田玉霞

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，不僅是驗(yàn)證原理，讓學(xué)生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽，教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求教師從學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過程中，使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)。

二、分析物理復(fù)習(xí)課堂存在的問題

在中學(xué)物理復(fù)習(xí)課堂上，還存在著許許多多的不利于學(xué)生復(fù)習(xí)的誤區(qū)。首先，在物理復(fù)習(xí)課上，教師所教授的知識點(diǎn)、難點(diǎn)過于多，導(dǎo)致學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主思考問題的時(shí)間少，學(xué)生所能夠牢記在心的知識也就不多；其次，在復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師沒能夠全面考慮學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，給學(xué)生認(rèn)真地講解每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而不是讓學(xué)生一遍又一遍地操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)課堂上，主要是讓學(xué)生明確知識點(diǎn)，鞏固之前操作的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為講解實(shí)驗(yàn)練習(xí)題，更容易幫助學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)的鞏固，還節(jié)約出很多時(shí)間讓學(xué)生自主安排；最后，很多物理教師在復(fù)習(xí)物理內(nèi)容時(shí)，都采用讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，認(rèn)為只有讓學(xué)生做不同種類的練習(xí)題，才能夠全面地鞏固知識點(diǎn)，加深記憶力，才能夠有效地提高初中物理的有效性復(fù)習(xí)。

三、教師應(yīng)給學(xué)生剖析典型的物理實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該全面地考慮學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，不應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在一遍又一遍地給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)題目上。這樣的復(fù)習(xí)是沒有什么效率的，學(xué)生得不到自主的實(shí)驗(yàn)探究，也就得不到最佳的知識鞏固效果。其實(shí)，物理復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)也需要學(xué)生自主地去操作實(shí)驗(yàn)，只有學(xué)生親身的去操作實(shí)驗(yàn)，才能夠更好地將之前講課時(shí)的記憶，一點(diǎn)點(diǎn)地回憶出來，才能夠更準(zhǔn)確地知道自己在哪里沒能夠掌握好，通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生進(jìn)一步地鞏固自己所掌握的知識點(diǎn)，補(bǔ)充自己沒能準(zhǔn)確把握的，提高物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的有效性。

四、建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)中的意識創(chuàng)新

在以往的教學(xué)評價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績來評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識的教育教學(xué)過程中，這個(gè)評價(jià)方法自然也應(yīng)該有所改進(jìn)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)成了其中的重點(diǎn)。我認(rèn)為，新的評價(jià)觀點(diǎn)應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力，在實(shí)際操作時(shí)就應(yīng)該努力避免死板、缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向之一。

編輯 韓 曉