趙有偉

傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，課堂上主要是教師講，教師說(shuō)，且大部分教師用漢語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)較少。而語(yǔ)言是交際的工具，因此我們的英語(yǔ)教學(xué)首先要使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)。這就要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這就要求教師注意教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，要不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面就說(shuō)說(shuō)我的課堂教學(xué)

之見(jiàn)。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體

多媒體能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生積極地加入整個(gè)課堂操練當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體，大大增加了學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得樂(lè)趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本方法，是使學(xué)生享受到成功的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的學(xué)生，是在教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)聲和贊美聲中歡度學(xué)習(xí)生活的；教師只有千方百計(jì)地使學(xué)生“享受成功”，他們才能學(xué)有勁頭。因此，我不論在聽(tīng)寫(xiě)單詞、朗讀課文，還是小測(cè)試后，我都盡可能對(duì)稍有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺(jué)。教師要善于用教室里的人或物、直觀教具、掛圖、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，有了這些聲形意有機(jī)結(jié)合的情境，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象深刻，學(xué)得更有趣，掌握得更準(zhǔn)確。

四、分層教學(xué)

分層教學(xué)不僅有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難共同獲得提高。我一直堅(jiān)持使用值日生匯報(bào)進(jìn)行分層教學(xué)，它不僅是一種熱身，能有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)它還給每個(gè)學(xué)生提供了表演的舞臺(tái)，讓他們充分展示自我的風(fēng)采，而且發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

總之，作為英語(yǔ)教師，一定要記?。何覀儾坏?qū)W生傳授語(yǔ)言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。

編輯 魯翠紅