陳麗佳

摘 要 應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系的構建，不僅關系到財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的高低，還關系到應用型本科財務管理專業(yè)的建設品質和長遠發(fā)展，所以建立實踐教學質量監(jiān)控體系異常重要。因此，要充分認識到應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系建立的特殊性和必要性，豐富實踐教學質量監(jiān)控體系的價值與功能，完善教學質量監(jiān)控體系的構成和內容，這無疑是保證應用型本科財務管理專業(yè)提高實踐教學質量的重要保障。

關鍵詞 應用型本科 財務管理專業(yè) 實踐教學 質量監(jiān)控體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.025

Construction of Undergraduate Financial Management

Practice Teaching Quality Monitoring System

CHEN Lijia

（Hu'nan Institute of Information Technology， Changsha， Hu'nan 410151）

Abstract Construction of undergraduate financial management practice teaching quality monitoring system， not only to cultivate the quality level financial management professionals， but also related to the application-oriented financial management in construction quality and long-term development， so the establishment of practical teaching quality monitoring system abnormalities important. Therefore， to fully understand the special nature and necessity Undergraduate Financial management practice teaching quality monitoring system established value and function rich practical teaching quality monitoring system， improve the structure and content of teaching quality monitoring system， which is undoubtedly guarantee undergraduate Financial management to improve the quality of practice teaching important safeguard.

Key words applied undergraduate; financial management; practice teaching; quality monitoring system

1 應用型本科財務管理專業(yè)構建實踐教學質量監(jiān)控體系的特殊性和必要性

應用型本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，其辦學水平和教學質量會直接影響到我國高等人才的培養(yǎng)質量，同時應用型本科院校的人才培養(yǎng)理念和教學質量還關系到能否為我國社會經濟發(fā)展的提供更多適應市場需求的應用型人才。應用型本科財務管理專業(yè)教育，在辦學理念和人才培養(yǎng)目標上，同傳統(tǒng)的研究型高校教育和職業(yè)院校教育都呈現出了不同的特點，應用型財務管理專業(yè)的教學目標主要體現在為社會培養(yǎng)一批在生產或社會活動一線的實用型人才，這也就決定了應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的特殊性和重要性。①

應用型本科財務管理專業(yè)的實踐教學，主要包括實驗課程、教學實習、頂崗實習、課程設計、學年論文、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）等眾多環(huán)節(jié)，而且不同的實踐教學項目所涉及到的專業(yè)知識、教學環(huán)境和教學方式都是多種多樣的，這就大大增加了實踐教學質量監(jiān)控的難度。②同時，由于很多應用型本科院校對財務管理專業(yè)實踐教學質量的忽視，在教學質量監(jiān)控體系的建設上并沒有投入足夠多的精力，所以實踐教學質量的監(jiān)控體系存在很大的漏洞，沒有充分調動院系領導、教務管理人員、一線教師和學生參與實踐教學質量監(jiān)控的積極性和主動性，這顯然不利于財務管理專業(yè)各項實踐教學方案的有效貫徹與執(zhí)行。此外，還存在部分院校盲目照搬其他學校教學質量監(jiān)控體系的情況，并沒有結合應用型本科院校財務管理專業(yè)實踐教學的具體實際來構建教學質量監(jiān)控體系，無法做到財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的全程性和全員性。因此，構建應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系具有必要性和緊迫性。

2 應用型本科財務管理管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系的構建策略

2.1 建立健全財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的組織體系

應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量的監(jiān)控，需要有相應的組織體系確保各項教學質量監(jiān)控措施的貫徹與落實，是財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系得以良性運行的組織保障。對此，應用型本科院校應當結合財務管理專業(yè)實踐教學的需要，建立院級、系級、任課教師和學生的三級組織管理體系，確保各個組織管理體系的有效協作和相互配合。③首先，在院級組織層次，院領導必須承擔起教學質量監(jiān)控的第一職責，及時組織學院里的優(yōu)秀教師成立教學指導委員會、學院督導室等一級教學質量監(jiān)控組織，對財務管理專業(yè)的實踐教學質量進行全面的監(jiān)督、指導與溝通等工作;同時，完善院級教務處和培訓中心的工作職能，給財務管理專業(yè)實踐教學規(guī)章制度的制定、教學評估活動的開展等提供支持和幫助。其次，在系級組織層次，是財務管理專業(yè)實施實踐教學質量監(jiān)控的中堅力量，也是加快實踐教學質量監(jiān)控最直接、最關鍵的組織。但是由于實踐教學質量的監(jiān)控是一項專業(yè)性、操作性和靈活性比較強的活動，所以應當建立專業(yè)性的實踐教學質量督導組和專業(yè)的實踐教學指導委員會，具體成員可由財務管理專業(yè)的系領導、教研主任、骨干教師、學科帶頭人等人員組成，重點監(jiān)控財務管理專業(yè)實踐教學方案的落實情況、運行情況，實訓基地的建設與校企合作的開展情況等。再次，在教師和學生組織層次，要充分發(fā)揮任課教師在實踐教學活動中的主導作用和學生在實踐教學活動中的主體作用，這是因為教師和學生處于財務管理專業(yè)實踐教學的最基層，對實踐教學的質量情況也最了解，所以要及時將實踐教學的一線信息進行收集與整理，促進應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量的不斷提高。endprint

2.2 建立健全財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的內容體系

應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的教學內容體系，是明確實踐教學質量監(jiān)控目標、確保實踐教學制度監(jiān)控水平的重要基礎。應用型本科院校的財務管理專業(yè)，以培養(yǎng)學生的財務操作技能和財務分析、財務決策、財務規(guī)劃、財務控制等管理能力為核心的課程，實踐教學在內容設置上應當按基本技能、專業(yè)技能和綜合職業(yè)應用能力的培養(yǎng)為主要參考依據。所以教學質量監(jiān)控的內容體系主要包括：一是針對單門實踐課程的教學內容的監(jiān)控，主要涵蓋實踐教學大綱的制定、實踐項目的制定、實訓指導書的制定以及實踐教學方案的制定等。二是針對綜合實訓課程的教學內容的監(jiān)控，如學校綜合實訓條件的優(yōu)劣、綜合實訓項目教學的實施過程、綜合實訓考核標準的制定等，都應當作為教學質量監(jiān)控的重點。三是對校外頂崗實習、校外實訓的教學內容的監(jiān)控，如頂崗實訓計劃的落實、校外實習指導教師的資格與水平審查、社會調查與學生素質拓展活動的開展等。四是在畢業(yè)論文（設計）階段的教學內容的監(jiān)控，要重點監(jiān)控學生畢業(yè)論文（設計）的實踐性和應用性、論文（設計）規(guī)范度、研究結果等。

2.3 建立健全財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的監(jiān)督體系

為了提高實踐教學的質量和水平，應用型本科財務管理專業(yè)的實踐教學必須實行全過程、全方位的教學質量監(jiān)督與控制。一是要健全財務管理專業(yè)實踐教學的規(guī)章制度體系，主要包括：實踐課程教學大綱、實訓大綱、實訓指導書;《實踐教學管理規(guī)定》、《實踐教學獎勵辦法》、《畢業(yè)（頂崗）實習管理辦法》等。④二是要建立財務管理專業(yè)實踐教學的檢查制度，實踐教學除了要接受學校教務處和院校督導室的常規(guī)監(jiān)督外，還可以嘗試建立專門針對實踐教學的質量監(jiān)督與檢查小組，通過定期檢查、隨機檢查等多種形式，對財務管理中專業(yè)實踐教學的過程進行適時的監(jiān)督與檢查。三是要建立實踐教學的聽課與評教制度，學校領導、院系領導、任課教師之間要組織形式多樣的實踐教學觀摩活動，實現實踐教學問題的及時溝通和實踐教學經驗的及時分享。四是要完善教師評學制度和學生評教制度，即在教師評學制度的基礎上，將學生納入到財務管理專業(yè)實踐教學質量的監(jiān)控與評價體系當中，通過問卷調查、給實踐教師打分等形式，對應用型本科財務管理專業(yè)教師的實踐教學能力、教學態(tài)度、教學效果、教學方法等進行評價，便于及時發(fā)現自身在實踐教學中存在的缺陷和不足，及時調整相應的實踐教學方案。五是要建立財務管理專業(yè)實踐教學的責任追究制度，對于在實踐教學活動的教師、管理人員和教學輔助人員，如果存在責任心不強、實踐教學措施執(zhí)行不力、實踐教學質量不達標的情況，應當根據學校的相關制度進行處理。六是要建立財務管理專業(yè)實踐教學質量的信息收集與反饋制度，尤其是在校外實訓環(huán)節(jié)，更應當建立起從學生、學校到校外實訓基地的立體化監(jiān)控網絡，及時收集和反饋學生在實踐教學環(huán)節(jié)的各種信息，并將其作為改進實踐教學方案的參考依據。

2.4 建立健全財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控的獎懲體系

由于應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量的提升會涉及到多個部門，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要授課教師和教務管理人員等都積極參與到教學質量監(jiān)控體系的構建活動中來。⑤對此，應用型本科院校的院系領導要制定相應的獎懲機制，發(fā)揮其應有的激勵與引導作用。具體而言，實踐教學質量監(jiān)控體系中獎懲體系的建立和完善，可以直接與學校的考核評價機制相聯系，同教師的切身利益相掛鉤，一是要對高校教師實踐教學質量的考核與教師的獎金制度掛鉤，將實踐教學質量直接納入教師的薪酬福利考核機制當中;二是要把教師實踐教學質量的考核同教師的職稱晉升、職務晉升相掛鉤，將實踐教學同教師個人的職業(yè)發(fā)展聯系起來;三是要把教師的實踐教學質量同現有的培養(yǎng)機制相掛鉤，并將其作為財務管理專業(yè)教師崗位聘用的重要參考依據，以進一步提高高校教師對財務管理專業(yè)實踐教學的重視程度，充分激發(fā)財務管理專業(yè)教師從事和參與實踐教學工作的積極性、主動性，增強教師在實踐教學工作中的責任意識和質量意識，推進財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)質量的不斷提升。

3 結語

總之，應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系的構建，是一項復雜的、動態(tài)的系統(tǒng)工程，需要應用型本科院校在財務管理專業(yè)的建設過程中積極探索實踐教學的內在規(guī)律，突出財務管理實踐教學的時代性和市場性等特征，健全實踐教學質量監(jiān)控的組織體系、內容體系、監(jiān)督體系和獎懲體系，這樣才能更好地適應社會經濟發(fā)展對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的時代要求。

注釋

① 韓宗先，王新惠，曹長雷，等.新建本科院校實踐教學質量監(jiān)控與評價體系的構建[J].教育與教學研究，2011.25（1）：69-71.

② 劉淑華，孫險峰，孫志梅.應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學體系構建與完善[J].財會通訊，2011（11）：37-38.

③ 羅梅娟，黨傳升，劉曉平，等.對構建高校實踐教學質量監(jiān)控機制的思考[J].北京郵電大學學報：社會科學版，2008.10（4）：71-74.

④ 張烈平，馮兵，李德明.地方本科高校實踐教學質量監(jiān)控體系的構建與實踐[J].實驗技術與管理，2013.30（7）：193-197.

⑤ 萬紹玫，曾維林.應用型本科財務管理專業(yè)實踐教學質量監(jiān)控體系的構建[J].科教文匯，2013（12）：31-33.endprint