李鳳琴

高爾基說過：“興趣是最好的老師?！蹦敲矗鯓幼寣W(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)與大家共同分享。

一、認(rèn)真聽

聽，是語文課堂的一個(gè)基本功，也是語文“百科之母”的真正體現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽，才能進(jìn)一步理解語言所包含的意思，然后才能在實(shí)踐中操作實(shí)施。但是，怎樣才能讓學(xué)生在課堂上喜歡聽呢？

我在新學(xué)期開學(xué)前就精選了一些文辭優(yōu)美的名家美文，如林清云的散文，席慕蓉的詩歌，劉墉的小品文，張愛玲、三毛的小說等。開學(xué)后，我利用課首5分鐘讀給學(xué)生聽，讓他們置身美的情境中，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。然后又結(jié)合高中教材必修一里徐志摩的詩，講到他的人生經(jīng)歷，讓教學(xué)妙趣橫生。

之后，我又抓住學(xué)生在青春期對(duì)“愛”的憧憬，從《詩經(jīng)》、古詩詞中選出一些古人大膽表達(dá)愛情及對(duì)愛情的忠貞、執(zhí)著的詩文，讓他們感受古人真摯、純潔的感情，感受詩作語言的巨大魅力和生活氣息，然后不失時(shí)機(jī)地抓住“早戀”這個(gè)話題，矯正他們對(duì)“愛”的膚淺、錯(cuò)誤理解，讓他們明白“愛”的責(zé)任及厚重感。

我將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入了名家的詩詞創(chuàng)作，給他們講解詩歌，探究詩句的關(guān)鍵字詞及表現(xiàn)手法，然后知人論世，分析作品主旨及詩人的思想感情。這樣循序漸進(jìn)的做法，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到了語文的豐富與有趣，也明白了每一個(gè)字詞背后的深沉內(nèi)涵。

二、大膽說

說，是一個(gè)人表情達(dá)意的根本手段，是溝通人與人關(guān)系的橋梁。那么，怎樣才能讓說變得清楚明白、生動(dòng)簡(jiǎn)潔，并讓聽者在短時(shí)間內(nèi)明白你的意思呢？這也是需要努力練習(xí)的。

首先是說話者要有膽量，能大膽流暢地表達(dá)心中所想。其次是要能說，即讓你的表達(dá)形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣且思維縝密，而這樣的能力并非人人都有，必須通過訓(xùn)練才能達(dá)到。

我想起了這樣一幕：自己讀大學(xué)時(shí)，因膽怯羞澀而導(dǎo)致無法回答老師提問的“介紹你的家鄉(xiāng)香格里拉”的尷尬處境。之后，我為爭(zhēng)回顏面，反復(fù)訓(xùn)練說話，鍛煉膽量，最終參加了系內(nèi)大學(xué)生辯論賽，并獲得了成功。這讓我明白：自信、勇敢并非與生俱來，它可以通過后天努力而獲得。于是，我決定如法炮制。

我向?qū)W生闡述了即將開展的辯論活動(dòng)的構(gòu)想，及此次活動(dòng)的重要意義。學(xué)生大加贊賞并躍躍欲試。這時(shí)，我趁熱打鐵，立刻選定辯題，分出正、反兩方，讓學(xué)生選出優(yōu)秀選手擔(dān)任辯手，其余同學(xué)則輔助查找資料，齊心協(xié)力準(zhǔn)備比賽。

比賽時(shí)，我鄭重其事地請(qǐng)來班主任、任課教師作評(píng)委。比賽緊張地進(jìn)行著，辯手們唇槍舌劍，口若懸河，鋒芒畢露，場(chǎng)面劍拔弩張，扣人心弦。臺(tái)下時(shí)而屏氣斂聲，時(shí)而掌聲雷動(dòng)，師生們都興奮異?！撕蟮囊荒甓鄷r(shí)間里，這樣的辯論我們每月舉行一次，從不間斷。

這個(gè)活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們變得自信、勇敢。后來有些進(jìn)了大學(xué)的學(xué)生，還寫信告訴我，感謝我在高中時(shí)給他們鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)生會(huì)和各種比賽中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，輕松勝出。聽到這些，我心里無比欣慰。

三、投入讀

閱讀對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其重要，誰不善于閱讀，誰就不善于思維。而且，多讀可以開拓我們的視野，打開我們的思維，讓我們寫起作文來思路通暢，有話可說，有情可抒。

于是，我先要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真讀散文、讀詩歌?；蚍怕暲首x，或旁若無人地讀，或抑揚(yáng)頓挫地讀……讀出作者的悲歡、喜樂。同時(shí)，我告訴學(xué)生：讀書不應(yīng)只停留在某一篇詩歌或散文上。從語言學(xué)習(xí)的角度來講，應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍，廣讀中外名家作品，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富自己的見解、認(rèn)識(shí)，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我還鼓勵(lì)他們兩星期讀一本課外書。為節(jié)約成本，我建議他們每人買一本自己喜歡的課外書到班上閱讀，讀完之后互相傳閱，資源共享。在我的倡議下，學(xué)生開始了積極的閱讀。下課十分鐘，他們不愿意休息，都坐在教室里如饑似渴地讀書。一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)學(xué)生花十來元錢就讀到了價(jià)值上百倍的自己感興趣的書籍。這讓他們的腦袋變得豐富多了，也讓他們?cè)谄肺段膶W(xué)經(jīng)典的同時(shí)，感受到了語文的巨大魅力。

四、用心寫

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，其實(shí)終極目標(biāo)便是“寫”。在上述聽、說、讀的準(zhǔn)備工作做得足夠充分后，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作方面的興趣培養(yǎng)。

我在班里成立了“吶喊”文學(xué)社——說到文學(xué)社名字，其實(shí)還是學(xué)生自己擬定的。因?yàn)槲夜膭?lì)學(xué)生關(guān)注生活，寫自己身邊的所見所聞。于是有同學(xué)認(rèn)為：現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系淡漠，我想要呼喚真情；學(xué)校里師生隔閡太大，我想要呼喚理解；看到有教師在升國(guó)旗集隊(duì)時(shí)談笑風(fēng)生，我想要呼喚自律……這個(gè)構(gòu)思極好，于是我們敲定文學(xué)社名為“吶喊”。

文學(xué)社組建后，同學(xué)們積極創(chuàng)作，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，文章題材直指時(shí)弊、一針見血，呼喚真善美熱烈真誠(chéng)，敘述自身經(jīng)歷情真意切……作品集冊(cè)成書后，受到全校師生的一致好評(píng)。于是，我們班出現(xiàn)了一個(gè)魯迅式的筆鋒犀利的小雜文家，出現(xiàn)了一個(gè)李清照式的溫婉多情的小才女，也出現(xiàn)了一個(gè)余秋雨式的質(zhì)樸深沉的小散文家……我這才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生并非沒有潛力，只是需要一把開啟智慧的鑰匙，一個(gè)供他們展現(xiàn)才華的舞臺(tái)而已！

同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，我充分尊重他們的主體地位，給予他們充分的信任和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，不讓他們深陷“痛苦”的深淵。有一次，我布置學(xué)生寫一篇作文，其中一位學(xué)生只寫了400多字，而且字跡潦草，錯(cuò)別字較多，但是文章的題材還算新穎。按慣例，以60分為滿分的作文，這樣的作文打35分就已經(jīng)很高了，但現(xiàn)在怎么辦？打35分是不是太打擊學(xué)生的積極性了，而且埋沒了新穎的文章題材。于是，我給他打了這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)：“55-15-5”，并在每個(gè)分?jǐn)?shù)下面作了解釋：55分——內(nèi)容新穎，有創(chuàng)新精神；減15分——內(nèi)容不充實(shí)，篇幅不夠；減5分——書寫太潦草，有錯(cuò)別字?？梢?，同是一個(gè)35分，這個(gè)帶著減號(hào)的35分，不僅極大地肯定了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且也較為具體地指出了其存在的問題，形象生動(dòng)，比單一的35分更有激勵(lì)性、針對(duì)性。學(xué)生在這個(gè)分?jǐn)?shù)中，不僅看到了我對(duì)他的信任，而且也看到了自己的希望和努力的方向。

我在教會(huì)學(xué)生“認(rèn)真聽、大膽說、投入讀、用心寫”的同時(shí)，還讓他們感受中華語文博大精深而無以言喻的美，而我自己，也被學(xué)生喜歡和尊敬，我心中的感動(dòng)、幸福、快樂，更是無法言表。所以，我感謝語文，它拉近了我和學(xué)生的距離，也拉近了我與生活的距離，讓我學(xué)會(huì)愛學(xué)生、愛工作、愛生活。

（編輯 劉澤剛）