姜曉麗

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體背景下信息生產(chǎn)、傳播格局發(fā)生了深刻變革，媒體效能整合成為高校媒體良性健康發(fā)展的必然選擇。高校媒體應(yīng)從觀念的更新、內(nèi)容的重整、渠道的重構(gòu)等三方面來整合校內(nèi)媒體資源，并構(gòu)建高校媒體發(fā)展的新格局。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)媒體；新媒體；媒體效能整合

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0216-02

高校媒體效能整合是指高校傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的融合，是傳統(tǒng)媒體和新媒體建立在穩(wěn)固合作關(guān)系上的一種互補(bǔ)的協(xié)作關(guān)系。近年來，隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體背景下信息生產(chǎn)、傳播格局發(fā)生了深刻變革。在高校中，以校報、廣播、電視為主要形式的傳統(tǒng)媒體的主導(dǎo)地位逐漸喪失，影響日趨見微。校園新媒體的傳播效果也不夠理想，作用的發(fā)揮有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這就要求高校媒體要因時制宜，積極調(diào)整，走效能整合之路。按照傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展的原則，從觀念、內(nèi)容、渠道三個層面入手，重新梳理高校新聞的采集、制作和發(fā)布等各項流程，構(gòu)建全新的校園媒體新格局。

一、觀念的更新

觀念引領(lǐng)行動，認(rèn)識推動實踐。在信息時代不斷深化發(fā)展的今天，高校所有的媒體要發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成整體效能，必須走整合發(fā)展之路。而推動高校媒體效能整合，首先要做的就是解放思想、更新觀念，樹立傳統(tǒng)媒體和新媒體一體化發(fā)展的理念，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維。

1.樹立傳統(tǒng)媒體和新媒體一體化發(fā)展的理念。要樹立傳統(tǒng)媒體和新興媒體一體化發(fā)展的理念，實現(xiàn)各種媒介資源的有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、人才隊伍的共享融通，形成一體化的組織結(jié)構(gòu)、傳播體系和管理體制，做到你中有我、我中有你。[1]具體來說，高?？梢钥紤]建立媒體聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享，人才融通。

2.強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)思維就是符合互聯(lián)網(wǎng)時代的本質(zhì)特征的思維方式，就是互動、民主、開放、平等的思維方式。推動高校媒體效能整合，首先要做的就是培養(yǎng)自身的互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)新媒體平等交流、互動傳播的特點，樹立用戶觀念，改變過去傳統(tǒng)媒體單向傳播、受眾被動接受的方式，注重用戶體驗，滿足師生多樣化、個性化的信息需求。[1]要適應(yīng)新媒體傳播即時、海量的特點，充分挖掘和整合信息資源，在信息傳播中占據(jù)主動，贏得優(yōu)勢。

二、內(nèi)容的重整

對于高校媒體來說，內(nèi)容永遠(yuǎn)都是第一位的，好的內(nèi)容更是吸引師生眼球的關(guān)鍵，是決定其生存與發(fā)展的關(guān)鍵所在。推動媒體效能整合，必須把內(nèi)容建設(shè)擺在首要的位置，堅持“內(nèi)容為主”，以廣大師生為中心做好內(nèi)容規(guī)劃，做到整體策劃，立體傳播。

1.以師生為中心做好內(nèi)容規(guī)劃。以師生為中心，策劃媒體傳播內(nèi)容，是高校媒體效能整合需要遵循的重要原則。高校媒體在傳播過程中要通過了解師生需求，把準(zhǔn)師生喜好，贏得師生關(guān)注，來增強(qiáng)各個媒體自身的影響力、傳播力和感染力，從而發(fā)揮媒體的育人功能。高校傳統(tǒng)媒體在發(fā)揮了自身特長的同時，要充分利用新媒體貼近性好、親和力強(qiáng)、服務(wù)性優(yōu)的優(yōu)點，通過微信、微博、BBS等新媒體搜索、尋找?guī)熒信d趣的話題，及時地進(jìn)行跟進(jìn)報道，對師生特別感興趣的話題還要進(jìn)行深度挖掘，做好深度報道。具體來說，可以通過多設(shè)置服務(wù)性欄目、多提供服務(wù)性信息等滿足師生對新聞方便、實用的需求；可以通過追蹤熱點難點、對重大事件的深度報道和及時評論、回應(yīng)關(guān)注問題等滿足師生對校園時事、校園人物、社會要聞等的關(guān)注，并進(jìn)行積極的輿論引導(dǎo)。[2]

2.以整體策劃為方式做好內(nèi)容傳播。高校媒體效能整合要依據(jù)高校的實際情況和校園媒體的現(xiàn)狀來進(jìn)行，針對校報、廣播、電視、網(wǎng)站、手機(jī)等各種媒介不同的介質(zhì)特征，進(jìn)行新聞內(nèi)容的整體策劃、一體制作和聯(lián)動發(fā)布，不同載體互為依托，優(yōu)勢互補(bǔ)，揚長避短，形成整體。在具體的操作層面，新聞內(nèi)容的策劃、制作和發(fā)布應(yīng)圍繞著新聞網(wǎng)來進(jìn)行，以新聞網(wǎng)為核心，構(gòu)建“校報、廣播、電視、網(wǎng)站、手機(jī)媒體”聯(lián)動的全媒體發(fā)布框架。在這種聯(lián)動發(fā)布框架內(nèi)，各種媒體分工明確，但又緊密合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。對于重大的、全校性質(zhì)的校園新聞，各種媒體應(yīng)聯(lián)動報道，對于其他新聞，應(yīng)根據(jù)新聞性質(zhì)并結(jié)合校園媒體的特點，擇優(yōu)選擇報道方式。具體來說，新聞網(wǎng)作為一種具有時效性和集納性優(yōu)點的開放性互動式傳播平臺，負(fù)責(zé)第一時間圖文并茂地快速報道新聞；校報應(yīng)堅持“精、深、專”的原則，深入挖掘，以通訊、評論為主，多層次、多角度的進(jìn)行有廣度、深度和高度的報道；廣播臺、電視臺在保證時效性的基礎(chǔ)上，可彌補(bǔ)新聞網(wǎng)在音頻和畫面感方面的不足[2]；手機(jī)可利用受眾廣泛、接收信息門檻低的優(yōu)勢發(fā)布新聞預(yù)告，根據(jù)報道主題設(shè)置專題，保持與師生的互動。

三、渠道的重構(gòu)

傳播渠道主要包括傳播介質(zhì)和傳播隊伍。在實現(xiàn)傳播內(nèi)容整合的同時，校園媒體還需要對自身的傳播介質(zhì)和采編隊伍進(jìn)行調(diào)整與改革。

1.加強(qiáng)校園傳播介質(zhì)的整合，重構(gòu)新聞采編生產(chǎn)流程。校園傳播介質(zhì)整合主要是對校園媒體從組織管理方式上進(jìn)行整合，要打破校園媒體分屬不同部門多頭主管、各自為政的格局，建立由一家主管、各家協(xié)同合作的新型管理方式。具體來說，可以組建新聞中心作為全校的新聞管理和發(fā)布的核心機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對新聞內(nèi)容進(jìn)行初步審核，對學(xué)校日常新聞報道進(jìn)行組織，對重大或突發(fā)性新聞報道進(jìn)行整體策劃，對新聞播發(fā)效果進(jìn)行監(jiān)控評估等。該中心由學(xué)校黨委主管、黨委宣傳部具體管理。新聞中心下設(shè)記者部、編輯部和技術(shù)部等部門。記者部主要負(fù)責(zé)對文字、圖片、視頻等各類新聞的采集；編輯部主要根據(jù)“一次采集，多次使用”的原則，根據(jù)新聞網(wǎng)、校報、廣播、電視、手機(jī)等不同媒體的介質(zhì)特點，對采集的新聞素材進(jìn)行二次加工，所有稿件經(jīng)采編部編輯分類、整理、修改后均進(jìn)入代編稿件庫，供各類媒體取舍、加工，以最合適的傳播途徑輸出；技術(shù)部主要負(fù)責(zé)搭建新聞內(nèi)容發(fā)布的平臺和新媒體的開發(fā)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺日常界面的更新和動畫的制作等工作。在這個過程中，新聞中心還可以根據(jù)不同媒介的特點來協(xié)調(diào)新聞的播出版本和播發(fā)時間。如此一來，新聞中心就成了統(tǒng)籌校園各媒體的核心，成為新聞信息的集散地和發(fā)布地。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化媒體從業(yè)人員隊伍。建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)強(qiáng)的媒體從業(yè)人員隊伍是做好校園媒體工作的關(guān)鍵。高?？梢詮恼蟼鞑リ犖楹屯晟婆嘤?xùn)機(jī)制兩個方面入手實施管理和優(yōu)化媒體從業(yè)人員隊伍。第一，整合傳播隊伍。首先，要做好專職隊伍建設(shè)，加強(qiáng)思想、能力和素質(zhì)建設(shè)，自覺成為宣傳工作的核心力量。其次，要建立一支穩(wěn)定的、具有較高政治思想覺悟和新聞寫作能力的兼職教職工新聞通訊員隊伍和學(xué)生記者隊伍。第二，建立完善的定期培訓(xùn)機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)時代，新媒介技術(shù)不斷出現(xiàn)，新知識不斷涌現(xiàn)，這就需要對高校的專兼職媒體從業(yè)人員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過各種形式，廣泛開展新聞宣傳知識的學(xué)習(xí)與研究，不斷提高新聞宣傳的質(zhì)量和水平，規(guī)范校園媒體的運轉(zhuǎn)和內(nèi)容的制作模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉奇葆.加快推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展[J].黨建，2014，（5）：10.

[2]張文莉.全媒體時代高校校園媒體融合與管理[J].南京工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（3）：49.