李振芳　于德祥

安徽銅都中學(xué)和杜郎口中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的成功，著實(shí)讓人羨慕，可是照搬過(guò)來(lái)，效果并不理想。探求一種不同的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法成為我的夢(mèng)想，讓學(xué)生在沒(méi)有老師督促的情況下，也知道怎樣去獲取知識(shí)。怎樣摸索出合適的英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展教學(xué)資源，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我校確定了“英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)”模式，取得了很好的效果。

一、小組建設(shè)是“英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)”的基本條件

1.組員的確定

開學(xué)初，將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格、男女生等各方面均衡分成幾個(gè)小組，小組以集中的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的平均成績(jī)基本相同，有利于競(jìng)爭(zhēng)，便于合作。小組如果出現(xiàn)實(shí)力相差過(guò)大的情況，要及時(shí)調(diào)整。每組的組號(hào)是不確定的，根據(jù)成績(jī)和量化表現(xiàn)，可以隨時(shí)變動(dòng)。每項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)都以小組為基本單位進(jìn)行，每個(gè)組員的表現(xiàn)，都與本組的形象和量化成績(jī)息息相關(guān)，每個(gè)組員都捆綁在一起，形成“一幫一”，鏈條式的互助模式，形成一個(gè)小集體。

2.英語(yǔ)組長(zhǎng)的聘用

英語(yǔ)組長(zhǎng)競(jìng)選推薦每組一號(hào)，但也不能由教師定，要通過(guò)公開競(jìng)選產(chǎn)生。競(jìng)選時(shí)要有競(jìng)選宣言，包括具體的工作目標(biāo)和措施，獲得全組組員的認(rèn)可才能成為組長(zhǎng)。要求組長(zhǎng)必須以身作則，有組織管理小組的能力，有奉獻(xiàn)精神和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，有為小組榮譽(yù)而努力工作的熱情和干勁。小組長(zhǎng)必須管理好自己的小組，負(fù)責(zé)本小組的各方面工作，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律等。組長(zhǎng)不能一成不變，不能勝任的要及時(shí)更換；不想干的，可以提出辭職，進(jìn)行重聘。

3.組歌、口號(hào)的確定及組名、組訓(xùn)、組規(guī)和組目標(biāo)的制定

組歌、口號(hào)的確定及組名、組訓(xùn)、組規(guī)和組目標(biāo)的制定必須用英語(yǔ)。小組建設(shè)的過(guò)程，是小組文化的建設(shè)，是實(shí)施教育的過(guò)程，是形成小組凝聚力的過(guò)程，同時(shí)也是拓展知識(shí)、提高興趣的過(guò)程。組歌的制定要讓學(xué)生選，可以是現(xiàn)成的歌曲，也可以自編，并且要求必須是英語(yǔ)勵(lì)志歌曲，每周小組自己找時(shí)間唱一次組歌，口號(hào)由教師幫助編，并且?guī)в袆?dòng)作，每天上課前喊一次，適當(dāng)?shù)馗阋恍┙M歌比賽、組規(guī)展示等活動(dòng)，這些活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，增進(jìn)了友誼。

通過(guò)制定組名和組訓(xùn)，讓學(xué)生樹立了健康的人生觀和理想觀，展現(xiàn)小組的共同愿望和追求；通過(guò)制定組規(guī)，培養(yǎng)了學(xué)生樹立集體觀念和集體榮譽(yù)感，訓(xùn)練了學(xué)生遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有些學(xué)生違反守則，但從不違反組規(guī)；通過(guò)制定組目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)這樣的系列活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)合作探究的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。通過(guò)小組文化建設(shè)活動(dòng)，小組凝聚力和責(zé)任感增強(qiáng)了，小組合作的氛圍更濃了，積極進(jìn)取的人更多了。

4.英語(yǔ)小組活動(dòng)內(nèi)容和范圍

小組是班級(jí)活動(dòng)的最基本單位?；顒?dòng)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律等開展的每一個(gè)活動(dòng)。在小組參與各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了一個(gè)個(gè)有力的競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)體，打開了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)局面，從而促進(jìn)了學(xué)生奮發(fā)向上，力爭(zhēng)上游。

二、“英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)”的內(nèi)容和形式是關(guān)鍵

1.詳細(xì)制定“英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”各項(xiàng)制度

小組快樂(lè)合作班級(jí)管理以量化評(píng)比為主。我和學(xué)生一起，在充分討論的基礎(chǔ)上，詳細(xì)制定了各項(xiàng)制度。包括《英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)守則》《英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)基本要求》和《英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)量化考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度》，并制作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表的內(nèi)容根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)增減。項(xiàng)目不宜過(guò)多，否則不好操作，難以達(dá)到效果。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范小組長(zhǎng)的職責(zé)：小組長(zhǎng)不但要做好表率，還要注意要有責(zé)任感、主人翁意識(shí)。

2.考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化，用評(píng)價(jià)表記錄和考評(píng)

（1）評(píng)價(jià)表1：小組學(xué)習(xí)記錄表包括兩大項(xiàng)。一方面，像預(yù)習(xí)、作業(yè)、聽寫、背誦、檢測(cè)、朗讀、聽寫、考試、日清和課堂紀(jì)律等容易檢查和記錄的由學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。另一方面，像課外閱讀、筆記、課外背誦、作文、英語(yǔ)歌曲等由教師或課代表檢查記錄。每一個(gè)小項(xiàng)都要制定出詳細(xì)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）評(píng)價(jià)表2：小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)用籌碼計(jì)分，上墻，一周記一次，包括課堂個(gè)人發(fā)言，用黃色籌碼記1分，個(gè)人保存周末交英語(yǔ)組長(zhǎng)計(jì)分。注意主動(dòng)回答問(wèn)題對(duì)者，發(fā)言一次一個(gè)籌碼，回答不了，不主動(dòng)回答問(wèn)題者，沒(méi)有籌碼。兩人課堂小組展示用綠色籌碼2分，個(gè)人保存周末交英語(yǔ)組長(zhǎng)計(jì)分，注意展示一次一個(gè)籌碼。特別好的，2個(gè)籌碼，展示不合格沒(méi)有籌碼。全組課堂展示用藍(lán)色籌碼5分，英語(yǔ)組長(zhǎng)保存。注意展示一次1個(gè)藍(lán)色籌碼，特別好的2個(gè)籌碼，展示不合格沒(méi)有籌碼。小組積極性和紀(jì)律用紅色籌碼10分，英語(yǔ)組長(zhǎng)保存在英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與組內(nèi)活動(dòng)，不討論與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的、不溜號(hào)、無(wú)違紀(jì)，坐姿合格，1個(gè)籌碼。每周每組評(píng)出一名表現(xiàn)不好的學(xué)生，寫反思，做好事。

（3）評(píng)價(jià)表3：英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)月成績(jī)統(tǒng)計(jì)成績(jī)匯總，由表1和表2內(nèi)容組成。

（4）評(píng)價(jià)表各項(xiàng)負(fù)責(zé)人，平時(shí)要按時(shí)做好記錄，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面監(jiān)督，每月做好統(tǒng)計(jì)，把所有表格交給教師。下月?lián)Q表，重新計(jì)算。每月組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)后及時(shí)總結(jié)，找出學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下次努力方向，并給表現(xiàn)最好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話報(bào)喜或者寫喜訊，同時(shí)跟問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。每月進(jìn)行一次小組學(xué)習(xí)情況小結(jié)和反思，教師參加。

三、英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.周評(píng)價(jià)

按量化成績(jī)，同號(hào)前三名，給一個(gè)紅旗，小組前三名給兩個(gè)紅旗。班級(jí)設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)科量化光榮榜，A3紙張大小，小組自己設(shè)計(jì)。

2.月評(píng)價(jià)情況及時(shí)上墻——光榮榜，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品

光榮榜包括：

（1）優(yōu)秀小組2組（包括組課堂，總量化）；優(yōu)秀英語(yǔ)小組長(zhǎng)2人。每次考評(píng)分別評(píng)出小組一、二名，統(tǒng)計(jì)中分?jǐn)?shù)最高的2組是最優(yōu)秀小組，小組組長(zhǎng)為最優(yōu)秀組長(zhǎng)。

（2）優(yōu)秀組員2人，組長(zhǎng)每次評(píng)比推選出優(yōu)秀組員一人，考慮總分最高的和品質(zhì)最好兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀組員。再由班級(jí)評(píng)選2人為優(yōu)秀組員。

（3）進(jìn)步最快小組1組，進(jìn)步最快學(xué)生2人。進(jìn)步最快小組1組，學(xué)生推薦，投票。進(jìn)步最快的學(xué)生，每組推薦一人，投票，予以獎(jiǎng)勵(lì)。另外還要考慮紀(jì)律和品德，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）量化精英6人，課堂精英6人，量化精英為所有項(xiàng)目的總分前6名。課堂精英為每組課堂量化最高分。

（5）每組評(píng)一個(gè)表現(xiàn)最不好的學(xué)生，寫反思，用零花錢為班級(jí)捐一樣備品（拖布、笤帚、香皂等）。

3.期末獎(jiǎng)勵(lì)

期末考試108分以上的予以獎(jiǎng)勵(lì)，滿分的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)；進(jìn)步最快的學(xué)生評(píng)出5人，與上學(xué)期英語(yǔ)期末名次相比，予以獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)步最快小組1組，小組與上學(xué)期英語(yǔ)期末成績(jī)相比提高分總和，即提高分，予以獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)期末每次考評(píng)加起來(lái)，分?jǐn)?shù)最多的為本學(xué)期優(yōu)秀小組，小組組長(zhǎng)為最優(yōu)秀組長(zhǎng)，取前三名，班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；量化精英，為每月英語(yǔ)小組合作量化總分的和，取前5人。課堂精英5人，為表二個(gè)人每月總分的和。

實(shí)踐證明，“英語(yǔ)小組快樂(lè)合作學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)”促進(jìn)了學(xué)生小組學(xué)習(xí)的積極性，使英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)有了標(biāo)準(zhǔn)和保障，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展了教學(xué)資源，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。無(wú)論是及格率還是優(yōu)秀率，均取得了令人滿意的優(yōu)異成績(jī)。今后將和同行們更深層次地探討研究英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地達(dá)到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。