沈瑩 李惠平 梁立 樊宇飛

摘要：本文使用語(yǔ)料庫(kù)分析軟件RANGE統(tǒng)計(jì)并解讀了15年間我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)測(cè)試中三種題型（聽力、翻譯以及寫作）中的詞匯使用特點(diǎn)，從中找出將來應(yīng)試英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)時(shí)在詞匯方面應(yīng)該采取的必要對(duì)策。本研究成果不僅可以運(yùn)用在英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試中，還可以在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力方面有一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：RANGE軟件;英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)測(cè)試;聽力;翻譯;寫作

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0140-02

一、前言

RANGE軟件是一個(gè)可用于分析文本中詞匯廣度和深度的語(yǔ)料庫(kù)軟件，該軟件由新西蘭維多利亞大學(xué)（Victoria University）語(yǔ)言學(xué)家P.Nation和A.Coxhead（2002）設(shè)計(jì)，由A. Heatley編寫。RANGE以詞頻分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，自帶有若干基礎(chǔ)詞表，其所列詞表的分析檢索結(jié)果可以幫助研究人員發(fā)現(xiàn)這幾類詞在不同文本中的分布情況，詞族、詞符的出現(xiàn)頻率以及它們?cè)谒形谋局械睦塾?jì)頻率。除此之外，RANGE的作用還包括比較不同文本的詞匯量大小、措辭的異同等。

目前，國(guó)外研究者利用RANGE工具開展了一系列研究，包括分析、歸納不同文本中共有的詞匯，預(yù)測(cè)、判斷閱讀某文本所需要的詞匯量，檢測(cè)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯水平等等（Cobb & Horst 2001，Meara & Fitzpatrick 2000，Nation & Wang 1999）。近年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者也開始漸漸關(guān)注和研究RANGE。文秋芳等（2003）使用該軟件對(duì)學(xué)生作文中的口語(yǔ)化現(xiàn)象進(jìn)行了研究;何安平（2001）利用此軟件檢索學(xué)生語(yǔ)料中拼寫錯(cuò)誤的類型和頻率;劉東虹（2003）利用此軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生習(xí)作中的詞匯量;鮑貴、王霞（2005）研究得出可在二語(yǔ)教學(xué)中使用該軟件評(píng)估學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出性詞匯的使用情況，從而幫助學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)寫作水平;程實(shí)（2009）以美國(guó)總統(tǒng)就職演說為例，介紹、說明了RANGE工具在文體研究中的應(yīng)用，其方法途徑主要是通過研究文本的詞匯特點(diǎn)，進(jìn)而深入探討其背后蘊(yùn)含的思想內(nèi)容、時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等等。

二、研究方法

1.研究?jī)?nèi)容。本研究以英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試為RANGE軟件的研究對(duì)象。鑒于歷年來專八考試難度大，失分多的是聽力、翻譯（中翻英、英翻中）和作文這三部分，本研究將重點(diǎn)研究這三部分的詞匯運(yùn)用。

2.研究工具。本研究使用的語(yǔ)料庫(kù)分析軟件是RANGE。RANGE軟件作為一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)工具，其基本原理是把研究對(duì)象文本與公認(rèn)的權(quán)威詞匯表進(jìn)行對(duì)比，得出一組數(shù)據(jù)顯示出對(duì)象文本中出現(xiàn)在詞匯表中的詞匯及其出現(xiàn)的頻率以及占總詞匯的比率，通過分析這些數(shù)據(jù)可以分析得出該文本的用詞情況。

三、研究結(jié)果與討論

1.英語(yǔ)專八聽力詞匯RANGE統(tǒng)計(jì)。結(jié)果表明，聽力試題中共出現(xiàn)4851個(gè)類符，其中1996個(gè)類符屬于基礎(chǔ)詞群表ONE，約占總詞匯的41.15%;689個(gè)類符屬于基礎(chǔ)詞群表TWO，約占總詞匯的14.20%;689個(gè)類符屬于基礎(chǔ)詞群表THREE，約占總詞匯的14.20%;另有1477個(gè)詞在3個(gè)基礎(chǔ)詞群表之外，約占總詞匯的30.45%;這4851個(gè)類符共出現(xiàn)了35，152次，形符列（Tokens）的詞頻比為82.04/4.64/5.25/8.07。

2.英語(yǔ)專八聽力詞匯的使用特點(diǎn)。（1）英語(yǔ)專八聽力中的縮寫詞。由于專八聽力試題中涵蓋有小講座（mini-lecture）、采訪（interview），有明顯的口語(yǔ)色彩，其中，縮減形式的出現(xiàn)尤為明顯。觀察Frequency的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)，排在出現(xiàn)頻率第14、43、126、152、158、161位的分別是s，t，ve，re，d和m，這些不構(gòu)成完整單詞的字母或字母組合代表的是英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的it's，he's，she's，I've，you've，we've，you're，we're，don't，I'd，I'm等縮減形式的后綴。高頻使用縮減形式，反映出英語(yǔ)口語(yǔ)中慣用連讀和弱讀的現(xiàn)象。（2）英語(yǔ)專八聽力中的連詞。英語(yǔ)中的虛詞包括介詞、連詞以及冠詞。通過RANGE統(tǒng)計(jì)我們可以得出：英語(yǔ)專八聽力中的連詞主要有AND，OR，BUT，SO，WELL，F(xiàn)IRST和NOW。這些連詞起著連結(jié)或者過渡的作用，是構(gòu)架起聽力語(yǔ)篇的關(guān)鍵性詞匯，理解好了這些連詞，就可以快速理解語(yǔ)篇的內(nèi)在邏輯關(guān)系和整個(gè)框架結(jié)構(gòu)，完整、準(zhǔn)確地把握語(yǔ)篇的主要論點(diǎn)。（3）英語(yǔ)專八聽力中的感嘆詞。感嘆詞在聽力語(yǔ)篇中出現(xiàn)的頻率也較多。這些詞有：NO（第70位），YES（第127位），YEAH（第223位），OK（第232位），等等。這是專八聽力的語(yǔ)言特色，也是區(qū)別于寫作和翻譯用語(yǔ)的顯著特征。這些感嘆詞能夠充分反映說話者的態(tài)度和觀點(diǎn)，因而也需要提起學(xué)生的注意。（4）英語(yǔ)專八聽力詞匯來源領(lǐng)域。RANGE告訴我們?cè)诳偟穆犃υ囶}中各部分題型中排在高頻詞前200位的是名詞性實(shí)詞。在聽力三個(gè)部分題型的高頻名詞中，PEOPLE一詞均位居榜首，與其他名詞性實(shí)詞相比有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

3.英語(yǔ)專八翻譯的詞匯使用。（1）英語(yǔ)專八翻譯部分英語(yǔ)詞匯的詞頻比分布。根據(jù)RANGE統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們不難看到，文本中共出4091個(gè)詞，總共出現(xiàn)了17794次。其中，有1686個(gè)詞屬于基礎(chǔ)詞群表ONE，約占總詞匯的41.21%，出現(xiàn)的詞次為14189，占總詞次的79.74%;有589個(gè)詞屬于基礎(chǔ)詞群表TWO，約占總詞匯的14.62%，出現(xiàn)的詞次為974，占總詞次的5.47%;有434個(gè)屬于基礎(chǔ)詞群表3，約占總詞匯的10.61%，出現(xiàn)的詞次為716，占總詞次的4.02%;另有1373個(gè)詞在3個(gè)基礎(chǔ)詞群表之外，約占總詞匯的33.56%，出現(xiàn)的詞次為1915，占總詞次的10.76%。（2）英語(yǔ)專八翻譯部分的代詞使用。在出現(xiàn)率最高的100個(gè)詞匯中，總共出現(xiàn)了32個(gè)代詞，相當(dāng)于三分之一的比例。這32個(gè)代詞按頻率高低次序排列分別是THAT，IT，I，WE，THEY，THEIR，ONE，ALL，THIS，MY，WHICH，THERE，WHEN，SHE，WHAT，OUR，HE，HIS，YOU，ITS，HER，OTHER，WHO，THOSE，US，THEM，SOME，ANY，ANOTHER，YOUR和ME。這些代詞中基本上涵蓋了代詞中的各種類型：指示代詞、人稱代詞、物主代詞、不定代詞、疑問代詞和關(guān)系代詞等。（3）英語(yǔ)專八翻譯部分的介詞使用。除了代詞的大量出現(xiàn)之外，在翻譯文本中，介詞的出現(xiàn)頻率也相當(dāng)高。在出現(xiàn)頻率排名前100位的詞匯中有17個(gè)介詞。介詞經(jīng)常與動(dòng)詞和名詞結(jié)合，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，對(duì)于介詞短語(yǔ)的考察一直是翻譯考試中的重點(diǎn)。能否正確使用介詞是判斷譯文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（4）英語(yǔ)專八翻譯部分的復(fù)合句使用。我們可以觀察到關(guān)系代詞和關(guān)系副詞出現(xiàn)的頻率也較高，這符合翻譯文本中經(jīng)常出現(xiàn)復(fù)合句的情況。這也是英語(yǔ)區(qū)別于中文的地方。與中文邏輯不同，在英語(yǔ)書面語(yǔ)的表達(dá)中，會(huì)大量出現(xiàn)復(fù)合句。

4.英語(yǔ)專八作文總結(jié)與分析。（1）英語(yǔ)專八作文人稱代詞用法。進(jìn)入前38的詞匯中的人稱代詞分別是It，THEIR，WE，THEY，I和OUR各自出現(xiàn)的次數(shù)為362，310，196，176，161和122。值得注意的是，YOU出現(xiàn)率并不高。這說明在英語(yǔ)專八作文考試中，考生應(yīng)注意在作文中人稱代詞的運(yùn)用。（2）英語(yǔ)專八作文情態(tài)動(dòng)詞的用法。情態(tài)動(dòng)詞也是在專八作文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯。情態(tài)動(dòng)詞的出現(xiàn)先后次序分別是CAN，SHOULD，MAY，WOULD，CANNOT，COULD，MIGHT以及MUST，而CAN和SHOULD這兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞都可以用來表達(dá)說話人對(duì)有關(guān)事情或者行為的意見、看法，在語(yǔ)氣上委婉不強(qiáng)硬，表達(dá)上較為客觀，符合議論文要求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、客觀表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。（3）專八寫作的話題分析。能夠排在前五十的名詞性實(shí)詞不多，但STUDENT，PEOPLE，EDUCATION，TIME，UNIVERSITY，SCHOOL以及LIFE這六個(gè)名詞出現(xiàn)頻率卻很高。而STUDENT出現(xiàn)的次數(shù)達(dá)到了251次，這充分說明英語(yǔ)專八的作文題目是緊密圍繞著大學(xué)生話題展開的。而在眾多大學(xué)生的話題中，大學(xué)的教育與學(xué)校的生活問題是人們最為關(guān)注的，因此考生在復(fù)習(xí)專八作文時(shí)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)話題的訓(xùn)練。

四、總結(jié)

由于篇幅所限，雖然在本研究中有很多具體數(shù)據(jù)沒有得到展示，但根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析與總結(jié)，我們認(rèn)為RANGE軟件在英語(yǔ)專八考試中的使用證明是具有很強(qiáng)的可行性，且目的性十分明確。這將有利于考生高效地進(jìn)行專八備戰(zhàn)。當(dāng)然，RANGE軟件的潛力仍然十分巨大，尚待發(fā)掘，例如可以通過英語(yǔ)專八的例子舉一反三，把RANGE軟件應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，如雅思或托?？荚?、文學(xué)翻譯領(lǐng)域等。這對(duì)學(xué)習(xí)者自主評(píng)價(jià)、自我提高具有重要意義。

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