黃小寧

高中新課程在我區(qū)實施已有10余年了，我校使用的是人教版，一路從舊課程走向新課程，中間經(jīng)歷了很多波折也走了很多的彎路，教師的角色也發(fā)生了很大的變化，對于新課程下的教學(xué)，我覺得不是簡單地把舊教材換成新課標(biāo)下的新教材這么簡單，因為新課程的教育理念是素質(zhì)教育，所以要真正地落實好新課程教學(xué)，首先要求我們真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，在大課程觀的指導(dǎo)下進行新教材和新教法的研究。正確認(rèn)識老師在新課程實施中的地位和作用，自覺實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)

換，從以前單純的課程執(zhí)行者和使用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者和開發(fā)者。

新課程中的必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是在初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，目的是進一步提高學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的全面發(fā)展提供必要的知識儲備，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎(chǔ)。下面我談?wù)勗趯嵤┬抡n程使用新教材中的幾點體會。

一、新教材的特點

1.新教材極大地強化了學(xué)生活動探究的能力，每節(jié)里面配有不等的“思考與交流”“學(xué)與問”這樣的欄目，這是以前教材不具有的。由此也可以看出，新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)是以學(xué)生探究為主、教師引導(dǎo)為輔的新型教學(xué)觀，讓學(xué)生充分體驗探究知識的過程，獲得知識的樂趣，改變舊有的被動學(xué)習(xí)，成為課堂的主角。

2.化學(xué)知識和生活結(jié)合緊密。為了不讓化學(xué)知識脫離實際應(yīng)用，新教科書的編寫也做出了很大的改變，不再是“三個中心”，即教師以教材為中心、學(xué)習(xí)以課堂為中心、學(xué)生以教師為中心的體現(xiàn)，教材內(nèi)容里出現(xiàn)了大量的與生活、生產(chǎn)和熱點環(huán)境問題有關(guān)的教學(xué)資源，讓化學(xué)回歸到了本源——化學(xué)即生活。學(xué)生在使用課本獲得知識的過程中也能隨時體驗到獲得知識解決問題的喜悅，提升了學(xué)習(xí)的動力。

二、深入理解必修教材與選修教材的關(guān)系

必修模塊和選修模塊看起來是各自自成體系，但其實互相之間依然存在聯(lián)系，比如，必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律這一章的內(nèi)容在選修3中進行了再體現(xiàn)，化學(xué)反應(yīng)與能量在選修4中進行了再體現(xiàn)，有機化合物則在選修5中再次體現(xiàn)。所以，在教學(xué)中教師必須準(zhǔn)確把握必修模塊和選修模塊知識的定位，我覺得：必修模塊的內(nèi)容面向的是“全體學(xué)生”的化學(xué)知識的普及，而選修模塊的內(nèi)容面向的是理科學(xué)生需要的對知識的提升。所以，在教學(xué)中必修模塊的內(nèi)容不能一味地加深拓展，按照選修的要求去教學(xué)，同時也不能對必修內(nèi)容進行淺層處理。要對部分學(xué)生后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊，這就要求教師必須明確哪些內(nèi)容只在必修中學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容還會在選修中繼續(xù)深入，對于只在必修中出現(xiàn)的內(nèi)容要嚴(yán)格控制教學(xué)要求，不能無限度地拔高，也不能就課本論課本，連課標(biāo)規(guī)定的基本要求都沒有達(dá)到；對一些必修和選修都出現(xiàn)的內(nèi)容，就要明確必修中是基礎(chǔ)，選修中是拓展，在必修的教學(xué)中就要把握度，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)留下楔子，在選修的教學(xué)中就不能給學(xué)生留下后遺癥。要合理準(zhǔn)確地做到這點，就需要教師認(rèn)真研究課標(biāo)要求，把握必修和選修中相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，合理地進行教學(xué)設(shè)計，靈活地把握必修的基礎(chǔ)性和選修的選擇性。

三、實施過程中的困惑

1.新課程實施后，在教法上仍有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，甚至是新課程老教法，為了高考，探究被大量的重復(fù)練習(xí)所替代，學(xué)生活動被超時超量的課時和講解所取代。

2.實施新課程后，最大的感受就是課時不夠用，由于必修課中內(nèi)容多、知識面寬，要把過去三年的課程壓縮到一年時間里，而課時又少，粗不得又細(xì)不得，內(nèi)容面面俱到又面面膚淺，課后習(xí)題、練習(xí)題和內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，為了考試只能是拓寬內(nèi)容強化訓(xùn)練，學(xué)生仍埋頭于練習(xí)題之中，每門課均有大量練習(xí)，學(xué)生苦不堪言，根本就沒有時間和精力去探究。

3.在新教材中增加了很多實驗，而且每節(jié)課都設(shè)置了活動探究和交流研討，教師的備課和工作量加大不說，有限的課時就讓教師不得不關(guān)閉探究的大門，一個探究實驗就需要一課時，所以探究和教學(xué)任務(wù)無法兼顧，而且班額過大，也很難使每個學(xué)生都能參與并有所收獲。