王金鳳 謝揚(yáng)

摘要：針對(duì)目前Java程序設(shè)計(jì)這門課程在高校教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際體會(huì)，從培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)踐能力、改革考核模式、鼓勵(lì)教師參與實(shí)際項(xiàng)目等多個(gè)方面探討了解決這些問題的方法。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；創(chuàng)新教學(xué)模式；實(shí)踐能力

中圖法分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）06-0137-02

Reflections of Java Programming Teaching Reform

WANG Jin-feng1，XIE Yang2

（1.Chongqing College of Electronic Engineering，Chongqing 401331，China；2. Chongqing Aerospace Polytechnic，Chongqing 400021，China）

Abstract： Concerning on the problems in the course of Java Programming in the colleges and universities， and combining with the practical experience in teaching， we discuss how to solve these problems from the following aspects： making the training and learning plan， constructing the innovative learning model， stimulating students' interest， improving students' practical ability， reforming the testing mode， encouraging the teachers to participate in the actual projects. After the practice for several years， we obtain the satisfying effect in our teaching work.

Key words： teaching reform； innovation teaching mode； practice ability

在當(dāng)前最流行的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言中，Java首屈一指，幾乎所有的高校都開設(shè)了Java程序設(shè)計(jì)這門課程。但高校的人才培養(yǎng)方案中分配給該門課程的課時(shí)有限，基本上都在64學(xué)時(shí)左右，造成學(xué)習(xí)時(shí)間不足，而且教師的教學(xué)模式和考核模式比較單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，教師普遍缺少項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致該課程的學(xué)習(xí)效果不容樂觀，學(xué)生害怕編程。

根據(jù)上述原因，結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提出了以下7點(diǎn)教學(xué)改革新思路。

1調(diào)整教學(xué)策略和培養(yǎng)方案

對(duì)于Java程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排，需要制訂一個(gè)合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。其次，注重課堂交互，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在課堂上要教學(xué)手段多樣化，因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”，來提高學(xué)生的聽課效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，促使老師和學(xué)生都能取得進(jìn)步。

2創(chuàng)新現(xiàn)行教學(xué)模式

課堂鼓勵(lì)學(xué)生搶答問題，并給予鼓勵(lì)和加分獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)筆者多年的課堂授課經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中，有一部分同學(xué)知識(shí)學(xué)得較扎實(shí)，但是欠缺回答問題的勇氣。對(duì)于這一部分同學(xué)，應(yīng)主動(dòng)點(diǎn)名要求其回答問題，以鍛煉這部分膽子較小同學(xué)的勇氣，增強(qiáng)其信心。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要手把手地教，開始的幾次程序運(yùn)行成功的經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課的激勵(lì)不可小覷。驗(yàn)收作業(yè)的方式不能是單純的通過相關(guān)軟件提交作業(yè)，教師要每個(gè)同學(xué)或每組同學(xué)（對(duì)于一些大型復(fù)雜的作業(yè)）分別驗(yàn)收。對(duì)于學(xué)生，不僅知識(shí)要掌握的扎實(shí)，還需要有較好的表達(dá)能力，給學(xué)生講解作業(yè)的機(jī)會(huì)，以此來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Java技術(shù)的興趣

通過展示多個(gè)有趣的案例、好玩的游戲或?qū)W生熟悉且使用過的手機(jī)APP，讓學(xué)生真切地感到Java技術(shù)的魅力，從而對(duì)Java產(chǎn)生濃厚的興趣。

采用欲擒故縱法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在程序演示過程中，故意編程出錯(cuò)，這種錯(cuò)誤應(yīng)該具有代表性，然后編譯、運(yùn)行，讓學(xué)生根據(jù)提示幫助老師查找。例如講接口時(shí)，編寫如下代碼：

public Interface speakable{

void speak（）；

}

class Cat extends speakable{

void speak（）{

System.out.println（“喵喵喵”）；

}

}

class Test{

public static void main（String args[]）{

Cat c=new Cat（）；

c.speak（）；

}

}

編譯后會(huì)提示出錯(cuò)。（1） Java語言嚴(yán)格區(qū)分大小寫，接口的定義應(yīng)該用關(guān)鍵字“interface”，而不是“Interface”；（2）接口的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該用“implements”，而不是“extends”；（3）接口中的方法默認(rèn)的修飾符是public和abstract，在類Cat中方法speak（）被縮小了訪問權(quán)限，應(yīng)該在void speak（）前加上public。通過多次修改，學(xué)生很快就明白了接口的定義和使用，同時(shí)提高了學(xué)生調(diào)試程序的能力。

4提高學(xué)生的實(shí)踐能力

鼓勵(lì)并組織學(xué)生成立Java程序開發(fā)興趣小組，通過開發(fā)小游戲、APP，體會(huì)從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫、系統(tǒng)測(cè)試等項(xiàng)目開發(fā)的全過程。通過交流心得、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各類各級(jí)Java編程競(jìng)賽。通過參加競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；并使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在一個(gè)較高的層次上得到檢驗(yàn)和提高，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)Java技術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；參加競(jìng)賽的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生以后的升學(xué)或就業(yè)都有幫助，尤其是斬獲了獎(jiǎng)項(xiàng)。

5充分溝通，及時(shí)反饋

一門課程的教學(xué)，不在于教師講授了多少，更重要的是學(xué)生接受了多少。通過教學(xué)信息反饋、通信軟件交流，任課教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課程內(nèi)容難易接受程度、課程進(jìn)度快慢和學(xué)生是否能夠接受理解所講的課堂內(nèi)容等，不斷調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，授課思路，采用靈活多變的教學(xué)手段和方法，提高講課效果，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

6改革現(xiàn)行考核模式

現(xiàn)行的Java課程考核一般是在學(xué)期期末，以筆試考核的形式進(jìn)行，這對(duì)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的Java課程來說存在一定的缺陷。如果只采取筆試考核的形式，為了應(yīng)對(duì)期末考試，很多學(xué)生學(xué)習(xí)Java知識(shí)可能僅限于教師授課內(nèi)容；而只用實(shí)訓(xùn)或課程設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行成績(jī)考核有可能導(dǎo)致部分學(xué)生抄襲現(xiàn)成的代碼而不求甚解。筆者認(rèn)為期末考核成績(jī)應(yīng)由兩部分組成，即“筆試+實(shí)訓(xùn)”。所謂的實(shí)訓(xùn)就是授課期末，學(xué)生應(yīng)上交一個(gè)自行開發(fā)的小程序并現(xiàn)場(chǎng)演示，同時(shí)解釋程序所用到的相關(guān)知識(shí)及自己開發(fā)程序的心得體會(huì)等，然后教師根據(jù)學(xué)生演示效果對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。

7鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)，提升教師實(shí)踐能力

Java技術(shù)是綜合性的工程技術(shù)，工程經(jīng)驗(yàn)非常重要，而獲取工程經(jīng)驗(yàn)主要源于一線的開發(fā)和實(shí)踐，這點(diǎn)正是高校教師所欠缺的。針對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師到軟件公司培訓(xùn)，甚至參與軟件公司的實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，使教師進(jìn)一步加深對(duì)軟件工作，特別是一線開發(fā)工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展專業(yè)理論知識(shí)。這對(duì)于教師在以后的教學(xué)工作中針對(duì)一線需要來設(shè)計(jì)教學(xué)模式和方法有很大的幫助。

通過總結(jié)十幾年來在Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中遇到的一些問題，探討了解決問題的具體方法，從調(diào)整教學(xué)策略和培養(yǎng)方案、創(chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)踐能力、改革考核模式、鼓勵(lì)教師參與實(shí)際項(xiàng)目等多個(gè)方面探討了解決問題的方法。通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這些方法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)手能力，也增加了學(xué)生畢業(yè)找工作的砝碼。同時(shí)，還有效提高了教師的教學(xué)能力，取得了較好的效果。

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