姚姝（沈陽城市建設(shè)學(xué)院 　遼寧沈陽 　110167）

能力體現(xiàn)的高校健美操創(chuàng)新教學(xué)

姚姝
（沈陽城市建設(shè)學(xué)院 遼寧沈陽 110167）

創(chuàng)新是人類能獲得進(jìn)步的動力，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的中心、創(chuàng)新是國家能夠高速發(fā)展的動力。沒有創(chuàng)新的民族何以屹立于世界之林。學(xué)校如何提升教育改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教育是其中的重要組成部分。根據(jù)當(dāng)代教學(xué)思想，在高校健美操教學(xué)中如何運(yùn)用“創(chuàng)新式”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、參與意識、體育創(chuàng)新能力，探索出高校健美操創(chuàng)新教學(xué)的一條新路，是體育教師需要思考的問題。

能力體現(xiàn)健美操創(chuàng)新

1　現(xiàn)階段高校健美操創(chuàng)作教學(xué)的現(xiàn)狀

健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動富于熱情和內(nèi)涵，在當(dāng)今的高校校園里越來越受廣大師生的喜歡。學(xué)生從健美操運(yùn)動中不僅僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)還能夠塑造體型，豐富校園生活。健美操這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目是一項(xiàng)結(jié)合了健美操科學(xué)知識和運(yùn)動技能相結(jié)合綜合性運(yùn)動。隨著社會崗位需求的不斷更新，社會體育產(chǎn)業(yè)的更新發(fā)展，對新時期的高校健美操教學(xué)提出了新的要求，不僅僅要求提高高校健美操的專業(yè)教學(xué)，也對健美操教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提出了新的要求。希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我學(xué)習(xí)，在掌握專業(yè)知識的過程中，讓學(xué)生能夠自我營造出創(chuàng)新的氛圍。不僅僅認(rèn)識到知識的本身，對健美操的基本動作深入的理解，更能夠舉一反三。

目前高校健美操教學(xué)中存在的諸多現(xiàn)狀影響了健美操教學(xué)的發(fā)展，如現(xiàn)有的部分學(xué)生身體基本素質(zhì)較差，對于完成整堂課程有困難；一部分學(xué)生覺得自己學(xué)不好健美操這門課程更重要的原因不在于自身，而是教師，教師的傳統(tǒng)式的教學(xué)，占據(jù)了課堂的主體地位，忽視了學(xué)生的重要地位，教學(xué)理念不適應(yīng)學(xué)生的需求；一部分高校沒有專業(yè)的健美操場地，很多用操場或者多功能體育場充當(dāng)健美操場地；還有一部分學(xué)生覺得健美操這項(xiàng)運(yùn)動的本身有些動作的幅度過大，學(xué)生又存在個體差異，教師的教學(xué)沒能做到因材施教等等問題。

2　高校健美操教學(xué)創(chuàng)新是大勢所趨

隨著教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，其指導(dǎo)精神就是要求各高校要做到健美操的教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)考核方面要適應(yīng)當(dāng)今社會對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求培養(yǎng)學(xué)生，要讓不同的學(xué)生的健身操需求都得以滿足，因此高校健美操的教學(xué)迫切需要變革，需要創(chuàng)新，才能全面提高高校健美操教學(xué)的質(zhì)量，滿足現(xiàn)代社會對健美操人才的需求的新培養(yǎng)模式，因而高校健美操教學(xué)創(chuàng)新社會所需而上，是社會發(fā)展的必然趨勢。

3　高校健美操教學(xué)如何創(chuàng)新

3.1從高校健美操確定教學(xué)目標(biāo)開始創(chuàng)新

以往的高校健美操教學(xué)是通過學(xué)習(xí)開展，學(xué)生只是把健美操當(dāng)成了一項(xiàng)運(yùn)動，沒有真正的領(lǐng)悟到健美操這一體育運(yùn)功的魅力，更沒有意識到健美操的體育鍛煉價值及其發(fā)展的廣闊空間。因此高校健美操的教學(xué)目標(biāo)的確定是在掌握健美操的基本知識、基本技能以外，更要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過對高校健美操這門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)∶啦龠M(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作，并最終養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。任何課程的教學(xué)目標(biāo)的確立都是要以學(xué)生的發(fā)展需求為目標(biāo)進(jìn)而制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，高校健美操教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的確立也不例外。對學(xué)生的教學(xué)要從一開始抓起。學(xué)生的專業(yè)一確定就要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)運(yùn)動觀，要對健美操運(yùn)動感興趣，發(fā)自內(nèi)心的喜歡健美操，進(jìn)而認(rèn)可健美操的技能特點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下按教師要求完成健美操的指定學(xué)習(xí)動作練習(xí)，通過不斷的指定動作的學(xué)習(xí)，學(xué)會動作技能。在此過程中，既不能過于放任自流，也不能過于的揠苗助長，按照既定的教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)，最終完成教學(xué)。因此可以說高校健美操教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要求從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、身體素質(zhì)特點(diǎn)、個人興趣以及不同的個體差異出發(fā)，來確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要結(jié)合實(shí)際，不死板硬套，既可以根據(jù)不同學(xué)生的個體差異特點(diǎn)，選擇能力想死、相近的同學(xué)進(jìn)行分組。，開展小組教學(xué)，也可以依據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分為專業(yè)組和非專業(yè)組，酌情調(diào)整教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，

3.2高校健美操內(nèi)容創(chuàng)新

伴隨著教育部頒發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，高校健美操創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也迫在眉睫。同樣的要以質(zhì)取勝，以精取勝，要學(xué)而精，不是學(xué)什么都學(xué)得很粗糙。首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要與社會發(fā)展接軌，以社會的需求和體育產(chǎn)業(yè)對專業(yè)型人才的要求來進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際運(yùn)用保持一致，緊跟體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，以體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度為標(biāo)準(zhǔn)。除此之外、教學(xué)內(nèi)容的確定也要因?qū)W生個體情況不同進(jìn)行針對性教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.3注重健美操教學(xué)的理論與實(shí)踐的雙重性的并舉

總而言之，現(xiàn)在的高校教育是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時代，是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會需求的新型人才的教育，培養(yǎng)出的學(xué)生是具有高度的社會競爭力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的新型高素質(zhì)的新一代學(xué)生。健美操教學(xué)中，知識、能力、素質(zhì)缺一不可，互相依托。在教學(xué)中要合理運(yùn)用，設(shè)計合理，雙管齊下，各方面都要同步發(fā)展，理論是一切實(shí)踐的導(dǎo)師，對健美操實(shí)踐技能有一定的輔助作用。要培養(yǎng)出語言和行動的雙重巨人。因此對于健美操教學(xué)來說，理論與實(shí)踐都非常重要，具有雙重性，兩方面的學(xué)習(xí)都不能落下。對于健美操課程，不僅僅要注重教學(xué)過程，更要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和超前意識的培養(yǎng)，還要在課程內(nèi)容的選擇上精益求精，以精取勝，不是什么教學(xué)內(nèi)容都學(xué)，并且學(xué)的都不精，而是要針對性的學(xué)習(xí)，以社會需求為導(dǎo)向，使教學(xué)內(nèi)容緊跟社會需求，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所感，能夠一進(jìn)用人單位就能迅速上手，適應(yīng)崗位需求。高校健美操創(chuàng)新教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力

音樂是舞蹈的靈魂，同樣也是健美操的靈魂，不同風(fēng)格的音樂，

能讓學(xué)生感受不同音樂的優(yōu)美旋律和風(fēng)格迥異的節(jié)奏。了解到不同的音樂的曲風(fēng)，通過反復(fù)的聆聽和體會，能夠感受到旋律的變化表達(dá)的不同的情感。高校健美操的音樂，教師應(yīng)該多選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈，積極向上精神的音樂，學(xué)生通過反復(fù)的聆聽，情趣高漲，心情振奮，心情舒暢，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生感受不同的音樂的旋律，變異的音樂曲風(fēng)，才能使學(xué)生在健美操教學(xué)編創(chuàng)動作時能跟音樂更好的結(jié)合。只有音樂和健美操動作融為一體時，音樂才能成為綠葉，將健美操動作這一紅花襯托的更為出色。

3.5多組織學(xué)生的社團(tuán)活動，借助學(xué)生組織的健美操教學(xué)模式

高校內(nèi)學(xué)生的社團(tuán)活動非常的多，通過學(xué)生的社團(tuán)、比賽、各種選修課的開設(shè)，給熱愛健美的同學(xué)構(gòu)建一個學(xué)習(xí)健美操的平臺，給校園內(nèi)增添了一條亮麗的風(fēng)景線。校內(nèi)有專業(yè)的健美操老師，學(xué)生構(gòu)建這種平臺，讓更多熱愛健美操這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生能夠相互接觸，互相學(xué)習(xí)，吸引更多的同學(xué)參與到健美操學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，營造出學(xué)習(xí)健美操的運(yùn)動的氛圍。舉行一些健美操比賽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并由此獲得學(xué)生和教師的認(rèn)可，還走出學(xué)校，走向社會，能夠得到更多人群的認(rèn)可。

4　從學(xué)習(xí)評價著手，優(yōu)化學(xué)習(xí)評價

高校教學(xué)中學(xué)習(xí)評價是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的常用辦法。健美操的教學(xué)也不例外。今天的健美操創(chuàng)新教學(xué)也需要學(xué)習(xí)評價來檢測和監(jiān)督。教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的需求，是否適應(yīng)社會的需求。在教學(xué)過程中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握了幾分？都是要通過學(xué)習(xí)評價來檢測的。對于高校健美操創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)評價不能等同于其他學(xué)科，不能單純的以學(xué)生對專業(yè)知識的掌握來判定學(xué)生的成績，而要全面的以學(xué)生對理論知識和技能動作的掌握情況來看，還要看學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識來考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不要一概而論。當(dāng)然不同的學(xué)生因?yàn)樽陨砩眢w情況的不同，對健美操這門課程的學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)程度也不同。在對健美操創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價是，要讓學(xué)生更多的展示自己的學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的激情，認(rèn)識到自己的不足之處?！白栽u”與“他評”相結(jié)合，才能達(dá)到健美操創(chuàng)新教學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)評價的目的。

總之，在21世紀(jì)體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，需要的都是高素質(zhì)的專業(yè)人才。高校健美操教育的教育模式和內(nèi)容都要適應(yīng)社會的需求，制定出科學(xué)可行的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出具有社會競爭力和合作精神的新一代的人才。需要教師發(fā)揮主觀的指導(dǎo)作用，在教學(xué)形式和教學(xué)方法上不斷思考，勤下工夫，善于總結(jié)、不斷激勵學(xué)生探索創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)健美操這一課程，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

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2095-2813（2015）12（a）-0035-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.035