朱曉芳

摘 要：在我國義務(wù)教育階段，語文的教學(xué)一直備受重視。作為一條學(xué)生接觸中華文化的基本途徑，初中語文的課堂效率與教學(xué)效果自然在整個學(xué)科里起到非常重要的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界瞬息萬變，只有教師的思想與授課方式運用創(chuàng)新思維，才能與時俱進，然而，教學(xué)模式的不同自然會引起課堂效率的不同。結(jié)合實際，淺析了在初中階段如何打造語文高效課堂，增強初中語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)效果

中華民族的千年文化源遠流長，博大精深，在現(xiàn)代課堂中，語文教學(xué)是培育學(xué)生素養(yǎng)的重要部分，為了讓課堂效率提高，教學(xué)效果更加明顯，教師應(yīng)該學(xué)會運用創(chuàng)新思想去駕馭課堂。眾所周知，高效課堂需要高效的教學(xué)方式，迎合時代特征去吸引學(xué)生的注意力，從而把課堂的每一分鐘都有效地利用起來，才能達到增強教學(xué)效果的目的。本文就從教學(xué)方式入手淺析這一問題。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文課堂質(zhì)量

打造初中語文高效課堂，就是在相同條件下，學(xué)生在課堂上培養(yǎng)的能力更加豐富，所以，為了達到增強初中語文教學(xué)效果，教師應(yīng)該學(xué)會積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過這種方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，也就提高了語文課堂質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這一課時，魯迅先生生澀且深奧的文章通常不能讓學(xué)生見文解意，但是如果教師一改從前幫助學(xué)生分析的習(xí)慣，而是在課堂上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己反復(fù)品讀其中的韻味，然后根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，教師再進行補充，就會得到很好的教學(xué)效果，提高語文課堂質(zhì)量。

二、采用多元化的教學(xué)形式，提升學(xué)生的審美能力

在我國的初中語文教學(xué)中，很多學(xué)校依然沿襲著傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，但是為了讓學(xué)生對語文教學(xué)更加有興趣，集中注意力去追隨教師的思路，學(xué)?？梢赃m當(dāng)采用多元化的教學(xué)形式，提升學(xué)生的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這一課時，可能很多學(xué)生都初步了解此課摘自《紅樓夢》，但是半文言的課文難免會讓學(xué)生覺得乏味，這時為了提升學(xué)生的審美能力，教師便可以采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放紅樓夢片段，讓學(xué)生在影像資料里更加輕松地了解人物，從而活躍豐富課堂形式，提高課堂效率。

三、樹立先進教學(xué)觀念，促進語文教學(xué)活動的開展

為了讓語文教學(xué)效果得到增強，教師還要學(xué)會樹立先進教學(xué)觀念，促進語文教學(xué)活動的開展。例如，在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》這首唐詩時，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生簡單了解此詩后，對學(xué)生進行分組比賽，當(dāng)然比賽考試的范圍要提前告知學(xué)生，而比賽可以通過搶答等形式，教師可以對此詩的思想或詩人相關(guān)知識進行提問。除此之外，還可以進行詩句搶答游戲，例如“最愛湖東行不足”一句有七個字，鼓勵學(xué)生思考與“湖”有關(guān)的詩句，從而在學(xué)習(xí)新課的過程中復(fù)習(xí)舊課，拓展課外知識，也通過這種形式達到了更好的課堂效果，提高了語文課堂效率。

四、采用開放式課后作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生開放思維

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，作業(yè)形式單一，除了默寫背誦等毫無新意。為了讓學(xué)生有效地利用課后時間去發(fā)揮思維能力，教師可以對作業(yè)方面進行更創(chuàng)新的改善，例如，在學(xué)習(xí)記敘文古文時，讓學(xué)生編排短劇，在課堂上表演，這種方式也能在某種程度上提高課堂效率，推薦初中語文教學(xué)的發(fā)展。

初中語文教學(xué)是我國義務(wù)教育中非常重要的一部分，為了讓語文教學(xué)更加富有活力，教師應(yīng)該學(xué)會提高效率的教學(xué)方式，上文淺析此點，相信我國語文教育會越來越出色。

參考文獻：

宋家敏.初中語文教學(xué)高效策略淺析[J].中國義務(wù)教育，2012（3）.