王鄭

摘 要：隨著不斷推行的新課程改革，深刻地影響了高中課堂的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法與新課改要求相適應(yīng)。只有構(gòu)建高效課堂，才能更好地提高教學(xué)效率，這已經(jīng)成為當(dāng)前課堂改革的熱門話題。而高效課堂的核心內(nèi)容就是以最少的物力和人力的投入，將課堂教學(xué)的作用最大限度地發(fā)揮出來，以獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中化學(xué)；途徑

與傳統(tǒng)的化學(xué)課堂相比，高效化學(xué)課堂是新課改下的一大創(chuàng)新。需要學(xué)生對一節(jié)課的時間充分利用，發(fā)展發(fā)散思維，對課堂教學(xué)主動參與，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂需要教師對學(xué)生給予充分的尊重，積極地引導(dǎo)學(xué)生，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過對教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和教學(xué)方式的改變，打造高效和高質(zhì)的化學(xué)課堂，將師生的智慧激發(fā)出來，使學(xué)生的化學(xué)水平得到全面提升。為此，可從以下幾個方面進(jìn)行高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、夯實(shí)高效課堂基礎(chǔ)，做好備課工作

對高效化學(xué)課堂進(jìn)行構(gòu)建的先決條件，就是做好充分備課工作。這是每位教師需要具備的基本功，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間節(jié)省下來。在每堂化學(xué)課之前，教師應(yīng)對教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作。對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和基本狀況予以了解，立足于學(xué)生的視角，對問題進(jìn)行思考，對學(xué)生的情感和愿望充分理解。通過對學(xué)生所喜聞樂見的問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，教師在備課的過程中，應(yīng)對學(xué)生的情況充分了解，同時還應(yīng)備好教材和教法，認(rèn)真做好教案的編寫工作。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)對課堂時間合理利用，將每節(jié)課的作用最大限度地發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識更多的掌握。同時，備課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要求教師將教材吃透，梳理清楚教材內(nèi)容。若教師對教材內(nèi)容不能準(zhǔn)確把握，則高效課堂的構(gòu)建只能是流于形式。因此，教師應(yīng)在吃透教材的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的知識特點(diǎn)和設(shè)計(jì)情況，對教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，為構(gòu)建高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題意識是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行推動的原動力，問題意識具有非常重要的作用。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這樣在使課堂氣氛更加活躍的同時，也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到增強(qiáng)，使化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高。首先，教師要提出能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，使學(xué)生的討論要更熱烈和積極，設(shè)計(jì)的問題要具有一定的邏輯性和嚴(yán)密性，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。其次，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生提出的問題，不要將學(xué)生的發(fā)言隨意打斷，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，善于保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時，能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對教學(xué)方法靈活運(yùn)用

新課改下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法與現(xiàn)在的課堂相適應(yīng)。教師應(yīng)對各種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，將傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂進(jìn)行顛覆，通過大膽創(chuàng)新，使單調(diào)和乏味的化學(xué)課堂方法得到改變。和其他學(xué)科不同的是，化學(xué)對學(xué)生的實(shí)踐能力提出了較高的要求，而單純的講授不能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的化學(xué)知識更好地掌握。所以，對于教學(xué)過程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)高度重視，注重講授的方法，提供學(xué)生動手操作的機(jī)會，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)概念，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的知識更好地鞏固和理解。通過實(shí)驗(yàn)的原理和方法，對學(xué)生的思維能力和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，將抽象的知識具體化，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和知識更好地消化和掌握。另外，教師的講授一定要富有吸引力，充分調(diào)動學(xué)生的注意力，對課堂所學(xué)內(nèi)容更好的理解。

新課改對各個學(xué)科的要求越來越高。作為高中學(xué)校教育的重要組成部分，化學(xué)課改革需要教師不斷地探索，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂模式。為此，教師應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，通過各種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。并在有限的課堂時間內(nèi)，掌握更多的化學(xué)知識，將師生的智慧發(fā)揮出來，最終構(gòu)建高效的化學(xué)課堂模式。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅