王獻(xiàn)玲

摘 要：初中學(xué)習(xí)追求德智體美勞全面發(fā)展，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不可或缺。它能幫助學(xué)生提高審美能力，陶冶其情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。簡(jiǎn)述如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)；美術(shù)；審美能力

初中的美術(shù)教材，多通過(guò)大量的圖片向?qū)W生傳授美學(xué)理念，以直觀的視覺(jué)感受提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的敏感度。因此在八年級(jí)美術(shù)課堂上，教師應(yīng)積極利用圖片講解完成教學(xué)目標(biāo)。

一、注重教材藝術(shù)原型講解

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都日趨成熟，具備了獨(dú)自思考的能力。這個(gè)時(shí)候的他們對(duì)美也有了自己的定義，看待藝術(shù)作品時(shí)也會(huì)加入自己的主觀判斷，產(chǎn)生自己的藝術(shù)見(jiàn)解。因此，在八年級(jí)美術(shù)課堂中，教師應(yīng)多利用美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞，發(fā)揮其自我獨(dú)特的欣賞力，老師加以點(diǎn)撥，可以使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)略到美的本質(zhì)。

二、指導(dǎo)學(xué)生探索作品蘊(yùn)含的情感

美術(shù)作品聚集了作家很多的心血與情感，通過(guò)這些作品，傳遞給世人很多情感與理念，而這些都需要我們讀者去細(xì)心挖掘，只有真正領(lǐng)悟到了其背后蘊(yùn)含的情感，才算看懂了這幅作品。在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品時(shí)，應(yīng)將創(chuàng)作此作品的背景資料以音頻或者視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，盡可能地讓學(xué)生體會(huì)到作者在創(chuàng)作這幅作品時(shí)的情感，這樣學(xué)生才能更好地進(jìn)入意境，讀懂藝術(shù)作品的內(nèi)涵，同時(shí)也在無(wú)形中提高自己的美術(shù)審美能力。

三、充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

美術(shù)是一門充滿美的藝術(shù)專業(yè)，而每個(gè)人對(duì)于美的定義也有所不同。身處發(fā)育階段的初中生在這一時(shí)期更是充滿了奇思妙想，這些想法都是每個(gè)人自己所獨(dú)有的。在八年級(jí)美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)好好利用這一點(diǎn)，將學(xué)生的創(chuàng)造力都激發(fā)出來(lái)。在欣賞名家作品時(shí)，可以適當(dāng)增加讓學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的想法作畫。或是老師確立一個(gè)主題，讓學(xué)生針對(duì)這一主題做出自己的構(gòu)思，作品完成之后可以組織集體的討論課，讓學(xué)生互相欣賞對(duì)方的作品，嘗試著讀出創(chuàng)作時(shí)的情感，再進(jìn)行交流。這樣，既提高了他們對(duì)大家作品的品鑒能力，又切切實(shí)實(shí)地使他們的美術(shù)水平得到了提高。

八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)充分利用教材中所提供的藝術(shù)作品，教師還應(yīng)獨(dú)具匠心地準(zhǔn)備各種背景資料，以最好的最適合學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，在提高美術(shù)審美能力的同時(shí)，描繪出其獨(dú)特的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)旅?在美術(shù)欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].科教文匯：中旬刊，2013（02）.