余為

摘要：通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)課程的心理，從講好第一堂課開始，介紹了理論聯(lián)系實(shí)際、以學(xué)生為本，加強(qiáng)人文教育等六點(diǎn)提高學(xué)生理論力學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的方法，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；興趣；方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0163-02

力學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)，同時(shí)它又是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，它是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。因此幾乎所有理工科學(xué)科都要開設(shè)力學(xué)課程。但是，由于力學(xué)公式的枯燥乏味，且對數(shù)學(xué)知識的較高要求，致使很多學(xué)生感覺到力學(xué)很難學(xué)，特別是一些對數(shù)學(xué)就不太敏感的學(xué)生，更是對力學(xué)產(chǎn)生了望而生畏的感覺，一提到力學(xué)他們心里就說“難”啊。這些先入為主的思想情緒往往使他們學(xué)習(xí)力學(xué)的積極性受到影響，甚至出現(xiàn)大量逃課現(xiàn)象，即使老師講得很精彩，他們似乎也感受不到一點(diǎn)開心，教學(xué)效果自然不佳。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的主動性精神是至關(guān)重要的。理論力學(xué)作為力學(xué)系列課程的第一門課，其責(zé)任是重大的。

一、講好第一堂課

好的開始是成功的一半。因此給學(xué)生一個很好的第一印象很重要。一般情況下，第一次課學(xué)生的出勤率是非常高的，所以必須通過第一次課抓住學(xué)生的心。在學(xué)習(xí)理論力學(xué)之前，學(xué)生一般只是從物理中學(xué)習(xí)了一些簡單的力學(xué)知識，所以，在開篇之時(shí)，對力學(xué)的一些基本知識、力學(xué)與生活以及力學(xué)與工程中的一些問題的介紹是必要的，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要內(nèi)容。比如，學(xué)生一般都把力學(xué)等同于物理，那么我們就可以從現(xiàn)代力學(xué)與物理的區(qū)別問題談起，簡單地介紹力學(xué)的發(fā)展史、力學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容等等，從而很順利地就可以把理論力學(xué)的概念及研究對象和內(nèi)容講解清楚了。在談及力學(xué)后續(xù)課程及其在其他學(xué)科中的重要地位時(shí)，可以用一些生活中的現(xiàn)象來提出問題，比如：為什么水槽中的水總是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)著往下流？若在南非也是這樣嗎？如何掰蘋果才更省力氣？奧運(yùn)會撐竿跳高比賽中的竿是實(shí)心的嗎？為什么洗衣機(jī)洗完衣服后常常會把衣服兜翻出來？唐朝著名山水田園詩人韋應(yīng)物有一首膾炙人口的詩：

滁州西澗

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

請問為什么野渡無人舟就會自橫呢[1]？等等，這些問題都可以激起學(xué)生的興趣，待學(xué)生思考，心里有所解答后，再用力學(xué)知識通俗地解釋它，或者提到以后的課程中會有嚴(yán)格的解釋，而理論力學(xué)則是這些后續(xù)課程的基礎(chǔ)。這樣，課堂的學(xué)習(xí)氣氛往往容易提高，且理工科的教學(xué)中滲透一些文史知識，效果一般會很好[2]。

二、教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過程中，有很多公式、定理往往可以在日常生活中找到一些運(yùn)用[3-7]。例如在力偶理論中可以解釋司機(jī)的方向盤問題，在介紹力螺旋的概念時(shí)可以聯(lián)系炮彈的發(fā)射情況，在運(yùn)動學(xué)開篇時(shí)即可以解釋毛主席的“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的精彩詩句，在學(xué)習(xí)科氏加速度后就可以解釋水槽中水的逆時(shí)針流動問題，在質(zhì)心運(yùn)動定理時(shí)，可以順帶介紹工程中的定向爆破問題，在學(xué)習(xí)動量矩定理后就可以解釋行星軌道問題。講解例題是為了加深學(xué)生對理論的理解，如果在選擇例題時(shí)就考慮到了一些實(shí)際問題，那么在講完例題后就可以對與這個例題相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行簡單的分析或者解釋。比如動能定理一章中，通過一道鋼絲繩提升物體的例題，就可以順便說明為什么載物的電梯不可用于載人，同時(shí)還可以聯(lián)系一些其他的工程問題進(jìn)行分析。這樣的實(shí)際例子很多，在講課過程中，只要合理地安排，就可以收到好的效果，學(xué)生既學(xué)到了理論知識，又能擴(kuò)展知識面。另外，還可以安排一些有趣的課外小題目，讓學(xué)生思考、計(jì)算，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)他們對實(shí)際問題簡化、處理的能力。例如，公交車車門的運(yùn)動問題，可讓學(xué)生去觀察后，畫出其簡圖，并思考是否還有更好的設(shè)計(jì)形式。

三、互動式教學(xué)

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與的互動式教學(xué)模式有利于學(xué)生對知識的掌握[8]。子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币馑际钦f：不到他傾全力去嘗試了解問題，卻仍然想不透的時(shí)候，不要去開導(dǎo)他；不到他盡全力想表達(dá)其內(nèi)心的想法，卻想不到合適言辭的時(shí)候，不要去啟發(fā)他?？梢?，在課上讓學(xué)生思考問題后，再進(jìn)行詳細(xì)的講解，或者請幾個學(xué)生來回答，是一個很好的辦法。特別是讓學(xué)生來回答問題，學(xué)習(xí)好的同學(xué)當(dāng)然想表現(xiàn)一下，學(xué)習(xí)一般的同學(xué)也不想因啥也不知道而尷尬，所以他們都會積極、認(rèn)真地思考問題。對于理論力學(xué)這門課，當(dāng)講解一個理論知識后，可聯(lián)系實(shí)際問題，但不要直接給學(xué)生講這個問題，而是讓他們思考如何解決這個實(shí)際問題，待他們有所想法的時(shí)候，再用學(xué)過的理論去解釋它，學(xué)生才恍然大悟，在感嘆之時(shí)，對該理論知識必然有更加深刻的理解。在講解例題的時(shí)候，也可采用這個方法，不是每遇到例題都按部就班地講解，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生先思考幾分鐘后再講，往往效果會更好。否則，學(xué)生只聽不思考，似乎都能聽懂，他們以為老師所講的正是自己所想的，其實(shí)不然，當(dāng)面對一道新的題目時(shí)，他們就不知如何下手了。

四、認(rèn)真對待作業(yè)

即使是不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生，也希望自己的作業(yè)能得到老師的重視。那么對作業(yè)的處理就是一個重要問題，如果學(xué)生感覺到你重視他，他可能就會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課。在作業(yè)后給出簡單評價(jià)、提醒，或者批評都是好的方法。我個人常用的方法是用幾句打油詩或者具有一點(diǎn)哲理的話對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，比如對于作業(yè)好的可用“閱君作業(yè)本，如然沐春風(fēng)；清新藍(lán)天，溫暖我身，雅致作業(yè)，溫暖我心”，對于不認(rèn)真的或抄作業(yè)的可用“少年不知勤學(xué)早，考場四顧心茫然；外行贊刻苦，內(nèi)行心憂傷，老天感嘆兮，何以抄題忙”。另外，如果在上課前花少許時(shí)間評價(jià)一些重要章節(jié)的作業(yè)情況，對作業(yè)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，差的則適當(dāng)?shù)嘏u，往往會起到激勵和鞭策作用，使之知恥而后勇?？傊?，只要學(xué)生感覺到你在重視他，他往往會努力表現(xiàn)得更好，盡量避免讓你失望。這樣，學(xué)生學(xué)得更踏實(shí)，教學(xué)目標(biāo)也就易于實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)合時(shí)事或節(jié)日進(jìn)行人文教育

學(xué)高為師，身正為范。當(dāng)學(xué)生覺得你理論水平高，覺得你的人品好，就會更尊重你，也就會更認(rèn)真學(xué)習(xí)你所講授的這門課。所以，我們要努力提高自己的理論水平，同時(shí)更要展現(xiàn)出自己的修養(yǎng)。除了對社會上表現(xiàn)出來的正直、進(jìn)步元素進(jìn)行褒揚(yáng)之外，在一些重大時(shí)事或傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日時(shí)，還可以發(fā)表一些個人的感想，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃１热缛ツ甓宋绻?jié)前某節(jié)課快下課時(shí)，老師就特意問學(xué)生端午節(jié)是紀(jì)念誰，學(xué)生隨口就答出屈原，又問他們了解屈原嗎，回答的人就少了。于是老師就把屈原的一些事跡簡單講了一遍，然后再提到憂國憂民的愛國思想，同時(shí)講解諸如在汶川大地震等重大災(zāi)難上，國家的有力救援和全國人民的同心協(xié)力，讓學(xué)生們內(nèi)心感受到自己祖國強(qiáng)大的重要性。最后老師強(qiáng)調(diào)：“在災(zāi)難到來時(shí)，祖國會給予我們巨大的幫助，而我們每一個人的努力學(xué)習(xí)和工作就是祖國強(qiáng)大的重要保障！”頓時(shí)，學(xué)生給予了熱烈的掌聲。這樣的事情和節(jié)日很多，在上課之前，教師可以把相關(guān)的資料詳細(xì)地看看，然后提煉出其精神，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用自己真誠的心去講解，去感動學(xué)生，教育學(xué)生的同時(shí)也是在提高我們自己。

六、建立融洽的師生關(guān)系

在高校里，老師一般很少認(rèn)識學(xué)生，與學(xué)生交流也不多，這樣的現(xiàn)象很普遍。這當(dāng)然有其客觀原因，但不利于建立良好的師生關(guān)系。如果老師能稍加利用課前和課間那幾分鐘時(shí)間，或許效果就不一樣。我大學(xué)時(shí)的一位老師，他一般每次都會提前幾分鐘來教室，與同學(xué)們聊天，詢問學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生解答各種疑問，對一些懶惰的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)呐u等等，因此大家都很喜歡他、尊敬他，都很愛聽他的課。由此可見，建立融洽的師生關(guān)系很有利于教學(xué)活動。如果是老教師，和藹可親和豐富的經(jīng)驗(yàn)可以感染學(xué)生；若是年輕教師，青春活力及同齡人的思想和愛好則是交流的平臺。學(xué)生與老師關(guān)系越是融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會越高。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多方面的工作。教師需要不斷地提高自己各方面的素質(zhì)、做大量的準(zhǔn)備工作才能把課講得精彩，學(xué)生才愿意聽，從而更期待你的下一次課?，F(xiàn)今，高校教師的任務(wù)很多，但就教學(xué)而言，個人認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生滿意。只有學(xué)生對老師滿意了，他們的學(xué)習(xí)積極性才會更大，課堂氛圍才會更好，學(xué)習(xí)效果才會更佳。

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