李帥（長(zhǎng)治學(xué)院　山西長(zhǎng)治　046000）

我國(guó)高?；@球選修課教學(xué)問(wèn)題與優(yōu)化策略探析①

李帥
（長(zhǎng)治學(xué)院山西長(zhǎng)治046000）

摘 要：該文首先對(duì)高校籃球選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，然后針對(duì)這些問(wèn)題，提出了優(yōu)化高?；@球選修課教學(xué)的對(duì)策建議。文章整體對(duì)我國(guó)高校籃球選修課教學(xué)問(wèn)題與優(yōu)化策略進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：高?；@球籃球選修課籃球教學(xué)優(yōu)化教學(xué)

隨著籃球選修課程在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用與普及，籃球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校教育的成功結(jié)合為我國(guó)的高校體育教育事業(yè)的發(fā)展奠定下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但從各高校開(kāi)展籃球選修課的教育實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)高?；@球選修課教學(xué)中依然存在著許多問(wèn)題。

1　高?；@球選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1我國(guó)現(xiàn)階段的高校籃球教學(xué)模式依然較為落后

第一，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的高?；@球選修課教學(xué)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)籃球的多元化需求。一方面，現(xiàn)階段的籃球選修課教學(xué)過(guò)分重視籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，忽視了籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性、健身性及可持續(xù)性；另一方面，部分高?；@球選修課教師“重技術(shù)，輕理論”。在開(kāi)展籃球教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，從而忽視了對(duì)學(xué)生籃球理論知識(shí)的傳授，不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；另外，在高?；@球選修課的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，又過(guò)于側(cè)重對(duì)進(jìn)攻技能的傳授，忽視了在防守方面的教學(xué)。

第二，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，現(xiàn)階段的高?；@球選修課教學(xué)還不能適應(yīng)籃球教學(xué)及發(fā)展的需要。我國(guó)的教育一向較為重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，高?；@球選修課教學(xué)也是如此。在高?；@球選修課教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)時(shí)間都是圍繞教師開(kāi)展的，由老師單方面的進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授，主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生參與的時(shí)間和機(jī)會(huì)相對(duì)較少，限制了學(xué)生的發(fā)展。另外，陳舊的教學(xué)方法與教學(xué)手段，使得籃球選修課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得枯燥單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，無(wú)法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三，現(xiàn)階段高?；@球選修課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系還需進(jìn)一步完善。一是高?；@球選修課教學(xué)仍然存在應(yīng)試教育思維。教師為了完成教學(xué)任務(wù)過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)考核，而學(xué)生為了能夠通過(guò)開(kāi)始形成一種“應(yīng)試化”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些都不利于籃球選修課教學(xué)的開(kāi)展；二是評(píng)價(jià)考核內(nèi)容單一化。大多數(shù)高校的籃球選修課教師在期末考核中只設(shè)置了投籃、上籃、傳球以及分組比賽的內(nèi)容，這在一定程度上抑制了學(xué)生的發(fā)展；三是籃球選修課教學(xué)的評(píng)價(jià)方法不夠合理。教師對(duì)學(xué)生最后成績(jī)的判定大都是按照綜合性的方式{學(xué)生期末總成績(jī)+學(xué)生平時(shí)成績(jī)+學(xué)生出勤率}進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這樣的評(píng)價(jià)方法不能給予整個(gè)教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的改善來(lái)說(shuō)，起不到太大作用。

1.2高?；@球選修課教師隊(duì)伍的工作水平、整體素質(zhì)還有待提高

高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高校順利開(kāi)展籃球選修課教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，并且，整個(gè)籃球教師隊(duì)伍的工作水平和整體素質(zhì)又是關(guān)乎整個(gè)高?；@球選修課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但就我國(guó)現(xiàn)階段高?；@球選修課的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，影響高?；@球選修課教師隊(duì)伍工作水平及整體素質(zhì)的因素主要有以下幾個(gè)方面。

一是部分高校籃球選修課教師的年齡結(jié)構(gòu)太過(guò)于年輕化。相比長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線(xiàn)的老教師來(lái)說(shuō)，年輕教師缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，不能做出及時(shí)的、正確的處理，且受情緒影響較大，容易放大或者激化矛盾，從而影響了整個(gè)教學(xué)水平；二是籃球選修課教師的學(xué)歷、學(xué)位偏低。學(xué)歷、學(xué)位直接能夠反映出整個(gè)教師隊(duì)伍的知識(shí)水平，是教師隊(duì)伍在整體素質(zhì)方面上的一個(gè)集中體現(xiàn)。但現(xiàn)階段高校籃球選修課教師隊(duì)伍的學(xué)歷狀況與國(guó)家教委規(guī)定的高校教師所應(yīng)具備的學(xué)歷相比較來(lái)說(shuō)，仍然有著不小的差距，在一定程度上制約了籃球選修課教學(xué)的發(fā)展；三是部分高校工資待遇低、職稱(chēng)問(wèn)題得不到有效解決、教學(xué)環(huán)境差、外出進(jìn)修機(jī)會(huì)少等因素是抑制教師工作水平以及整體素質(zhì)提高的主要原因。

1.3高校籃球選修課教學(xué)的器材、設(shè)施、場(chǎng)地等尚不完善

參考有關(guān)高?；@球選修課教學(xué)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們不難看出，硬件設(shè)施建設(shè)是影響籃球選修課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要性因素。而且，優(yōu)越的體育教學(xué)環(huán)境也是保障體育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。但目前，大部分高校的籃球選修課教學(xué)中仍然存在場(chǎng)地、器材設(shè)施不足的問(wèn)題，再加上天氣環(huán)境、課時(shí)選擇、地域限制等因素的影響，造成了高校籃球選修課教學(xué)效果欠佳的局面，在很大程度上限制了整個(gè)高校籃球選修課教學(xué)的開(kāi)展。

2　優(yōu)化籃球選修課教學(xué)的對(duì)策建議

2.1更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系，加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式

現(xiàn)階段高?；@球選修課教學(xué)的發(fā)展方向是將籃球運(yùn)動(dòng)通過(guò)傳授和習(xí)得為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化成有效發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，構(gòu)構(gòu)建自己的知識(shí)架構(gòu)，從而提高自己的技術(shù)和能力。第一，在高?；@球選修課教學(xué)可以融入互聯(lián)網(wǎng)及多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，一方面不僅能夠改革教學(xué)方法；另一方面，也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時(shí)，為了滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求，籃球選修課教師更可以多地利用多媒體或是網(wǎng)絡(luò)之便，將籃球教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，創(chuàng)造出有新意的籃球教學(xué)教材，激起學(xué)生的好奇心，從根本上保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到教學(xué)的目的。第二，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。例如，興趣教學(xué)法，合作教學(xué)法、比賽教學(xué)法等等?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”，“變”的是教學(xué)方法和教學(xué)手段，“不變”的籃球選修課教學(xué)的目的，也可以說(shuō)是整個(gè)教育的目的。通過(guò)教學(xué)方法上的改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力。第三，完善高校選修課教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，補(bǔ)充完善評(píng)價(jià)考核內(nèi)容。高?；@球選修課的考核評(píng)價(jià)要采用過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育鍛煉習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，并按照區(qū)別對(duì)待的原則，制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立起老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)與學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)體系，從而達(dá)到改善教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

2.2加強(qiáng)高?；@球選修課教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高其整體素質(zhì)

第一，各高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定并完善出有助于籃球選修課教師隊(duì)伍發(fā)展的相關(guān)制度，例如：籃球選修課教師人才引進(jìn)制度、籃球選修課教師外出進(jìn)修制度、籃球選修課教師晉升與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，促使高校籃球選修課的教師隊(duì)伍向著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，提升教師的教學(xué)工作水平，保證高?；@球選修課教學(xué)的有序開(kāi)展。第二，要優(yōu)化高?；@球選修課教師的年齡結(jié)構(gòu)，加大對(duì)中、青年教師的培養(yǎng)力度。中青年教師是體育教學(xué)的主要力量，他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中更富有活力和潛力。要注重“以老帶新”，讓優(yōu)秀的老教師積極傳授實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，中、青年教師要克服自己的缺點(diǎn)和不足，積極開(kāi)展理論、知識(shí)和技術(shù)學(xué)習(xí)，為更好地開(kāi)展籃球

2.3加大硬件設(shè)施投入，合理利用現(xiàn)有資源，優(yōu)化籃球選修課的教學(xué)環(huán)境

針對(duì)現(xiàn)階段高?；@球選修課教學(xué)當(dāng)中，場(chǎng)地、器材設(shè)施不足的問(wèn)題，各高校要結(jié)合自身實(shí)際情況加大對(duì)籃球選修課教學(xué)的硬件設(shè)施投入，優(yōu)化籃球選修課的教學(xué)環(huán)境，為籃球選修課教學(xué)的順利開(kāi)展提供必要的硬件設(shè)施基礎(chǔ)，同時(shí)，也要合理利用現(xiàn)有資源，防止資源浪費(fèi)。具體建議如以下幾點(diǎn)。

（1）在盡量滿(mǎn)足籃球選修課教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)配置要求的基礎(chǔ)上，本著實(shí)用性、全面性、發(fā)展性的原則，加大資金投入不斷優(yōu)化籃球場(chǎng)地條件。

（2）與企業(yè)展開(kāi)合作，增加企業(yè)對(duì)高校籃球教學(xué)設(shè)施建設(shè)的注入資金，促進(jìn)高校籃球教學(xué)設(shè)施的不斷完善。

（3）制定并完善籃球場(chǎng)地、器材設(shè)施的日常維護(hù)與保養(yǎng)制度。

（4）利用全面健身的有利契機(jī)，開(kāi)放籃球場(chǎng)地、器材設(shè)施的使用與時(shí)限，并通過(guò)適當(dāng)收取使用費(fèi)用及租賃費(fèi)用，來(lái)保持籃球場(chǎng)館和設(shè)施的完整性及可持續(xù)性。

（5）組織多形式的籃球活動(dòng)和籃球比賽，一方面可以提高場(chǎng)館、器材設(shè)施的使用率；另一方面也能夠吸引更多的注入資金，而且，也能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球鍛煉當(dāng)中，為籃球選修課教學(xué)的開(kāi)展提供人員基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李斌.在體育課中如何有效地傳授體育知識(shí)——論高中籃球選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的組織與整合[J].體育師友，2011（5）：15-17

作者簡(jiǎn)介：①李帥（1987—），男，山西長(zhǎng)治人，碩士，長(zhǎng)治學(xué)院助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類(lèi)號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2014）04（c）-0091-02