向生

摘 要：近年來，我國對教育進行了改革，改革要求在高中物理教學(xué)過程中，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自主性、探究性和創(chuàng)新性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；教學(xué)模式

一、以生為本，精心優(yōu)化課前預(yù)設(shè)

在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精心優(yōu)化課前預(yù)設(shè)，教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，應(yīng)該將課堂主體交給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生獨立完成課堂實踐活動。在此過程中，教師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生，通過引導(dǎo)讓學(xué)生進行動手操作，完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)加速度這個物理知識的時候，教師可以類比速度這個物理量，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解什么是加速度，讓學(xué)生認(rèn)識到加速度表達的是速度變化的快慢程度。為了能夠使學(xué)生對加速度理解得更加透徹，教師可以提前為學(xué)生制作一些課件，將多媒體技術(shù)引入其中，利用動畫視頻激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個高效的物理課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的物理情景，這樣能夠有效地吸引學(xué)生的目光，這樣在課堂上學(xué)生會全神貫注地聽課，構(gòu)建一個“欲罷不能”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)動量這個物理知識的時候，教師可以拿一個雞蛋，將雞蛋從高空向下拋，這樣學(xué)生會全神貫注地看，屏氣凝神地觀察會發(fā)生什么事情，怕雞蛋會落在地碎掉。教師將雞蛋下落的地方放置一塊松軟的海綿，結(jié)果雞蛋落在地上完好無損。這時候?qū)W生一定會非常好奇，為什么雞蛋沒有碎呢？這時候教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)動量與沖量的物理知識，這樣不但能夠進行良好的教學(xué)導(dǎo)入，還能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、活躍課堂氣氛，提高師生互動的有效性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是在課堂上根據(jù)物理教材講課，學(xué)生只是被動地聽課。在這樣枯燥無味的教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高。因此，教師要認(rèn)真落實課程改革，運用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在課改開展以后，課堂氣氛變得更加活躍起來，小組合作學(xué)習(xí)、師生互動等形式此起彼伏，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在高中物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，重視激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個高效的物理課堂。

參考文獻：

徐進娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)[J].教育科學(xué)，2011（10）：180.