關(guān)宇

[摘要]想象力在舞蹈表演中具有重要的作用，同時(shí)想象力也是人的大腦對(duì)事物表面的加工與創(chuàng)造的復(fù)雜過程。想象力作為舞蹈表演過程中的重要環(huán)節(jié)，是舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生想象力的有效培養(yǎng)，也正是促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)與表演水平的主要手段。

[關(guān)鍵詞]想象力 舞蹈表演 重要性

一、想象力的作用

想象力作為創(chuàng)造力形成與發(fā)展的核心內(nèi)容，人類所有的科技與藝術(shù)作品與想象力都存在著非常緊密的聯(lián)系，不管是科技，還是藝術(shù)，都必須要在想象力的引導(dǎo)下得以發(fā)展。具體說到舞蹈表演，舞蹈作為一門重要的藝術(shù)門類，如果缺乏了想象力，舞蹈以及舞蹈表演就失去了生命力，無論是令人賞心悅目的《天鵝湖》，還是氣勢磅礴的《奔騰》，抑或是驚艷的《雀之靈》，都是在創(chuàng)作者以及表演者無窮的想象力發(fā)揮中所展現(xiàn)出來的。因此，想象力作為創(chuàng)造力的重要內(nèi)容，更加是舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

二、舞蹈表演與想象力

想象力是所有藝術(shù)之間即興聯(lián)系的重要紐帶，不管是舞蹈創(chuàng)造、表演，還是舞蹈教學(xué)都離不開想象力作用的發(fā)揮，特別是在舞蹈表演過程中的運(yùn)用。舞蹈表演作為對(duì)舞蹈形成進(jìn)行塑造、體現(xiàn)以及傳播的主要手段，也是對(duì)舞蹈形象本質(zhì)特點(diǎn)的重要體現(xiàn)，而想象力則更加能夠使得舞蹈想象更豐滿、具體。在舞蹈表演完成以后，舞蹈形象就已經(jīng)進(jìn)行了更為深入的想象：一是動(dòng)作上的想象；二是心理上的想象。所以，在舞蹈表演過程中運(yùn)用想象力將動(dòng)作與心理以及舞蹈藝術(shù)本身的有效融合，才能夠真正體現(xiàn)出舞蹈表演者的想象力水平，從而把舞蹈作品進(jìn)行進(jìn)一步的展現(xiàn)和闡釋。

二次創(chuàng)作具體指的是舞蹈表演者在表演當(dāng)中對(duì)自身想象力的發(fā)揮，同時(shí)也是舞蹈表演者自身舞蹈學(xué)習(xí)、思考以及創(chuàng)造能力的有力體現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的舞蹈表演者應(yīng)當(dāng)能夠有效運(yùn)用自身的想象力來表現(xiàn)出舞蹈作品中各類人物的特征。另外，豐富的想象力也是作為一名舞蹈表演者最基本且最重要的能力之一。

形象作為藝術(shù)形成的重要基礎(chǔ)條件，舞蹈形象則是一部舞蹈作品的核心，而形象就是描繪與實(shí)現(xiàn)舞蹈形象的根本。筆者從自身表演經(jīng)驗(yàn)角度上來說，對(duì)于形象與舞蹈的關(guān)系深有感觸，當(dāng)舞蹈演員研究與表演一部舞蹈作品中的某個(gè)角色時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)開始想象這一角色的外形、心理等特點(diǎn)，這就是人物角色的創(chuàng)造過程。因此，舞蹈表演與想象的關(guān)系不但在視覺、聽覺上的相互依存和相互影響，而且想象是舞蹈表演的核心內(nèi)容，所以缺乏想象的舞蹈表演是蒼白無力的。

三、想象力在舞蹈表演中的重要作用

（一）想象力可以促進(jìn)舞蹈表演的情感變化。想象力作為對(duì)形象的創(chuàng)作、表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，也是表演者對(duì)形象的深入理解與認(rèn)識(shí)的重要過程。隨著想象力在形象表演中的不斷深入，形象的情感也會(huì)隨之變化。例如在表演《天鵝之死》這部作品時(shí)，表演者需要從正常心理狀態(tài)來表現(xiàn)出那只將要死去的天鵝的心理與情感變化，在這一過程中，如果表演者不運(yùn)用其自身的想象力來進(jìn)行表現(xiàn)，那么必然也就無法真正的將天鵝慢慢死去的狀態(tài)表現(xiàn)出來。所以說，在舞蹈表演中的想象力的運(yùn)用不但可以使得舞蹈想象的情感有了豐富的變化，而且還能夠?qū)⑽璧感蜗笄楦羞M(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，這也就要求舞蹈表演者必須要將全部的情緒投入到舞蹈表演的想象世界當(dāng)中。再比如俄國大文豪托爾斯泰進(jìn)行《安娜·卡列尼娜》創(chuàng)作過程中，主人公安娜對(duì)世俗生活的厭惡上的情緒都是隨著情節(jié)的變化而變化，尤其是在安娜不斷遭遇欺騙與傷害時(shí)，作者自己對(duì)這部作品也開始有了更加深入的變化，相應(yīng)的，這也造成主人公安娜的情感也從厭惡向同情變化發(fā)展。

（二）想象力是舞蹈藝術(shù)的重要表現(xiàn)方式。想象力能夠以具體的方式來進(jìn)行形象的展現(xiàn)，可以給予觀賞者一種新鮮的美感，主要是由于想象力不會(huì)受到傳統(tǒng)表演的束縛，并且再加上想象力是對(duì)舞蹈作品的內(nèi)容、角色的深入分析的前提下，運(yùn)用辯證法來進(jìn)行統(tǒng)一化的處理，從而將舞蹈作品中的各類角色以及情節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)，以此來展現(xiàn)出一部完整、富有特色且具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的舞蹈表演。在舞蹈表演過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)將想象力引入到教學(xué)內(nèi)容中去，以此來有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的質(zhì)量與效率。筆者以自身多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，盡管舞蹈教學(xué)目標(biāo)是較為統(tǒng)一的，但是其在具體教學(xué)上卻是豐富多彩的，并且教學(xué)手段可以說非常的多樣化，所以在舞蹈教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)各類教學(xué)手段的不斷應(yīng)用，就會(huì)達(dá)到不同的教學(xué)效果。比如教師在進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作的教學(xué)過程中，教學(xué)過程并非是一成不變的，而是一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行多種方式的教學(xué)，甚至兩個(gè)不相關(guān)的動(dòng)作還可以嘗試連接來形成新的舞蹈動(dòng)作，以此來將想象力高效、合理的運(yùn)用到舞蹈教學(xué)與舞蹈表演當(dāng)中，讓舞蹈教學(xué)與舞蹈藝術(shù)成為一個(gè)組合式的綜合藝術(shù)。通過將想象力運(yùn)用到舞蹈課堂教學(xué)當(dāng)中，不但可以提升課堂教學(xué)的效率，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生的理解與表演能力的提高。

（三）想象力可以促進(jìn)舞蹈表演的情感的多樣化的發(fā)展

對(duì)于各類事物以及活動(dòng)的感受僅僅是感知者本身的一種情感的體現(xiàn)，而想象力不但是想象力本身的情感表現(xiàn)，更多的則是對(duì)各類形象的一種情感的賦予，由于舞蹈表演者在進(jìn)行各類舞蹈形象的進(jìn)行分析與詮釋過程中必須要將每個(gè)人物的情感進(jìn)行細(xì)化處理，并且每個(gè)舞蹈形象都有各自的喜怒哀樂，所以舞蹈表演者能夠?qū)⒚總€(gè)情緒進(jìn)行合理化的處理與轉(zhuǎn)換，就必須充分運(yùn)用自身的想象力來完成，尤其是在對(duì)舞蹈形象的內(nèi)心情感的刻畫上，更加需要舞蹈表演者融人到人物當(dāng)中，以自身情感與想象力來將人物的思維與情感進(jìn)行“真實(shí)”的表現(xiàn)?？傊谖璧副硌葜羞\(yùn)用想象力不但可以豐富形象，而且還可以提升舞蹈的藝術(shù)魅力。

四、舞蹈表演中培養(yǎng)個(gè)體想象力的相關(guān)策略

（一）設(shè)立相關(guān)的舞蹈教學(xué)主體與教學(xué)計(jì)劃。首先，教學(xué)本身的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)出有益于社會(huì)發(fā)展的人才，而這也就需要進(jìn)行教學(xué)的主體與教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)機(jī)構(gòu)，也就是教師與學(xué)校。而在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，教師與學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分保障學(xué)生舞蹈表演技術(shù)水平不斷提升的基礎(chǔ)上，更加需要的是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，一次來進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的舞蹈表演思維及其情感表達(dá)能力進(jìn)行拓展和提升，只有這樣才能夠更加拓展學(xué)生的想象力空間和自身想象力潛力的發(fā)揮。具體的來說，教師可以運(yùn)用身體技巧和想象力擴(kuò)展的結(jié)合放大來將學(xué)生的想象力潛能進(jìn)行最大限度的發(fā)掘；其次，在對(duì)學(xué)生想象力空間的拓展基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行想象力的發(fā)揮與拓展，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語言來展現(xiàn)出自身的想象力的內(nèi)容，而這是有效提升舞蹈課堂教學(xué)效率最為有效的方法。

（二）針對(duì)于受教主體及表演主體。首先，舞蹈專業(yè)學(xué)生以及專業(yè)舞蹈表演者作為對(duì)舞蹈作品的詮釋者，在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)與表演時(shí)要擁有一個(gè)較為明晰的舞蹈學(xué)習(xí)與表演思維，并且在具備專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與完善的思考能力的前提可以將自身的想象力潛能進(jìn)行更好的挖掘。具體的來說，在舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在努力學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)過程中，還要更好的學(xué)習(xí)與研究各類舞蹈文化，以此來提升自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，從而形成自身在舞蹈學(xué)習(xí)與表演中可以進(jìn)行思考、吸收、選擇，進(jìn)而在真正表現(xiàn)舞蹈作品中運(yùn)用想象力時(shí)，可以更好地對(duì)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完美的展現(xiàn)。除此之外，在選擇與吸收上，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)將自身的知識(shí)以及教師的所傳授的知識(shí)進(jìn)行融合，然后在將這些知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的選擇和篩選，以此來更好地增強(qiáng)自身想象力在舞蹈表演中的展現(xiàn)能力；其次是學(xué)生以及舞蹈表演者還應(yīng)當(dāng)更好地對(duì)自身的想象力空間進(jìn)行自覺地拓展和提升，而這里需要的是想象力的培養(yǎng)不能夠只停留在課堂教學(xué)上，更多的則是將想象力的拓展到課外當(dāng)中，并且學(xué)生應(yīng)當(dāng)多參閱舞蹈表演的想象力培養(yǎng)以及想象力的拓展等書籍，從而更好地使得學(xué)生不但獲取了舞蹈表演技巧，而且也培養(yǎng)了其舞蹈表演的人文素養(yǎng)，從而更好地使得其舞蹈表演上更加具有藝術(shù)、文學(xué)以及科技等多個(gè)元素的完美融合的魅力。

總而言之，不管是從舞蹈理論方面還是在舞蹈表演過程當(dāng)中，都是對(duì)想象力在舞蹈作品表現(xiàn)中的作用的肯定，從舞蹈表演者的角度上來說，則更加能夠體現(xiàn)出想象力在舞蹈表演中的重要性。運(yùn)用豐富的想象力使得舞蹈表演者不但豐富了自身的情感世界，而且也使得表演者能夠感受到舞蹈作品中人物的情感人生。因此，在舞蹈的表演、創(chuàng)作以及教學(xué)和學(xué)習(xí)上對(duì)想象力的運(yùn)用、培養(yǎng)以及提升上都可以使得舞蹈表演者、教師以及學(xué)習(xí)者更好地感受到舞蹈這門藝術(shù)的巨大魅力和想象力對(duì)人類自身發(fā)展的重要影響。