韓君杰

摘 要：多媒體教學是利用先進的電腦技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合的產(chǎn)物，是當今課程改革發(fā)展的要求。多媒體課件的制作成為廣大教師所應掌握的一種技術(shù)，并應用于課堂教學中，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；有效；合理；輔助

多媒體在英語教學中有許多有利之處，如，它能使英語課堂更生動、形象、有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率；有助于創(chuàng)造生動和諧的語言環(huán)境，調(diào)動學生多種感官參與課堂活動；可使課堂教學容量相對增大，有利于語言運用能力的提高；能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，更新教育教學理念等。

但運用多媒體中也有許多不盡如人意的地方，如，過分依賴多媒體教學手段，造成濫用和盲目使用現(xiàn)象；多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的自制課件只是讓書本搬家，把屏幕當成電子黑板；有的課件每個頁面都有卡通人物或卡通動物不停地晃動，只能分散學生的注意力；全國英語教材有多種版本，沒有統(tǒng)一的課件素材庫，教師制作課件多是從網(wǎng)上東拼西湊，耐用質(zhì)量不高。

但是，怎樣才能更有效、合理地運用多媒體呢？

1.從教學實際出發(fā)。多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學過程中它僅僅是一種媒體的作用，不要夸大它的功效。對于那些用常規(guī)教學方法就能達到教學目標的教學內(nèi)容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學。

2.有效的利用，突出實效。既然多媒體是為課堂教學服務(wù)的，所以課件的好壞應該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，注重實效。不要為了趕時髦，為運用而運用。多媒體使用不在于多而在于精。

3.把握好使用的時機。多媒體的運用能夠使感知對象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學生的多種感官，不斷激發(fā)學生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，但引用過多就會沖淡教學主題。在發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現(xiàn)。

4.精心制作，避免粗制濫造。運用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞心悅目的氛圍，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。但有的課件就不能盡如人意，反而影響了課堂的效果。有的課件，只為湊點音響效果，不僅無助于學生準確掌握課堂的內(nèi)容，反會以音害人。

總而言之，合理運用多媒體輔助教學，在英語教學過程中有著傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)越性。