李紅光

【摘 要】隨著教學(xué)理念的革新，高中教學(xué)由過去的應(yīng)試教育開始向素質(zhì)教育慢慢轉(zhuǎn)變，這也給各學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求?；瘜W(xué)作為高中理科極具代表性的一門學(xué)科，由于知識(shí)零碎，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。素質(zhì)教育的大力推行，使得高中化學(xué)難度略有降低，不過，高中化學(xué)也由原本的理論為主實(shí)驗(yàn)為輔，逐漸地偏向?qū)嵱眯?。?shí)用性化學(xué)更加貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師也需要在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地向?qū)W生滲透各種化學(xué)理念，綠色化學(xué)理念，就是其中較為重要的一種。筆者旨在提高高中化學(xué)的焦旭效果，針對(duì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用做簡(jiǎn)要探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué);課堂教學(xué)

所謂綠色化學(xué)，實(shí)際上就是指盡量減少化學(xué)研究對(duì)于自然環(huán)境的污染。不可否認(rèn)的是，自建國(guó)以來，我國(guó)化學(xué)化工行業(yè)就一直污染著環(huán)境，冶金、橡膠等產(chǎn)業(yè)，將大量的重金屬?gòu)U液，富含硫、堿的廢液排入江河湖海，以及酸性氣體，含磷氣體排放到大氣之中，對(duì)自然環(huán)境造成了巨大的危害，即便現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，可是依舊無法對(duì)做出的損害進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)建設(shè)，決不能走先污染后治理的錯(cuò)誤路線。因此，綠色化學(xué)理念被各化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)所提倡，并且將綠色化學(xué)理念同可持續(xù)發(fā)展觀相結(jié)合，大力建設(shè)我國(guó)綠色化工產(chǎn)業(yè)，因此，國(guó)家需要具有綠色化學(xué)理念的人才，廣大高中化學(xué)教師，要在日常課堂教學(xué)中積極滲透綠色化學(xué)理念。

一、現(xiàn)階段高中化學(xué)對(duì)于綠色化學(xué)理念認(rèn)識(shí)的狀況

綠色化學(xué)理念涉及到化學(xué)的方方面面，大到各種化學(xué)化工企業(yè)，小到初中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)中，最需要注意的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，既重視環(huán)境污染的問題，又能妥善處理化學(xué)試驗(yàn)中的酸性氣體、化學(xué)廢液、殘余藥品。在進(jìn)行以上化學(xué)物質(zhì)的收集、處理和保存時(shí)，無論是教師還是學(xué)生都必須時(shí)刻堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念，從源頭上分析化學(xué)廢物對(duì)環(huán)境會(huì)有哪些不利影響，找到合理的方法對(duì)其進(jìn)行處理，或?qū)崿F(xiàn)再利用等。這些都體現(xiàn)著綠色化學(xué)理念，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。

二、如何在高中化學(xué)里滲透綠色化學(xué)理念

（一）教師要作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，首先要對(duì)綠色化學(xué)理念有著一定的認(rèn)識(shí)，只有教師在日常教學(xué)中給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念，學(xué)生才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中考慮到環(huán)境問題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課作為高中化學(xué)較為重要的教學(xué)手段，是化學(xué)課堂的關(guān)鍵。過去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往是教師事先給學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)過程，連接好器材，這之中，教師有關(guān)綠色化學(xué)的考慮，很可能被學(xué)生忽略。因此，筆者在進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，往往不主動(dòng)給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生根據(jù)書本要求，先自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鏈接器材，然后筆者再對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考量，指出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的漏洞，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)廢氣廢液處理的問題上有著疏漏，教師給予適當(dāng)?shù)募m正，就能讓學(xué)生有著更加深刻的記憶，從而將綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生。

比如，在進(jìn)行《硫和氮的氧化物》一課，需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過制取和和搜集二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對(duì)大氣污染強(qiáng)于二氧化碳，需要進(jìn)行尾氣處理，二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，直到學(xué)生設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實(shí)驗(yàn)，有助于提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

（二）合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的鏈接，是一個(gè)完整化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提，在實(shí)驗(yàn)前，化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行綠色控制，一方面能夠減少化學(xué)污染，更重要的是能夠起到示范作用給，讓學(xué)生樹立起初步的綠色化學(xué)理念。比如，在SO2的制取過程中，就可以用硫酸和亞硫酸鈣進(jìn)行反應(yīng)，來制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫融水后的強(qiáng)氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，在用酒精燈加熱，品紅溶液重現(xiàn)顯色，這就證明制取的是二氧化硫。這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實(shí)驗(yàn)廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)的理念，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)。

（三）綠色化學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方方面面，這其中也包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)剩余藥品以及實(shí)驗(yàn)廢氣廢液的回收與循環(huán)利用。高中化學(xué)雖然依舊是化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，不過正是這種基礎(chǔ)內(nèi)容，往往只在乎比較寬泛的化學(xué)概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，忽視了實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，比如副反應(yīng)之類的對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的影響。盲目地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就必然會(huì)產(chǎn)生大量的實(shí)驗(yàn)廢物，如廢氣、廢液，或者是藥品殘余過多等等問題。在過去，實(shí)驗(yàn)室很可能認(rèn)為高中實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物很少，而直接將這些化學(xué)廢物排放到空氣中，忽視了化學(xué)廢物對(duì)于大氣污染的持久性。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過后，應(yīng)該妥善處理各種廢物，盡量實(shí)現(xiàn)化學(xué)藥品的循環(huán)利用。

比如，在《氨，硝酸，硫酸》一課中，實(shí)驗(yàn)過后會(huì)殘余各種強(qiáng)酸，如果隨意處理很可能會(huì)腐蝕實(shí)驗(yàn)室的排水系統(tǒng)，酸解后釋放的氣體也很有可能污染環(huán)境。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該選取合適的堿液對(duì)其進(jìn)行中和，然后測(cè)定廢液的Ph，達(dá)標(biāo)后才能進(jìn)行排放。再者就是上述說的酸性氣體廢物，最好是能夠在實(shí)驗(yàn)儀器的最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入廢氣吸收液，將這些廢氣吸收，然后同樣用堿液進(jìn)行中和，以防酸性氣體破壞大氣。只要高中化學(xué)教師在常規(guī)試驗(yàn)中注重對(duì)化學(xué)污染的處理，就能給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的理念，從而促使學(xué)生形成較為良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

三、結(jié)語

當(dāng)代社會(huì)，環(huán)保已經(jīng)成了男女老少日趨關(guān)注的問題，高中是為社會(huì)輸送新鮮血液的地方，因此，高中化學(xué)教師有必要在學(xué)生思想中滲透綠色化學(xué)理念，推動(dòng)高中化學(xué)的綠色發(fā)展。

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（作者單位：吉林省延邊州汪清縣汪清第六中學(xué)）