李登花

摘 要 當(dāng)前絕大數(shù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，一方面通過校本培訓(xùn)來提高教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，另一方面發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)條件，發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師充分利用身邊的實(shí)物變廢為寶來或通過自制教具來充實(shí)實(shí)驗(yàn)器材，最大限度地開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)器材 多媒體

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0027-02

小學(xué)《科學(xué)》學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，它是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解自然的入門學(xué)科，也是探究科學(xué)、培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐操作能力的一條重要途徑。然而當(dāng)前絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。在這種情況下要搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)。

一、加強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)的老師少，沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師，都是兼職，實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平差，影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了困難，在這樣的情況下，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)。

由于大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)有限，把全部教師一次性派出到外地培訓(xùn)是很困難的，只能先派出個(gè)別教師到外地參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)他人的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，受訓(xùn)教師回校后，擔(dān)任培訓(xùn)老師，組織校內(nèi)還未受到過培訓(xùn)的教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，這樣使全體教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平都得到了提高，學(xué)校也節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開支。

二、充實(shí)實(shí)驗(yàn)器材

實(shí)驗(yàn)器材太少，直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，實(shí)驗(yàn)器材必須得到充實(shí)，在沒有足夠資金的情況下可以從以下三方面進(jìn)行充實(shí)。

1.利用廢棄物自制實(shí)驗(yàn)材料

學(xué)生家里或生活區(qū)域經(jīng)常都會(huì)有垃圾，像礦泉水、空易拉罐、塑料泡沫、木塊等等?？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生把這些垃圾搜集起來，自己動(dòng)手制成一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)材料，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)減少了垃圾污染，保護(hù)了環(huán)境。

2.充分利用自然界中的自然資源

農(nóng)村學(xué)校的周圍山多，石多，植物多，動(dòng)物也多。山石、植物、動(dòng)物都是觀察、實(shí)驗(yàn)的活材料，也是學(xué)生最感興趣的物體。要提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)的效果，必須充分利用自然界中這些現(xiàn)實(shí)的資源，安排時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到野外的田間、山中采集小動(dòng)物、小植物、巖石等，把采集到的小動(dòng)物、植物采用壓制、浸泡等方法制成標(biāo)本并保存，供觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)用。

三、發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，開展更有效的觀察實(shí)驗(yàn)

在農(nóng)村，學(xué)生觀察自然的內(nèi)容很多，條件比城市優(yōu)越，如動(dòng)植物生長(zhǎng)、水與空氣以及其他各種自然現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生到“大課堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奧秘。如講根和莖前，先帶領(lǐng)學(xué)生到田野中去，讓學(xué)生采集各種各樣的根和莖，然后回到課堂上，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)根和莖進(jìn)行分類、研究，這樣使學(xué)生在豐富、具體的感性材料面前，激發(fā)興趣，吸取知識(shí)，提高能力，使他們的好奇心、求知欲得到滿足。

四、將多媒體教學(xué)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

目前，多媒體教育成了現(xiàn)代教育的重要組成部分，又是教育現(xiàn)代化必不可少的條件。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)以其豐富多彩，聲畫并茂的特點(diǎn)，突破時(shí)空限制，跨越了宏觀、微觀之間，直觀、形象地反映客觀事物，揭示事物的本質(zhì)，有利于學(xué)生觀察能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨向深入性，更具趣味性和實(shí)踐性。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如《有趣的呼吸器官》一課，要讓學(xué)生了解肺是怎樣呼吸的及肺的呼吸衛(wèi)生與健康，很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只憑教師借助幾幅掛圖作口頭介紹，顯得呆板乏味。而應(yīng)用現(xiàn)代化的電視錄像手段，以動(dòng)畫片的形式講述平時(shí)不注意呼吸衛(wèi)生與健康的危害，如此把原本深?yuàn)W復(fù)雜的科學(xué)道理化為通俗易懂、妙趣橫生的小故事，符合少年兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，使抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

2.運(yùn)用電化手段，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)性

一堂科學(xué)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)畢竟有限，一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)只能起到以點(diǎn)帶面的作用，而大部分內(nèi)容是要在課前或課后去實(shí)踐、去掌握，這就使知識(shí)的掌握具備了不確定性。而通過運(yùn)用教學(xué)幻燈片、教學(xué)碟片、遠(yuǎn)程教學(xué)資源等一些多媒體教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀看實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在短短課堂40分鐘內(nèi)更多、更全面地去學(xué)習(xí)，去掌握知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也更加輕松，更加全面。

五、自制實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)有效性

師生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。

1.教師自制實(shí)驗(yàn)教具

一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對(duì)教材的深入的研究，根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際情況，產(chǎn)生對(duì)某一教具改進(jìn)或創(chuàng)新的想法。根據(jù)這一想法，構(gòu)思設(shè)計(jì)，在反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作，經(jīng)過多次改進(jìn)和反復(fù)調(diào)試后，再在教學(xué)中試用，直至成功。如在制作“空氣有重量”這一實(shí)驗(yàn)教具時(shí)，通過上網(wǎng)查找資料，經(jīng)過多次比較，最終選擇一元錢買的帶柄和卡口的兩個(gè)氣球作為實(shí)驗(yàn)器具，為其中的一個(gè)氣球充氣，氣球可直接卡在卡口上，實(shí)驗(yàn)更加容易操作了，實(shí)驗(yàn)的效果也相當(dāng)明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。

2.學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生通過參與自制實(shí)驗(yàn)器材活動(dòng)，不但鞏固書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實(shí)驗(yàn)器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識(shí)，才能設(shè)想出實(shí)驗(yàn)器材的雛形，然后才能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

自制教具不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，安全可靠，取材容易，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性起著很大的作用。

總之，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在高度重視、多渠道加大常規(guī)設(shè)備投入的同時(shí)，任課教師要想盡一切辦法，克服種種困難，充分利用身邊的資源，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，把解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)就能夠取得很好的成效。

（責(zé)任編輯 曾 卉）