)意味的內(nèi)容感興趣，會更加愿意進行高深層次的內(nèi)容挖掘，對于一些難題有著較強的戰(zhàn)勝心理，會通過戰(zhàn)勝相關的難題而獲得一種滿足感。這就使得男生在高中學習的階段，更加偏重于學習數(shù)學，對于數(shù)學學習能力的掌握也較為全面和靈活。

由男女性別上的差異可以看出，男生對于數(shù)學學習有著濃厚的興趣，而女生則對數(shù)學學習沒有過高的興趣。而興趣則是提高學生學習能力的重要條件，所以，要想使得高中女生的數(shù)學學習能力可以得到有效的提高，就需要對女生的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng)和提高。數(shù)學教師要積極的采用各種有趣的教學方式來吸引女生的注意力，盡可能的將課堂的氛圍搞活，使得女生可以在輕松的教學氛圍中，積極的參與到數(shù)學學習中來，這對提升其自身的數(shù)學學習能力有著重要的影響作用。而在具體的高中數(shù)學教學中，教師還是需要根據(jù)女生生理發(fā)展的特點來構架不同的教學情境，以激發(fā)女生對高中數(shù)學學習的興趣。

二、循循善誘，培養(yǎng)自信

由于固有思想的影響，數(shù)學成為了男生的代名詞，女生在數(shù)學學習能力的掌握上要弱于男生。因為這一點，使得很多的高中女生并不愿意學習數(shù)學，其在數(shù)學學習中無法樹立自信心，總是認為自己無法學好數(shù)學，這樣就使得其逐漸對高中數(shù)學學習喪失了興趣，最終放棄了學習數(shù)學。

針對上述問題，數(shù)學教師要全面的了解女生的需求，根據(jù)女生的身心發(fā)展特點，來制定出合適的教學方案，注意引導式教學，與女生站在同一平臺上進行交流和溝通，利用平等對話的方式，來更為深度的了解其對于數(shù)學學習存在的迷茫，采取鼓勵的方式，使得女生可以主動的提出問題和解決問題。在課堂教學中，要努力的培養(yǎng)女生的自信心，為其安排更多展示的平臺，使得其能夠樹立自信，從而可以使得女生的高中數(shù)學學習能力得到提升。

為女生適當?shù)陌才乓恍╇y度較小的任務，使得其能夠在完成任務的過程中，獲得一定的成就感，這樣可以使得其主觀思想可以發(fā)生轉(zhuǎn)變，會樹立在數(shù)學學習中的自信。

三、步步為營，注重方法

高中男生與女生之間應該加強合作，形成優(yōu)勢互補。一般來說，高中女生在數(shù)學基礎的學習上較為扎實，但是方法的演變能力卻相對較低，公式通常采用的都是死記硬背的方式進行記憶，而在靈活性上相對來說較差，針對出現(xiàn)的數(shù)學問題不愿意動腦進行思考，往往解體的思路過于教條化，無法轉(zhuǎn)換思想進行多角度的問題解析。而這樣的數(shù)學學習方法，應對一般的基礎題并沒有多大的問題，但是面對一些綜合性和難度較高的題目，則就無法掌握正確的解題思路。

而男生則在基礎的掌握上并不如女生，對于一些數(shù)學基礎感念也不甚了解，但是其靈活性較強，針對一些綜合性的數(shù)學題目往往能夠快速的掌握解題的思路，甚至可以從不同的角度來對同一個題目進行解答。針對女生與男生之間的這種數(shù)學學習能力的性別差異，就需要教師能夠合理的利用的相應的教學方法，針對兩者之間的弱項進行調(diào)節(jié)，尤其是針對女生的弱點要進行有效的改進，使得女生可以在熟練掌握相應的基礎理論知識的基礎上，能夠提高其靈活性，可以從不同的角度來理解數(shù)學知識，以提升自身的數(shù)學學習能力。

另外，教師在對解題技巧進行講解的時候，要注意掌握方法，解題的過程一定要清楚的展現(xiàn)，并且要求學生先進行問題的解答，對學生進行從旁指導，使得其能夠自己先對問題有一個全面的認識，對解題思路有一個大概的方向了解，從而可以加強學生對數(shù)學重點知識的記憶。男生們在數(shù)學解題當中也要戒驕戒躁，不能只關注難題，忽視對基礎題的學習，同時要采取有效的措施，幫助男生抵制外界環(huán)境中的一些不良誘惑，使得其可以端正學習數(shù)學的心態(tài)，不要忽視一些數(shù)學學習上的細節(jié)，要“芝麻西瓜一把抓”。男女生在學習過程中應該相互合作、取長補短、互利共贏。

四、結(jié)語

因此，數(shù)學教師在平時的教學中要視情況而定，注意對男女生進行引導，及時與他們進行溝通交流。既要幫女生克服她們數(shù)學學習中的膽怯心理，培養(yǎng)她們學習數(shù)學的興趣以及在數(shù)學學習方法上的靈活性；又要幫助男生克服驕傲、自大的心理，積極引導他們學會抵制外界誘惑，塑造自制力。只有這樣才會使他們各自發(fā)揮所長，在數(shù)學學習上有所成就。

參考文獻

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