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論中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育

2015-12-06 19:29李清華李玲
決策與信息 2015年33期
關(guān)鍵詞:體育精神體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)

李清華 李玲

吉林省永吉縣第四中學(xué) 吉林永吉 132200

論中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育

李清華 李玲

吉林省永吉縣第四中學(xué) 吉林永吉 132200

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育片面注重對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練,認(rèn)為體育教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生擁有健康的體魄、掌握各項(xiàng)體育知識(shí),往往忽視了對(duì)學(xué)生體育精神和人格教育的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,融入體育精神教育,能夠讓學(xué)生在潛移默化地過(guò)程中培養(yǎng)起優(yōu)秀的人格,為實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育和人格精神教育起到推動(dòng)作用。文章從現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),提出了幾點(diǎn)運(yùn)用體育精神教學(xué)完善學(xué)生人格的建議。

體育教學(xué);體育精神;人格教育;建議

引言

隨著現(xiàn)代教育的普及,人們?cè)谝髮W(xué)校教授學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,還要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和心理教育,做到“能力與知識(shí)共長(zhǎng),行為與道德結(jié)合”的教育目標(biāo)。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)單純以教授體育知識(shí)和強(qiáng)身健體為目標(biāo),難以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的身心發(fā)展需求,必須要進(jìn)行優(yōu)化改革。將體育精神教育融入日常體育課堂教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀人格的形成,既是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的客觀需要,也是現(xiàn)代教學(xué)的迫切需求。

一、中學(xué)體育教學(xué)中體育精神的概述

1、體育教學(xué)的發(fā)展。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),如果一種社會(huì)現(xiàn)象或者活動(dòng)只是停留在技術(shù)的層面上時(shí),這種現(xiàn)象或活動(dòng)就是不成熟的低層次的活動(dòng)。只有當(dāng)它上升到人們的精神和意識(shí)層面時(shí),對(duì)人的心理、人格、行為以及意識(shí)等產(chǎn)生一定的影響時(shí),才算真正步入了科學(xué)的成熟階段。在歷史發(fā)展的過(guò)程中,古今中外的教育學(xué)家們都在強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的功能,并且要重視并加強(qiáng)體育教學(xué)在整體教學(xué)中的地位。因?yàn)椋w育教學(xué)對(duì)人身心的影響與教育是很獨(dú)特的,是其他教育不可替代的。

2、體育精神的含義。體育精神貫穿在體育教學(xué)當(dāng)中,體育精神主要是指在體育運(yùn)功中對(duì)人的發(fā)展具有影響和啟迪作用的體育意識(shí)和體育作風(fēng)。對(duì)體育精神的教育教學(xué)是中學(xué)體育中不可忽視的重要部分,教師應(yīng)主動(dòng)、積極地挖掘出體育教學(xué)中更多的潛在體育精神。

二、中學(xué)體育精神的特點(diǎn)

1、體育教學(xué)中的規(guī)則性和公平精神。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展,都離不開(kāi)體育規(guī)則的約束規(guī)范,以此保證體育活動(dòng)的公平性和公正性。因此,在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該將這一理念融入到日常體育教學(xué)中,讓學(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)則的體育運(yùn)動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的”這一道理。體育活動(dòng)的精髓就是讓選手在公平的環(huán)境下,最大限度的完成自我挑戰(zhàn)和自我突破。例如,教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí),可以不制定比賽規(guī)則,讓學(xué)生隨意發(fā)揮,只要能將足球踢進(jìn)球門就是贏。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)可以看到,在這種情況下,整個(gè)球場(chǎng)亂作一團(tuán),學(xué)生比賽和踢球毫無(wú)章法,導(dǎo)致體育活動(dòng)難以進(jìn)行。教師適時(shí)的開(kāi)展體育公平精神教育,讓學(xué)生明白公平在體育活動(dòng)中的重要性。

2、體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)精神。一直以來(lái),我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目標(biāo),體育教學(xué)也以開(kāi)展較為柔和、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度教小的項(xiàng)目為主。但是隨著國(guó)際體育交流的不斷深入,西方的競(jìng)技體育和體育活動(dòng)中的激烈對(duì)抗給我國(guó)體育教學(xué)帶來(lái)了較大的沖擊。體育中的競(jìng)技精神得到了體育愛(ài)好者的廣泛認(rèn)可。而且競(jìng)技體育更具觀賞性和參與性,像奧運(yùn)會(huì)、NBA比賽等,不僅吸引了眾多體育愛(ài)好者參與,而且聚集了數(shù)量龐大的觀眾。中學(xué)體育的教學(xué)也要突出這一特點(diǎn),以此培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和對(duì)抗能力,在競(jìng)技比賽中更加深刻的理解體育精神,培養(yǎng)起不服輸、不怕輸、不氣餒的精神。

3、體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神。在體育項(xiàng)目中,除了個(gè)別的體育運(yùn)動(dòng)需要個(gè)人完成,大部分都是需要兩人或更多人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)共同完成。教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí),要合理安排團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),適時(shí)開(kāi)展大型的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技比賽,使得全班同學(xué)都參與到體育比賽中來(lái),力爭(zhēng)使每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽教學(xué),讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)向心力,樹(shù)立起“一加一大于”的二團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、用體育精神對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人格教育

中學(xué)體育的人格教育首先要以發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)為主。這種人格教育是將學(xué)生的感知、意識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)過(guò)程。下面筆者從幾個(gè)方面淺要說(shuō)明體育教學(xué)用體育精神對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人格教育:

1、學(xué)生們?cè)隗w育中培養(yǎng)自身的集體榮譽(yù)感。美國(guó)籃球夢(mèng)之隊(duì)在8年后的北京奧運(yùn)會(huì)上,通過(guò)不斷地拼搏和努力,每球必爭(zhēng)、每分必爭(zhēng)的精神和態(tài)度,沖破了前進(jìn)道路上的重重阻礙,再一次登上了奧運(yùn)會(huì)冠軍的寶座。人在社會(huì)中是渺小的,是組成社會(huì)的細(xì)胞,人要通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)。體育也是一種社會(huì)現(xiàn)象,只不過(guò)它在進(jìn)行社會(huì)交往活動(dòng)的時(shí)候所運(yùn)用的方式比較獨(dú)特,是人生社會(huì)的縮影。中學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐來(lái)充分認(rèn)識(shí)到體育的本質(zhì),從而對(duì)社會(huì)和人生有了更加充分地認(rèn)識(shí)。在體育活動(dòng)的實(shí)踐中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)起拼搏進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在相互交往中應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)合作和尊重,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和集體主義精神。

2、注重學(xué)生正義感和是非感的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)是有嚴(yán)格的規(guī)則約束的、健康文明的一種活動(dòng),對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育的時(shí)候也要按照一定的規(guī)定和規(guī)則來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí),教育學(xué)生要明辨是非,不投機(jī)取巧、小肚雞腸、斤斤計(jì)較。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,在第二十九屆奧運(yùn)會(huì)上,女子跆拳道的1/4決賽中,我國(guó)的選手陳中對(duì)戰(zhàn)英國(guó)的選手斯蒂文森,原本是陳中先贏,但后來(lái)有被判輸,沒(méi)有拿到三連冠,但是選手和中國(guó)贏得了一份尊重。奧林匹克的精神就是公平公正,所有的人都?jí)粝胫鴬W運(yùn)會(huì)可以公正、干凈。我國(guó)的奧運(yùn)健兒用他們的實(shí)際行動(dòng)和能力戰(zhàn)勝對(duì)手,贏得比賽,同時(shí)他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)再一次將奧林匹克的精神進(jìn)行詮釋,也用他們?nèi)烁聍攘Φ某绺呲A得了觀眾的尊重和掌聲。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。所謂人生觀和價(jià)值觀就是指人們?cè)诳创鐣?huì)活動(dòng)和自然現(xiàn)象時(shí)內(nèi)心的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。是在判定事物是非的一個(gè)參考系。體育運(yùn)動(dòng)這種競(jìng)技性和對(duì)抗性的社會(huì)活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也是在培養(yǎng)心理素質(zhì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生努力觀察客觀事物的發(fā)展規(guī)律,學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生們不怕失敗、不怕困難的頑強(qiáng)意志和吃苦耐勞的精神。在學(xué)生們參與體育活動(dòng)的比賽和訓(xùn)練時(shí),在身體和心理上都要付出極大的能量,要受到非常艱苦的磨煉。但是要想得到成功就必須經(jīng)過(guò)大量的科學(xué)訓(xùn)練。要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,在疲憊的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持到底,在困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)持之以恒、堅(jiān)忍不拔,在失敗的時(shí)候要學(xué)會(huì)站起來(lái),不氣餒,努力拼搏,在勝利的時(shí)候也要學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待。在人格精神中,一項(xiàng)必不可少的重要的素質(zhì)就是堅(jiān)強(qiáng)的意志,體育活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)意志力的沃土,需要教育工作者的辛勤耕作。

5、要注重培養(yǎng)學(xué)生們自強(qiáng)不息、自愛(ài)、自尊的精神,要積極培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)以及充分發(fā)揮他們的自主精神。無(wú)論是體育活動(dòng)中的集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目,都應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)尊重自己和別人,使個(gè)人的行為更具有道德和規(guī)范性,逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德風(fēng)尚和個(gè)人行為。積極鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)參與和投入意識(shí)。在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的獨(dú)立觀察判斷力,在賽場(chǎng)上可以獨(dú)立應(yīng)對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況,使學(xué)生的特長(zhǎng)都得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格和自主精神。

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