侯冰潔

吉林省畜牧業(yè)學(xué)校 吉林白城 137000

論中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

侯冰潔

吉林省畜牧業(yè)學(xué)校 吉林白城 137000

中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，是新時(shí)期下一門(mén)需要重點(diǎn)改革的課程。關(guān)于該課程的研究，對(duì)于更好的提升中職院校學(xué)生畢業(yè)后的綜合能力，以及學(xué)校的綜合實(shí)力，有著重要意義。現(xiàn)階段，對(duì)于復(fù)合型人才的需求成為各大企業(yè)招攬人才的主要方向，中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，需要采取新的方法，創(chuàng)造新型高效的教學(xué)模式，才能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才的需求。本文對(duì)中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)意義進(jìn)行分析，對(duì)于其教學(xué)方法進(jìn)行探討。通過(guò)本文的研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供參考。

中職院校；漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)；研究

前言

中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，是目前教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要方面。對(duì)于語(yǔ)言，其體現(xiàn)的是一種整體美，是教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)方法特色的一種結(jié)合，通過(guò)完美的表現(xiàn)而體現(xiàn)出來(lái)的一種語(yǔ)言美[1]。漢語(yǔ)言文學(xué)，是一門(mén)傳統(tǒng)的人文學(xué)科，在傳統(tǒng)文化中，漢語(yǔ)言文學(xué)是重要的學(xué)術(shù)載體，是我國(guó)古老民族的文明建設(shè)，其重要性是不言而喻的。中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有著重要意義。

1.中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)

在新時(shí)期下，企業(yè)等各大用人單位對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，尤其是對(duì)于復(fù)合型人才的需求，表現(xiàn)出了極大的重視，因此，中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)生面臨著更大的就業(yè)壓力。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，需要采取一種全新的教學(xué)模式，深化改革，落實(shí)好漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的實(shí)用價(jià)值[2]。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，要把握好自己的發(fā)展方向，逐步體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓社會(huì)對(duì)其有一個(gè)新的期待。中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，成為社會(huì)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是中職院校繼續(xù)發(fā)展的一大需求。

2.中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析

中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，其本身是和一些諸如工程類(lèi)、建筑類(lèi)等學(xué)科有著很大的區(qū)別的專(zhuān)業(yè)之一。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，作為傳統(tǒng)人文學(xué)科的代表，是最能夠體現(xiàn)出人文精神的一門(mén)學(xué)科。該學(xué)科是傳授中外優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的一門(mén)學(xué)科，其突出的特點(diǎn)是在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，更注重學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一門(mén)學(xué)科，該學(xué)科是為了讓社會(huì)能夠創(chuàng)造更多的效益的一門(mén)學(xué)科[3]。而關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，面臨的一個(gè)主要的問(wèn)題是在其實(shí)用性方面不足，制約了其進(jìn)一步的發(fā)展，因此要針對(duì)該方向進(jìn)行必要的改革，才能夠符合社會(huì)的發(fā)展潮流。

3.中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法革新

對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，一般為教師、編輯、文秘等，而實(shí)際上，其就業(yè)范圍涵蓋了政府、科研、房地產(chǎn)等各個(gè)行業(yè)，就業(yè)范圍比較廣泛。因此，對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，要擯棄原有的教學(xué)目標(biāo)，以一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，更大程度的體現(xiàn)其實(shí)用性特點(diǎn)。中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，包括了現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)等十多種課程，每門(mén)課程的教學(xué)都應(yīng)該有自己的核心內(nèi)容，按照當(dāng)下最新的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)好課程教學(xué)方案。為了讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠有一個(gè)更廣泛的就業(yè)前景，需要更好的體現(xiàn)該課程的實(shí)用性，這樣才會(huì)更大程度的體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更好的立足于社會(huì)。作為漢語(yǔ)言文學(xué)的老師，需要精心的安排課程，讓學(xué)生不斷的提高自己的素質(zhì)，更好的培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力[4]。另外，對(duì)于中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，要更好的把握該課程的創(chuàng)新型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生在畢業(yè)以后，擇業(yè)范圍比較廣，卻不夠精。因此，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意把握創(chuàng)新型教學(xué)，在把握好該學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的時(shí)候，要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生能夠有自己的想法，并且付諸于實(shí)踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法實(shí)施策略

作為中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的老師，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要按照相應(yīng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，在一個(gè)確定的指導(dǎo)思想下，選取行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段，很多老師已經(jīng)選取了一些切實(shí)可行的方案進(jìn)行教學(xué)，有很多都是自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，效果顯著[5]。另外，在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師要做好有目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)，而不是為了敷衍課堂。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，其本身就是以文學(xué)、文字、文章等元素為主的一門(mén)學(xué)科，其特征中最顯著的一個(gè)就是其工具性，在新時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生能夠以語(yǔ)言作為一種工具，在實(shí)際的生活當(dāng)中得到應(yīng)用，而不是一味的以考試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，才是教學(xué)的根本。因此，作為教師，其更應(yīng)該有目的的進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

另外，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，應(yīng)該有一個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)思想，這樣才能夠更好的把教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中得到體現(xiàn)。很多教師都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是理論說(shuō)起來(lái)一套一套的，而到了實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，則收到的效果比較差。究其原因，主要是其理論研究和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不好[6]。教學(xué)理論固然重要，卻離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，才能夠收到一個(gè)好的教學(xué)效果。只有通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，才能夠更好的提高教學(xué)理論，二者相輔相成，達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。在教學(xué)的時(shí)候，不斷的汲取前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)新的教學(xué)方法，并且探索更好的教學(xué)方法，才能夠在不斷的教學(xué)過(guò)程中取得進(jìn)步，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，結(jié)合自己的理解和總結(jié)，雙方共同努力，取得一個(gè)好的教學(xué)效果。

5.結(jié)束語(yǔ)

中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，是中職院校的一門(mén)重點(diǎn)學(xué)科。在進(jìn)行該課程的教學(xué)的時(shí)候，需要采取新的教學(xué)模式，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。本文通過(guò)對(duì)中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期能夠?yàn)樵摲矫娴难芯刻峁┮恍﹨⒖?。相信在未?lái)的不斷的發(fā)展過(guò)程中，關(guān)于該方向的研究，會(huì)更為完善，關(guān)于中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，也會(huì)有一個(gè)更大的進(jìn)步。

[1]岑玲.親近文本加強(qiáng)理解 注重實(shí)踐提高能力――師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)古代文學(xué)參與性實(shí)踐教學(xué)探索[J].中國(guó)成人教育，2012，(05)：15-16.

[2]蔣繼華.應(yīng)用型本科院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文改革探究[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(12)：25-26.

[3]王晨.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法之策略淺見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2012，(03)：30-31.

[4]楊靖，崔乃琦.漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探討.才智，2012，(01)：25-26.

[5]向彪.地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)與課程體系改革，重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(07)：25-26.

[6]石華馨.語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性思考[J].黑龍江科技信息，2013，(01)：05-06.