張強

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷發(fā)展，各國之間的貿(mào)易往來也越來越來頻繁，地球也因此變成了“地球村”。而英語作為當今社會使用范圍最廣、普及率最高的語言，已被公認為國際商務中的官方語言。在這樣一個經(jīng)濟全球化的背景和趨勢之下，商務英語人才的培養(yǎng)顯然備受關注。因此，本文首先從目前商務英語在人才培養(yǎng)上所顯現(xiàn)出的問題進行分析，然后提出了一些可行的對策，以供各位同仁參考。

關鍵詞：商務英語;經(jīng)濟全球化;人才培養(yǎng);策略

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0209-02

一、經(jīng)濟全球化下商務英語人才培養(yǎng)存在的問題

1.課程設置不盡合理。經(jīng)過大量的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，由于對專業(yè)性質(zhì)的認識不足，我國目前的大部分院校在對商務英語專業(yè)的課程設置上實際是不合理的。不少院校將商務英語專業(yè)等同于英語專業(yè)，在課程體系過分注重英語語言文學理論，而缺少與商務相關的專業(yè)知識，沒有突出商務英語專業(yè)的跨專業(yè)性和綜合性。這使得培養(yǎng)出來人才偏離了商務英語的專業(yè)目的，難以勝任對外貿(mào)易這項工作。

2.師資力量較為薄弱。當前，在從事商務英語專業(yè)教學的教師隊伍中，年輕教師所占的比例較大，這部分教師普遍學歷較低，有中高級職稱的人數(shù)較少。而且大部分沒有在企業(yè)中任職的經(jīng)歷，缺乏實際的應用外語解決商務事宜的經(jīng)驗，“雙師”素質(zhì)差。因此，培養(yǎng)出來的學生往往知識面比較狹隘，即使理論知識相當扎實，但實際應用能力較差，真正參與到對外貿(mào)易實踐時就顯得手足無措。

3.教學方式陳舊單一。商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型、應用型人才。但是當前的商務英語教學仍是以教師為主的傳統(tǒng)“灌輸”模式，即教師通過電子課件將講義播放一遍，毫無新意地給學生講解一遍，學生的學習自主性很低，缺乏學習興趣。再加上我們的教師大多缺乏商務活動的實戰(zhàn)經(jīng)驗，自然很難準確地把握商務活動的要領，只能靠查資料、咨詢專業(yè)人士來進行備課，教學無法滿足學生的實際需要。人才培養(yǎng)模式與行業(yè)素質(zhì)需求的巨大落差，使得大多數(shù)院校培養(yǎng)出來的商務英語人才難以適應現(xiàn)代企業(yè)的工作。

二、經(jīng)濟全球化下商務英語人才培養(yǎng)的有效對策

經(jīng)濟全球化是當代社會的重要特征和發(fā)展趨勢，市場的開放性、合作性、競爭性日趨顯著，對商務英語人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，我國的商務英語教學應在經(jīng)濟全球化的大背景下，找準定位和自身的不足，大力進行教學改革，培養(yǎng)適應全球化發(fā)展的復合型人才。

1.科學定位，培養(yǎng)時代需要的人才。商務英語專業(yè)的學生畢業(yè)后，主要在涉外經(jīng)貿(mào)部門、外貿(mào)企業(yè)及政府部分從事商務活動、現(xiàn)代文秘、口譯、筆譯等專業(yè)工作。由此可以看出，商務英語專業(yè)培養(yǎng)目標的落腳點在于培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新性人才。同時，商務英語專業(yè)不僅需要學生擁有扎實的英語基本功，還要求學生具備國際視野和成熟的商務知識，在對外商務活動中發(fā)揮自己良好的跨文化交際能力來處理相關事宜。但在經(jīng)濟全球化的形勢下對商務英語人才的培養(yǎng)提出了一些要求：（1）具備正確的人生觀、價值觀和良好的職業(yè)道德，為所屬公司企業(yè)的經(jīng)濟效益和國家經(jīng)濟建設貢獻自己的力量，能夠吃苦耐勞;（2）有積極健康的心理素質(zhì)，在激烈的國際商務競爭中能夠直面困難與挫折，百折不撓;（3）對語言文化有較強的敏感性，能夠適應異國文化及商務文化，具有跨文化意識及廣博的人文素養(yǎng);（4）具備嚴謹?shù)恼Z言思維能力和良好的交際能力，能夠理解和尊重別國文化，熟練進行外語的口語和書面表達;（5）具備扎實寬厚的商務學科知識及解決實際問題的能力并靈活運用，應變能力強;（6）終生學習，并具備一定的批判意識和創(chuàng)造性思維，能夠正確分析商業(yè)形勢并抓住商機?？傊?，在經(jīng)濟全球化的形勢下，我們必須轉變傳統(tǒng)觀念，緊抓“商務”與“英語”兩個核心，培養(yǎng)現(xiàn)代商務迫切需要的具有扎實英語基礎和廣泛科學文化知識，及一定的商務理論知識的復合型、應用型高級外語專門人才。

2.改革創(chuàng)新課程設置，全面培養(yǎng)人才。從2007年教育部正式批準建立商務英語專業(yè)開始到現(xiàn)在，中國已陸續(xù)有700多所高校開設了商務英語及其相關課程，《高等學校商務英語專業(yè)本科教學要求》（試行）作為規(guī)范我國商務英語專業(yè)建設的綱領性文件，把商務英語定義為“在經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟、公務和社會活動中所使用的語言，具體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等”，并明確把商務英語課程分割成了語言知識與技能、商務知識與技能、跨文化交際能力和人文素養(yǎng)四大模塊。雖然在對外貿(mào)易中，扎實的英語言語功底是基礎，但過硬的商務知識同樣不可或缺，這二者仿佛是鳥的雙翼，缺一不可。因此，要培養(yǎng)適應時代發(fā)展和企業(yè)需要的商務英語復合型人才，必須先設置科學合理的商務英語專業(yè)課程，將其與英語專業(yè)嚴格地區(qū)分開來。商務英語的課程教學一方面要立足于對英語語言的運用，另一方面又要體現(xiàn)其專業(yè)特色，相關課程的設置應涵蓋語言學、商務英語聽說、閱讀、寫作及翻譯等，并將市場營銷、國際貿(mào)易實務、國際結算等專業(yè)必修課程采用“雙語”模式來進行教學，實現(xiàn)漢英兩種語言的相互轉換，為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓他們能夠在潛移默化中掌握英文的專業(yè)術語，逐漸具備用英語參與商務談判、閱讀英文的專業(yè)書籍、借助工具書筆譯專業(yè)文章、用英文寫一般的商務書信的能力，從而為畢業(yè)后的謀職就業(yè)打下堅實的基礎。

3.強化師資力量，改革教學模式。課程體系設置的有效實行依賴于雄厚的師資力量，因此，商務英語專業(yè)師資隊伍的建設和師資力量的強化勢在必行。時代要求教師必須不斷學習、不斷提高，除了要具備良好的英語水平之外，商務英語教師還要積極尋找機會多參與外貿(mào)商務活動，以學習外貿(mào)及商務方面的知識，從而豐富自己對企業(yè)的認識和處理商務問題的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升講課的專業(yè)性和針對性，以及在學生中的聲望。另外，應該建立有效的教學監(jiān)督機制與師資隊伍水平提高機制，培養(yǎng)教師積極參與教學改革，鼓勵教師參與多媒體課堂教學、網(wǎng)絡教學等的學習，并與薪酬和評職稱掛鉤，讓他們能夠全身心地投入到教育教學之中，保證師資隊伍的優(yōu)越性。

商務英語是一門實踐性和操作性很強的學科，所以除了要亦步亦趨地進行理論教學之外，商務英語專業(yè)的教師還應格外重視對學生的實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。因此，我們要打破以往以教師為中心、強調(diào)解釋語法和語言點的傳統(tǒng)教學模式，將重點轉到對學生應用能力的培養(yǎng)上來，輕語法，重理解，建立貼合實際商務要求的交際性、實用性的新型教學模式。在這個模式中，教師應以學生為主體，充分尊重學生的實際需求，根據(jù)企業(yè)的具體要求來改善教學：教師在教學中要提高對實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)的重視，通過增加實際案例分析、模擬國際商務環(huán)境操練、任務驅動等方式讓學生能夠在較為真實的工作環(huán)境中拓展知識、強化能力。與此同時積極組織開展多形式的互動交流活動，比如訪談、交流、匯報等，以激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。

在以學生為中心進行教學時，教師也不應弱化了自身的主導地位，要能夠針對具體的教學內(nèi)容進行恰到好處的講解、示范、點撥，幫助學生成功突破重難點的學習，并促使他們消化和運用。同時，還要能結合現(xiàn)代企業(yè)和商務活動中的實際情況提出一些開放性的問題，讓學生思考分析，并設法解決，進一步鞏固學生知識和強化應用能力?？傊?，在商務英語的教學中，既要有教師的傳授，又要有學生的積極配合，才能雙劍合璧，大大提高教學實效性。

4.加強商務英語專業(yè)的實習實訓基地建設。很多高職院校的商務英語專業(yè)的實習實訓基地嚴重缺乏和不足。因此，學校就要與地方企業(yè)建立聯(lián)系，加強對校外學生實習基地的建設，并定期邀請具有一線實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家到校開辦講座、參與制定教育方針等，多方面加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，為他們今后走上工作崗位鋪路。即廣泛發(fā)動社會力量，通過校企合作的方式，讓學生親身經(jīng)歷企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)能夠適應企業(yè)發(fā)展的應用型商務英語人才。

5.鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。在經(jīng)濟全球化背景之下，商務英語專業(yè)的學生還應當具備一定的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，以面對風云變化的經(jīng)濟市場。隨著時代的發(fā)展變化，商務英語人才的目光不應只停留在進入企業(yè)工作、為他人所用，還要能夠正確認識自己的專業(yè)特長，分析自己的長處和短處，發(fā)現(xiàn)更多的實現(xiàn)自我價值的途徑。根據(jù)國際國內(nèi)貿(mào)易市場前景和社會需求，商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式可借鑒經(jīng)濟人才和管理人才的培養(yǎng)模式，面向市場、面向社會，把他們的知識和才能轉化為直接的生產(chǎn)力，使他們由知識的擁有者變?yōu)橹苯訛樯鐣?chuàng)造價值、做出貢獻的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)造出更為可觀的經(jīng)濟效益。所以，商務英語專業(yè)的學生在調(diào)查和實習的過程中，必須定位好個人的發(fā)展目標，不僅僅將目光鎖定在工作職位的尋求上，而要學會把自己的專業(yè)和社會現(xiàn)實相結合，根據(jù)國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、社會形勢展開主題鮮明的社會調(diào)查活動，進行外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展形勢與商務英語專業(yè)人才就業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)前景展望的調(diào)研，從而在社會中尋找創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)機會，并發(fā)揮直接良好的外語交際能力和商務能力，抓住機會，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)。

三、結語

商務英語人才的培養(yǎng)模式的改革是一項長期的任務，尤其是在當今世界經(jīng)濟全球化的趨勢之下，我們的教學更要緊緊圍繞人才的實際溝通能力和業(yè)務能力來展開。同時，各級院校應積極研究、靈活應對，為我國的對外貿(mào)易培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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