許海榮

摘要：課堂教學(xué)效率是語(yǔ)文教師永恒的追求，語(yǔ)文課堂教學(xué)絕不應(yīng)該成為教師表演的獨(dú)角戲，課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生。初中語(yǔ)文教師要通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：提高；初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）21-047-1

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)效率是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，教師要切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的良性互動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，這是每個(gè)語(yǔ)文教師必須深思的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂效率在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中顯得尤其重要，筆者認(rèn)為提高初中語(yǔ)文課堂效率要從這幾個(gè)方面綜合考慮。

一、注重學(xué)情研究，精心設(shè)計(jì)教案和課件

課堂教學(xué)絕不應(yīng)該成為教師個(gè)人表演的舞臺(tái)，教師要認(rèn)真研究學(xué)情，掌握班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，遵循教學(xué)規(guī)律和初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)初中生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。不同班級(jí)、不同學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)不宜一刀切，要關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地采取不同的教學(xué)策略。語(yǔ)文教師要積極營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)初中生自由探索、勇于創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)，通過(guò)研究學(xué)情，激發(fā)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師要精心設(shè)計(jì)教案和課件，教案和課件重點(diǎn)要突出，流程要清晰。教案和課件的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和探究，要考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展的潛力，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，同時(shí)課件的制作不宜花哨要實(shí)在，要緊扣文本和學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，形成能力。教師在設(shè)計(jì)教案和課件的同時(shí)要有意識(shí)地幫助學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注重語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)

教師在課堂上提出的每一個(gè)問(wèn)題，都要經(jīng)過(guò)充分的考慮，切忌隨意性。精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂提問(wèn)對(duì)于課堂效率的提高至關(guān)重要。教師要深入研究文本，高屋建瓴地把握文本的內(nèi)涵和主旨，通過(guò)課堂提問(wèn)拉近學(xué)生和文本的距離，幫助學(xué)生更好地理解課文，拓展延伸。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要充分兼顧到初中生知識(shí)現(xiàn)狀和智力水平，問(wèn)題過(guò)于困難和容易都是不恰當(dāng)?shù)模谜n的一系列問(wèn)題要有一定的關(guān)聯(lián)和梯度，要激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，通過(guò)問(wèn)題的解決培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，要有助于理解學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生建立起知識(shí)脈絡(luò)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和時(shí)代的發(fā)展，和當(dāng)?shù)貙?shí)際緊密結(jié)合的提問(wèn)是最受學(xué)生歡迎的，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有啟發(fā)性、新穎性，有時(shí)不妨換一種問(wèn)法，幫助學(xué)生從其他角度解答，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂教學(xué)時(shí)，教師問(wèn)題的拋出和點(diǎn)撥要抓住時(shí)機(jī)，在理解課文關(guān)鍵之處，在學(xué)生困惑之時(shí)，在貌似無(wú)疑實(shí)則蘊(yùn)疑之處，教師要以問(wèn)題為抓手，適時(shí)拋出，適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠在教師的幫助下，通過(guò)自身的努力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

三、注重語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要手段。一堂好課離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)。課堂作業(yè)要遵循初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，注重課堂作業(yè)形式的新穎和完成方式的個(gè)性化和多樣化。課堂作業(yè)要為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展留下空間，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我提升。作業(yè)要考慮到學(xué)生的實(shí)際，不出偏題怪題，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。課堂作業(yè)的完成不宜一刀切，要多關(guān)注學(xué)困生的課堂作業(yè)完成情況，培養(yǎng)他們合作探究的能力，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多實(shí)踐。課堂作業(yè)要結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋膶?shí)際和風(fēng)土人情，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

四、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?！背踔姓Z(yǔ)文教師要不斷提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)造性的使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)探究的情境，遵循初中生身心發(fā)展的規(guī)律，幫助初中生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹立信心，充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。語(yǔ)文學(xué)科是實(shí)踐性學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的主陣地，自主學(xué)習(xí)探究的平臺(tái)，教師要精講，少講；學(xué)生要多講，多練。通過(guò)教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中去，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是初中語(yǔ)文教師永恒的追求，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同提高，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，向語(yǔ)文課堂的每一分鐘要效率，讓語(yǔ)文課堂成為教師提高、學(xué)生自主發(fā)展的大舞臺(tái)。