石蘭華

【摘要】處在當(dāng)前的發(fā)展背景下，我國的教育改革也正如火如荼的進(jìn)行著，對于高職的英語閱讀教學(xué)，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生的閱讀技能加強(qiáng)培養(yǎng)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力?；诖?，本文主要就高職英語閱讀技能培養(yǎng)的重要性及培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合實際對高職英語閱讀技能培訓(xùn)的相關(guān)理論以及有效對策加強(qiáng)探究，希望此次理論研究對實際教學(xué)操作起到一定指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】高職英語 ?閱讀技能 ?現(xiàn)狀

【中圖分類號】G718.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0120-02

英語閱讀技能也是最為重要的語言技能之一，尤其是我國加入世貿(mào)組織之后，在國際的交流上對英語應(yīng)用的重要性也日益凸顯，對于高職英語教學(xué)，將英語閱讀技能的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)也有著其必要性。通過英語閱讀技能的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的知識量，對英語能夠有更深層次的理解。

一、高職英語閱讀技能培訓(xùn)重要性及現(xiàn)狀分析

1.高職英語閱讀技能培訓(xùn)重要性分析

英語是世界上語言應(yīng)用最為廣泛的語言，對英語靈活的掌握對學(xué)生今后的就業(yè)渠道也能得到進(jìn)一步的拓寬，而英語閱讀是英語幾項技能中比較基本也是比較重要的能力。通過英語閱讀能夠?qū)χR面得到有效擴(kuò)大，并能增加詞匯量以及對語言知識得到豐富化，在語言能力的運用上也能夠靈活性的呈現(xiàn)[1]。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技能，是高職英語教學(xué)中重要內(nèi)容，高職學(xué)生的英語閱讀能力強(qiáng)弱在對其后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中也能夠有著比較大的影響。英語閱讀能力主要有閱讀的理解和閱讀的速度兩個層面，在當(dāng)前的信息化社會發(fā)展背景下，在諸多的信息下，不管走向什么樣的崗位，都要能夠在英語的學(xué)習(xí)上加大強(qiáng)度，在閱讀能力上得到加強(qiáng)，這樣才能夠獲得比別人多的機(jī)會。

2.高職英語閱讀技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國高職英語閱讀技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的英語口語水平整體較差，在閱讀的方法上也沒有達(dá)到科學(xué)的程度，培訓(xùn)的體系也沒有得到完善化體現(xiàn)。通過下表就能夠看到英語閱讀練習(xí)的一些情況。

某高職英語閱讀練習(xí)情況表

項目 百分比

通過參加英語社團(tuán)活動、學(xué)校英語角和英語沙龍等方式 18.01%

以通過網(wǎng)絡(luò)資源在線學(xué)習(xí)為手段 6.57%

將不正確發(fā)音、錯誤語調(diào)的糾正和知識積累作為重點 37.15%

將教師的講述作為重點 9.01

以購買英語書籍和相關(guān)的資料來進(jìn)行自學(xué)為手段 58.42%

另外，對學(xué)生的英語閱讀的喜愛程度以及閱讀的動機(jī)和計劃性也進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查，可以通過下圖進(jìn)行展現(xiàn)。高職的學(xué)生在英語教材以及傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式等諸多因素的影響下，對閱讀知識和能力間的關(guān)系就很難正確的得到認(rèn)識，所以在閱讀的技能上就很難得到有效提升[2]。從學(xué)生的英語閱讀動機(jī)層面來看大部分都是由于老師的要求，而自己主動進(jìn)行英語閱讀的比較少;而從英語閱讀的計劃性層面來看，很多學(xué)生都沒有制定閱讀計劃的體現(xiàn)。

高職英語閱讀技能的培訓(xùn)現(xiàn)狀之所以不理想，就是因為有諸多的影響因素在其中起到了阻礙作用，學(xué)生的英語語言在基礎(chǔ)知識層面沒有打牢。英語學(xué)習(xí)過程中比較基礎(chǔ)的就是閱讀能力，而語言的基礎(chǔ)知識就涵蓋著詞匯量以及句子結(jié)構(gòu)和語法知識等，在這些方面沒有得到有效掌握就自然在閱讀技能的提升上有著很大的難度。還有就是對語言的理解能力不強(qiáng)，這就對英語閱讀有著直接的影響，在閱讀的方法以及教學(xué)方法上的不合理也對閱讀技能的提升有著重要影響。

二、高職英語閱讀技能培訓(xùn)理論及有效對策

1.高職英語閱讀技能培訓(xùn)理論

高職英語閱讀技能培訓(xùn)要能遵循一些相關(guān)的教學(xué)理論，首先在個體差異性理論上，要能在學(xué)生的個人認(rèn)識以及情感和意志等心理活動中所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定又不同其他人心理生理特征的差異得到充分重視。個體差異主要有情感和動機(jī)等方面，從具體的內(nèi)容上進(jìn)行劃分主要有學(xué)習(xí)的風(fēng)格以及智力和原有知識量，成就動機(jī)以及相應(yīng)個性特征等[3]。另外，在因材施教的理論方面也要充分重視，對學(xué)生的個性特征準(zhǔn)確把握，從而分別化實施教學(xué)策略，按照學(xué)生的具體知識接受能力和方法的適應(yīng)性加以教學(xué)。

2.高職英語閱讀技能培訓(xùn)有效對策

第一，對高職英語閱讀技能培訓(xùn)要能夠在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行，首先就是要能對學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能樹立學(xué)習(xí)的信心。閱讀的材料上要能夠精心選擇，還要能夠注意積累的提高，不僅要能對教材得到充分利用，還要對課外的英語學(xué)習(xí)材料得到精心選擇并增大自己的閱讀量。

第二，要能夠結(jié)合自身的需求來選擇班級科目，學(xué)校在課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上要能夠針對性對待，對學(xué)生的英語聽力按照水平分為幾個等級。這樣在因材施教的原則下，能夠達(dá)到理想的語言輸入，在教學(xué)的質(zhì)量層面也能夠得到良好的實現(xiàn)。

第三，要能對學(xué)生積極的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生克服自身英語學(xué)習(xí)的挫敗感，很多高職學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)能力上都不是很強(qiáng)，老師要能夠進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)而來克服英語學(xué)習(xí)的挫敗感。在閱讀教學(xué)層面要能夠注意方法的應(yīng)用，例如：在英語閱讀的篇章結(jié)構(gòu)法的實際應(yīng)用上，學(xué)生的閱讀通常是對文章從上到下詳細(xì)的閱讀，有的就會造成學(xué)生對材料失去興趣，進(jìn)而影響學(xué)生閱讀的積極性，所以此時采用文章結(jié)構(gòu)法就能夠取得良好的效果。由于文章的體裁不同，所以要能對文章結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握，迅速的找到文章主題，先閱讀標(biāo)題再對要閱讀的內(nèi)容加以確定，根據(jù)前言找到每段的重點，這樣在閱讀的效果上就比較好[4]。

第四，對英語閱讀技能的培訓(xùn)策略還可以通過表格繪制的方法進(jìn)行實現(xiàn)，由于表格有著形象以及直觀化等方面的優(yōu)勢特征，所以這就能夠?qū)W(xué)生的記憶和理解有著幫助。在具體的閱讀過程中就能夠?qū)⒁恍﹩栴}在表格中進(jìn)行列出，從文中找到答案，這樣對整個的紋路脈絡(luò)都能夠詳細(xì)準(zhǔn)確的得到掌握，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候就能夠通過表格來實現(xiàn)，在時間上也能夠得到節(jié)約，這對閱讀技能的提升就有著良好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

總而言之，英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個基礎(chǔ)內(nèi)容，對于高職學(xué)生來說，要能夠充分的重視，并通過適合自己的一些措施對實際問題加以解決，這樣對自己閱讀能力的提升就有著積極作用。由于本文篇幅限制不能進(jìn)一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚志忠.試論提高英語閱讀技能的途徑[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2014（02）

[2]單希巖.英語閱讀技能提升的途徑[J]. 中國成人教育. 2013（03）

[3]鄒新中.英語閱讀技能訓(xùn)練[J]. 職業(yè)教育研究. 2014（12）

[4]戴謙.大學(xué)英語閱讀技能的培養(yǎng)[J]. 阜陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2014（01）