□張軍艦

高校體操教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究

□張軍艦

從對(duì)高校體操教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素方面進(jìn)行分析研究，提出高校體操教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的策略和途徑，為我國(guó)高校體操教學(xué)的改革與發(fā)展略盡綿薄之力。

高校體操；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化研究

1 研究背景

習(xí)近平總書記在中央政治局第9次集體學(xué)習(xí)中指出：“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，全國(guó)上下都緊緊地圍繞在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央中周圍為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)體制的進(jìn)一步深化改革，大學(xué)的教育改革也勢(shì)在必行。作為高校教育項(xiàng)目之一的體操教學(xué)，其教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究也至關(guān)重要。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站查詢有關(guān)高校體操教學(xué)環(huán)境優(yōu)化研究的相關(guān)文獻(xiàn)以及查閱學(xué)校圖書館有關(guān)高校體操教學(xué)改革的相關(guān)書籍，為本文尋找理論支撐。

2.2 專家訪談法

通過對(duì)本校從事體操教學(xué)的幾位副教授進(jìn)行訪談，總結(jié)他們對(duì)于高校體操教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的看法與建議。

2.3 問卷調(diào)查法

通過對(duì)廣西師范大學(xué)體育學(xué)院2015級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)100名學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，總結(jié)出影響高校體操教學(xué)的環(huán)境因素構(gòu)成并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過收集問卷，對(duì)問卷中的各種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類。

3 概念闡述

3.1 高校體操教學(xué)環(huán)境

高校體操教學(xué)環(huán)境是指影響高校體操教學(xué)整個(gè)過程的全部條件的總和。主要包括物理環(huán)境與心理環(huán)境兩大部分。

3.2 高校體操教學(xué)的物理環(huán)境

高校體操教學(xué)的物理環(huán)境主要是指物理上的，客觀存在的環(huán)境。主要包括自然環(huán)境、體操教學(xué)設(shè)施環(huán)境、時(shí)空環(huán)境等。

3.3 高校體操教學(xué)的心理環(huán)境

高校體操教學(xué)的心理環(huán)境主要是指教師與學(xué)生在體操教學(xué)過程中的心理活動(dòng)方面的環(huán)境，它屬于高校體操教學(xué)環(huán)境的軟環(huán)境部分，主要包括因體操教學(xué)而產(chǎn)生的人際關(guān)系和傳統(tǒng)的體操教學(xué)文化、組織環(huán)境、情感環(huán)境等。

4 高校體操教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成因素分析

4.1 物理環(huán)境

4.1.1 自然環(huán)境

高校體操教學(xué)中的自然環(huán)境因素包括包括體操房?jī)?nèi)的溫度、濕度、光線、聲音、氣味等，這些因素都是客觀存在的，伴隨著整個(gè)體操教學(xué)過程。在高校體操教學(xué)中體操房中空氣的流動(dòng)程度，空氣的溫度和濕度、光線的強(qiáng)弱，周圍的噪音和室內(nèi)的氣味等都會(huì)對(duì)學(xué)生和老師的心情帶來一定的影響。從表1可以看出，90%以上的同學(xué)認(rèn)為體操房通風(fēng)不暢，悶熱，且酸臭味撲鼻，這嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)體操的積極性。

表1 自然環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.1.2 教學(xué)設(shè)施環(huán)境

教學(xué)設(shè)施環(huán)境是指為了輔助教學(xué)而采用的一些教學(xué)設(shè)備和儀器。體操是一個(gè)對(duì)器械依賴程度很高的項(xiàng)目，故高校體操設(shè)施環(huán)境的優(yōu)劣也會(huì)對(duì)高校體操教學(xué)帶來很大的影響。高校體操教學(xué)中，體操房?jī)?nèi)的照明設(shè)備是否完善、體操器械設(shè)備是否完善和整潔，以及體操設(shè)備的質(zhì)量規(guī)格等都會(huì)對(duì)體操教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。從表2可以看出，90%的學(xué)生認(rèn)為體

操房照明設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)體操有影響，95%的學(xué)生認(rèn)為體操器械設(shè)備是否完善和整潔，以及體操設(shè)備的質(zhì)量規(guī)格等都會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)體操產(chǎn)生影響。

表2 體操設(shè)施環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.1.3 時(shí)空環(huán)境

時(shí)空環(huán)境就是指時(shí)間環(huán)境與空間環(huán)境的總和。高校體操教學(xué)中的時(shí)空環(huán)境包括上課時(shí)間、班級(jí)規(guī)模、隊(duì)列隊(duì)形的安排與調(diào)度等。在高校體操教學(xué)中，一節(jié)課的時(shí)間過長(zhǎng)，班級(jí)人數(shù)太多以及隊(duì)列隊(duì)形的安排與調(diào)度不合理都會(huì)對(duì)體操教學(xué)的質(zhì)量和效果帶來很大的影響。從表3可以看出，97%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)于他們學(xué)習(xí)體操課的效果有著很大的影響，99%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)規(guī)模的大小同樣對(duì)他們學(xué)習(xí)體操課有影響，83%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)隊(duì)列隊(duì)形的安排與調(diào)度會(huì)對(duì)他們的上課有影響。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著上課時(shí)間的變化而變化，時(shí)間越長(zhǎng)，興趣就會(huì)逐漸下降，最后甚至出現(xiàn)反感。同樣，一個(gè)上課班級(jí)的人數(shù)越多，每個(gè)學(xué)生所占的教育資源就會(huì)減少，教學(xué)效果也會(huì)隨之下降。在體操教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形的安排與調(diào)度反映的是老師與學(xué)生之間的空間關(guān)系，直接影響著學(xué)生與老師之間的交流，還會(huì)影響學(xué)生觀看老師體操動(dòng)作的展示，故調(diào)度好隊(duì)列隊(duì)形也是高校體操教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

表3 時(shí)空環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.2 心理環(huán)境

4.2.1 人際環(huán)境

人際關(guān)系是人與人在交往的過程中建立起來的一種心理關(guān)系，它反映的是個(gè)體要求滿足其社會(huì)需求的心理狀態(tài)。高校體操教學(xué)中的人際環(huán)境主要包括教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系。和諧融洽的人際環(huán)境是保障體操課上課質(zhì)量和效果的基本條件，學(xué)生對(duì)此同樣有相同的認(rèn)知。從表4可以看出，在所調(diào)查的對(duì)象中，所有的學(xué)生都認(rèn)為教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系會(huì)影響到體操教學(xué)，與體操教師關(guān)系不錯(cuò)的學(xué)生往往在體操課上表現(xiàn)的比較積極，體操成績(jī)往往也都不錯(cuò)，而與體操教師關(guān)系一般甚至是生疏的學(xué)生在體操課上往往是比較被動(dòng)，體操成績(jī)也都是一般甚至是不及格。90%的學(xué)生認(rèn)為與班級(jí)其他的同學(xué)的人際關(guān)系也會(huì)影響到自己的體操學(xué)習(xí)。有的學(xué)生表示，在體操課上看到與自己關(guān)系不好的同學(xué)就會(huì)有反感，進(jìn)而影響到自己學(xué)習(xí)的興趣。由此可以看出良好的人際關(guān)系在高校體操教學(xué)中是非常重要的。

表4 人際環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.2.2 信息環(huán)境

高校體操教學(xué)信息環(huán)境是指學(xué)校有關(guān)體操的各方面信息，學(xué)生獲取體操信息的渠道主要包括兩種：一是從體操任課教師那里獲取，這主要是靠體操教師的課堂講授以及課下輔導(dǎo)。二是從課外主動(dòng)獲取，包括到學(xué)校圖書館查閱有關(guān)體操方面的書籍和文獻(xiàn)，或是自己到網(wǎng)上查閱體操相關(guān)信息等。從表5可以看出，85%的學(xué)生認(rèn)為體操信息環(huán)境對(duì)他們學(xué)習(xí)體操課的影響很大。所以，豐富高校體操信息環(huán)境，是提高體操教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

表5 信息環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.2.3 組織環(huán)境

高校組織環(huán)境是指高校內(nèi)部各種群體規(guī)范以及群體心理氣氛。高校體操教學(xué)組織環(huán)境包括體育人文環(huán)境和班級(jí)體育風(fēng)氣等。優(yōu)良的人文環(huán)境和良好的風(fēng)氣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品格，提高他們的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。從表6可以看出，90%以上學(xué)生都認(rèn)為高校體操組織環(huán)境會(huì)對(duì)體操教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

表6 組織環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

4.2.4 情感環(huán)境

高校體操教學(xué)中的情感環(huán)境是指體操課上的各種期望，包括教師對(duì)學(xué)生的期望和學(xué)生對(duì)教師的期望，獎(jiǎng)懲因素的運(yùn)用等，這些主要都是在教師和學(xué)生之間建立起來的一種非物

質(zhì)環(huán)境。在高校體操教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的相互期望都會(huì)在期望發(fā)生后產(chǎn)生一個(gè)積極的心理，這種心理對(duì)于提高教師的教學(xué)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)有很大的幫助。同樣，教師在課堂上的獎(jiǎng)懲運(yùn)用也是一個(gè)教師是否公平公正，是否對(duì)所有學(xué)生一視同仁的一個(gè)體現(xiàn)。在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生認(rèn)為體操課上的期望因素對(duì)于他們有影響。93%的學(xué)生認(rèn)為教師的獎(jiǎng)懲運(yùn)用是否得當(dāng)對(duì)于高校體操教學(xué)也有一定的影響。

表7 情感環(huán)境對(duì)高校體操教學(xué)的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（N=100）

5 高校體操教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑

5.1 合理利用氣候，優(yōu)化自然環(huán)境

高校體操教學(xué)活動(dòng)并非都必須要在室內(nèi)進(jìn)行，像在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操教學(xué)的過程中，如遇室外溫度適宜，天氣晴朗，則完全可以帶學(xué)生到室外上課，相比于室內(nèi)，室外空氣更加新鮮，視野也更為開闊，這能很大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如需在室內(nèi)進(jìn)行的體操教學(xué)活動(dòng)恰遇天氣陰暗，室內(nèi)光線不好，則需打開室內(nèi)的照明燈以輔助教學(xué)?？傊褪且浞值睦猛饨绲淖匀粭l件，合理安排體操教學(xué)活動(dòng)，把我們所不能控制的自然因素的消極影響降到最低。

5.2 學(xué)校加大投入，優(yōu)化體操設(shè)施環(huán)境

體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)器械依賴程度很高的項(xiàng)目。高校體操設(shè)施環(huán)境的好壞能夠直接影響到高校體操教學(xué)活動(dòng)。高校應(yīng)加大對(duì)體操設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，為體操教學(xué)提供良好的設(shè)備、器材和場(chǎng)地。高校還應(yīng)加大對(duì)體操場(chǎng)館的管理和保護(hù)，確保無人違規(guī)使用體操場(chǎng)館及器材，同時(shí)還需安排場(chǎng)館的清潔人員定期對(duì)體操場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行清潔維護(hù)。

5.3 科學(xué)安排，優(yōu)化時(shí)空環(huán)境

一是要科學(xué)安排體操課的時(shí)長(zhǎng)，每一節(jié)體操課盡量不要超過90分鐘，時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，從而降低學(xué)習(xí)效果。二是要科學(xué)安排班級(jí)規(guī)模，每個(gè)班的人數(shù)應(yīng)嚴(yán)格控制在20-40人之間，過多會(huì)使每個(gè)學(xué)生應(yīng)占的教育資源不足，過少又會(huì)浪費(fèi)教育資源。三是要科學(xué)安排隊(duì)列隊(duì)形，使每個(gè)學(xué)生都能聽到體操教師的講話，每個(gè)學(xué)生都能看到體操教師的動(dòng)作示范。

5.4 師生共建和諧校園，優(yōu)化人際環(huán)境

教師要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生，通過多種渠道與學(xué)生進(jìn)行情感和意見溝通，真誠(chéng)地與學(xué)生交往。在體操教學(xué)內(nèi)容上，教師可選擇能夠加強(qiáng)師生交往的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式與方法，從而促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，進(jìn)一步增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系，達(dá)到相互理解，相互尊重，師生共同努力推進(jìn)高校體操教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程。

5.5 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化信息環(huán)境

在高校體操教學(xué)中，學(xué)生的體操知識(shí)大都是從體操教師的傳授中得知，較為片面。所以高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如建立數(shù)字化的圖書館，建立高質(zhì)量的體操信息網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)體操信息的快速收集和傳播。

5.6 精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化組織環(huán)境

首先高校要精心制定嚴(yán)格而又不失人性化的規(guī)章制度，以保障體操課的有序進(jìn)行和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的自覺意識(shí)。其次，教師要精心設(shè)計(jì)體操教學(xué)過程，讓學(xué)生多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間協(xié)作的體育活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和人文環(huán)境。

5.7 提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化情感環(huán)境

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，是學(xué)生在前進(jìn)道路上的指明燈和引路人。所以教師的素質(zhì)和修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來說非常重要。學(xué)高為師，身正為范！高校體操教師首先要不斷地提高和充實(shí)自己，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的體操教學(xué)工作的需要。其次高校體操教師要營(yíng)造公平和諧和寬松的課堂氛圍，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，師生和諧，課堂氛圍活躍而有序。一個(gè)舉止文明、衣著得體、精神飽滿、學(xué)識(shí)淵博、德藝雙馨的教師可以給學(xué)生樹立一個(gè)正面的典范，也很容易在學(xué)生心里樹立較高的威信，能達(dá)到學(xué)生對(duì)老師的期望，從而為高校體操教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的情感環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

高校體操教學(xué)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境，各種環(huán)境因素錯(cuò)綜復(fù)雜，相互作用，共同影響著高校體操教學(xué)。只有高校、教師、學(xué)生三者團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分優(yōu)化影響高校體操教學(xué)的各個(gè)環(huán)境，使之能夠正向地推動(dòng)高校體操教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，才能進(jìn)一步提高高校體操教學(xué)效果和質(zhì)量，才能培育學(xué)生良好的文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。

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（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西桂林 541004）

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.06.027