常淑英

摘要：在電氣教學(xué)的過程中，對學(xué)生實際動手操作能力的能力培養(yǎng)越來越重要，隨著現(xiàn)代信息科技水平的快速發(fā)展趨勢以及社會經(jīng)濟水平的不斷提高，如何在電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識形成實踐能力已成為教師們十分重視的教學(xué)問題。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)從建立合理的實踐教學(xué)平臺，優(yōu)化整合實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)等多方面對提高學(xué)生實踐能力進行教學(xué)上的改進。本文從在電氣教學(xué)過程中存在的部分實際問題著手，提出一些在電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的建議。

關(guān)鍵詞：電氣教學(xué)；實踐能力；建議

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0228-02

電氣專業(yè)作為一門工程應(yīng)用專業(yè)，在實際教學(xué)過程中對專業(yè)理論與實踐能力的結(jié)合十分重視，由于電氣專業(yè)在實際生活、工作中的應(yīng)用范圍很廣，因此，培養(yǎng)電氣專業(yè)人才有著尤為重要的意義。作為電氣專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中不僅應(yīng)達到掌握扎實專業(yè)系統(tǒng)知識，還應(yīng)形成自身的實際動手操作能力及創(chuàng)新能力。為了達到電氣教學(xué)工作的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)加強實踐與理論結(jié)合，以提高學(xué)生的實踐能力，為其在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中打通道路并且使其能夠更快適應(yīng)實際工作。傳統(tǒng)的電氣教學(xué)工作過程中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)知識、電氣設(shè)備的選擇與裝置、高壓電設(shè)備組成了其教學(xué)內(nèi)容的四個基本部分，過多的理論公式、專業(yè)知識使得學(xué)生的實際操作能力得不到加強，在解決電氣專業(yè)方面的實際問題時心有余而力不足。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力成為了電氣教學(xué)工作中的瓶頸。因此，為使得電氣教學(xué)工作能夠良好地進行下去，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力尤為重要。在電氣教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教學(xué)模式、方法等方面入手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，調(diào)動學(xué)生的主動性與學(xué)習(xí)熱情，在實際操作過程中鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識并且提高自身解決實際問題的能力。

一、電氣教學(xué)過程中影響學(xué)生實踐能力提高的因素

在電氣專業(yè)的實際教學(xué)過程中，教師、教學(xué)方法及模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及考核方式都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及實踐能力。

與所有課程的教學(xué)工作一樣，學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體性因素，其學(xué)習(xí)積極性、主動性及學(xué)習(xí)興趣，還有其自主能動性都會對電氣專業(yè)教學(xué)過程中培養(yǎng)實際操作能力產(chǎn)生很大的影響；教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)性因素，在指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難與問題的過程中應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主思考問題，并從解決實際問題的角度出發(fā)有意地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；同時，教學(xué)資源是否符合教學(xué)實際情況也會對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力產(chǎn)生影響，因此教師應(yīng)在教學(xué)中配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源；教學(xué)工作者在電氣教學(xué)中選擇的教學(xué)模式與教學(xué)效果及學(xué)生形成實踐能力的培養(yǎng)有著十分密切的關(guān)系，教學(xué)模式是對教學(xué)實驗課及理論課的綜合與調(diào)節(jié)方式，對學(xué)生在理論知識及實踐知識的學(xué)習(xí)過程中有很大程度的影響作用；此外，教師對考核方式的選擇會直接影響到學(xué)生對實踐能力的重視程度，筆試考核方式與實踐能力的考核方式需要教師進行合理安排，以促進學(xué)生實踐能力的提高。

二、在電氣教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的方法

1.運用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)，應(yīng)靈活運用高效、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，在教師的合理引導(dǎo)下能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，并且通過對學(xué)習(xí)過程中的側(cè)重點加以把握能夠促進自身的實踐能力提高并與理論基礎(chǔ)知識結(jié)合。在電氣專業(yè)的教學(xué)過程中，加強學(xué)生的實踐能力必須突出學(xué)生的主體性地位，使其自主地對電氣知識進行研究和學(xué)習(xí)，通過教師有效的教學(xué)方法，形成自身的專業(yè)理論知識體系并形成解決實際問題的能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極組織學(xué)生進行小組討論、共同研究探討等，使學(xué)生脫離被動式的學(xué)習(xí)方式。同時，教師群體也應(yīng)積極參加培訓(xùn)及調(diào)研活動，使得自身專業(yè)素質(zhì)提高從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.在教學(xué)中挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源能夠很好地配合電氣教學(xué)工作，并且提高學(xué)生的實際動手操作能力。教師在選擇教學(xué)資源時，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與電氣工程實際情況緊密結(jié)合，注重學(xué)生所吸收的知識的實效性及先進性。在教學(xué)內(nèi)容中，教師應(yīng)將先進化、現(xiàn)代化的電氣設(shè)備裝置及電氣工程實踐經(jīng)驗融入教學(xué)資源，以達到教學(xué)內(nèi)容能夠隨著電力系統(tǒng)的動態(tài)化發(fā)展進程與實際情況結(jié)合的目的。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下建立電氣配套裝置及設(shè)備檢修平臺等，以開放的實訓(xùn)條件與教學(xué)資源充分結(jié)合，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣的同時帶動學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，以達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目標(biāo)。

3.結(jié)合學(xué)生實際情況選擇教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中選擇的不同教學(xué)模式對教學(xué)效果有著十分明顯的影響作用。為達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的結(jié)果，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，改變傳統(tǒng)單一、僵化的教學(xué)模式，運用靈活多變的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程教學(xué)中積極地進行互動，引導(dǎo)學(xué)生自主對知識進行思考和探究，并且可以通過小組討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。開放式的教學(xué)模式已成為很多專業(yè)在教學(xué)過程中使用的模式，通過將專業(yè)理論知識與實踐教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生在不斷加深、鞏固基礎(chǔ)知識的同時提高自身的實踐能力，不僅能夠開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還能夠促使其形成實踐意識及創(chuàng)新意識，這對于具有應(yīng)用性質(zhì)的電氣專業(yè)教學(xué)工作有著十分重要的意義。

4.選擇合理的考核方式。合理的考核方式不僅能夠改革傳統(tǒng)較為片面的教學(xué)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)，同時也能夠更好地促進學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成績考核方式主要以學(xué)生期末成績及其畢業(yè)設(shè)計為依據(jù)，這種考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性有很大影響。單純的書面成績無法綜合考察學(xué)生對電氣知識的掌握程度，因此，應(yīng)從學(xué)生平時學(xué)生成績、實驗操作成績等多方面進行考核，將實驗操作能力列入考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對實驗課高度重視，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實踐能力。

5.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動中的主體，其自主能動性的高低直接決定了其學(xué)習(xí)效果。在電氣教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師必須運用有效教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對電氣知識具有學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)組織電氣專業(yè)的競賽，通過改變傳統(tǒng)的學(xué)生接受式的教學(xué)形式，帶動學(xué)生積極地運用批判性及創(chuàng)新性思維，通過競賽展示自身的學(xué)習(xí)能力并且激發(fā)學(xué)生對電氣知識的興趣。同時，學(xué)生在課下也可以自主參與實習(xí)及電氣技能培訓(xùn)等課程，結(jié)合學(xué)校所教的基礎(chǔ)知識拓展自己的視野，在實踐中鍛煉自身的實際操作能力，對電氣專業(yè)在實際應(yīng)用過程中進行多方面的認識和了解，為今后的崗位工作打基礎(chǔ)。同時，豐富多彩的實踐活動能夠加深學(xué)生對電氣專業(yè)的認識，并且使其意識到專業(yè)基礎(chǔ)知識與實際操作結(jié)合的重要性，在團隊活動中通過與他人進行積極交流充實自己的知識儲備并且培養(yǎng)自己的合作能力及實踐能力。

6.將實驗課作為單獨的教學(xué)科目。在電氣專業(yè)的教學(xué)過程中，實驗課作為極具應(yīng)用價值的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采取單獨開課的形式進行，以達到促進學(xué)生實踐能力的教學(xué)目標(biāo)。在電氣專業(yè)實驗課中，教師應(yīng)從結(jié)合理論專業(yè)知識的角度，將實驗課的從屬地位改變，使其重要性被學(xué)生認識并且提高學(xué)生做實驗的興趣，在運用專業(yè)知識進行實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，與學(xué)校教學(xué)資源充分結(jié)合。

7.加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)代高校畢業(yè)生的創(chuàng)新能力是衡量一名畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。大學(xué)生的創(chuàng)新能力在實際工作中有著十分重要的作用。在電氣教學(xué)過程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動，充分結(jié)合學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識在實踐過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能并促使其形成實踐能力。在電氣教學(xué)中加強學(xué)生的實際操作能力能夠幫助學(xué)生在走出校門后快速與社會接軌，投入到崗位工作中去。加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于電氣專業(yè)的良好發(fā)展也有很大的促進作用。

8.創(chuàng)新學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品模式。相較于傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式，以仿真實驗的形式引導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其在利用電氣專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時提高解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的在圖紙上設(shè)計的形式無法促使學(xué)生將實際情況與理論知識相結(jié)合，仿真實驗不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，同時也能夠完善電氣專業(yè)的教學(xué)體系。

三、結(jié)語

電氣專業(yè)的知識范圍隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、通信技術(shù)以及電子技術(shù)等的快速發(fā)展進程，已逐漸滲透到各個專業(yè)領(lǐng)域中并且起著重要的作用。一個地區(qū)或國家的發(fā)展水平與電氣學(xué)的發(fā)展程度有著密切的聯(lián)系。隨著電氣專業(yè)的高速發(fā)展及其重要性日益突顯，各個社會領(lǐng)域?qū)﹄姎鈱I(yè)人才的需求度也隨之增加，電氣專業(yè)學(xué)生的實踐能力以及電氣教學(xué)的實際應(yīng)用性相當(dāng)重要。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)從建立合理的實踐教學(xué)平臺，優(yōu)化整合實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)等多方面對提高學(xué)生實踐能力進行教學(xué)上的改進。在電氣教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力已成為教學(xué)工作者十分緊迫的任務(wù)。本文結(jié)合電氣教學(xué)過程中存在的一些實際問題，提出可行有效的對策，以期為電氣專業(yè)教學(xué)工作者提供一定的借鑒意義。

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