王淑華

摘 要：在小學教育中，小學語文教育作為一門基礎性的學科，對于學生有著重要的作用。隨著時代的不斷發(fā)展，科學技術也在不斷的進步，在這個過程中出現(xiàn)了多媒體技術，這種先進的現(xiàn)代技術被運用在了生活的各個方面，它提高了生活的質(zhì)量，提高了做事的效率。同時在教育事業(yè)中，多媒體技術也被廣泛地運用，它彌補了傳統(tǒng)教學中存在的一些缺陷，使得教育事業(yè)得到了更好地發(fā)展。那么在小學語文教學過程中，多媒體技術是否有運用的意義呢？在小學語文教育中，多媒體技術應該如何被運用呢？筆者針對這一系列問題進行了深入的研究，旨在提高小學語文教育的教學水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。

關鍵詞：多媒體技術;小學;語文教學

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)成為了一種比較成熟的技術。多媒體技術可以對文本、圖片、音樂、視頻等進行多樣的操作，如復制、粘貼、剪切、剪輯等一系列操作，可以使得所獲得的原始資源更加能夠符合編輯者的要求。多媒體的這些功能對于教學者而言是十分有用的。在教學過程中，教育者可以通過多媒體向?qū)W生展示教學內(nèi)容，可以按自己的想法來進行編輯，這樣有助于教學內(nèi)容的開展，有助于教學質(zhì)量的提高。

一、多媒體技術在小學語文教學中應用的必要性

明白了多媒體技術在小學語文教學中應用的重要意義，才能更好地運用多媒體技術教學法。那么多媒體技術在小學語文教學中應用的優(yōu)勢有哪些？筆者經(jīng)過深入地思考，總結(jié)出來以下觀點。

1.多媒體技術在小學語文教學中應用可以使得學生更好體驗文章

小學生的年齡限制了他們理解語文文章的能力。他們對于作者所表達的情感不能夠完全的了解。小學語文中的文章需要完整的理解，因此在小學教育中，運用多媒體技術是十分有利的。通過視頻、音頻等可以使得小學生對文章產(chǎn)生情感上的共鳴，使得學生能夠更好的體驗文章，能夠更好地理解文章的中心思想。

2.多媒體技術在小學語文教學中應用可以使得學生對美學有初步的認識

小學生接觸的事物并不多，對于美的鑒賞能力不夠，不能夠很好地辨別是非黑白。而鑒賞美的能力是不能通過教育者講來使學生獲得的。但是通過多媒體技術教學法，就可以使得學生直接的了解到具體的事物，例如教育者可以利用圖片、視頻等方式來向?qū)W生展示美麗的事物，讓學生通過觀察以及教育者的引導來使得學生對美學有初步的認識。而培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力是十分重要的，這可以讓學生對語文文章有一定的判斷能力，從而學到最重要的知識。

3.多媒體技術在小學語文教學中應用可以激發(fā)學生的興趣

多媒體技術教學法不同于傳統(tǒng)的教學法，它不只是教育者進行講解，更重要的是通過多媒體設備向?qū)W生展示語文教學內(nèi)容，這就使得教學內(nèi)容簡化，使得學生學起來更加的輕松，從而使得學生的學習興趣提高。筆者認為在學習過程中，最重要的就是學習興趣。有了學習興趣，才會有學習的動力，才會提高學習效率。因此筆者認為多媒體技術在小學語文教學中應用是十分有必要的。

4.多媒體技術在小學語文教學中應用可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛有助于學生更加專注地進行學習，可以提高課堂學習效率。當多媒體技術在小學語文教學中應用時，就很有效地營造了一個良好的小學語文教學課堂環(huán)境。多媒體技術教學法通過動畫引入主題、PPT播放等方式，使得學生可以很好地將注意力集中在課堂上，可以積極地進行思考與探索。

5.多媒體技術在小學語文教學中應用可以提高學生效率

傳統(tǒng)的教育法并不能有效的提高學生的學習效率，這主要是因為傳統(tǒng)教育法是教育者進行學習內(nèi)容的安排，并沒有具體考慮學生的實際情況，這就使得學生學習并沒有效率。但是在多媒體技術教學法下，教育者的教育思想也發(fā)生了一系列的改變，使得學生有了一些自我支配時間，學習效率自然就提高了。

二、多媒體技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀

合理分析多媒體技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀，才能了解多媒體技術在小學語文教學中應用存在哪些問題，才能使這些問題得以解決，才能使得小學語文教學有更好地發(fā)展。那么下面筆者就多媒體技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀進行相關的說明。

1.多媒體技術在小學語文教學中應用的太多

多媒體技術教育法是一種很好的教學法，廣大教育者都十分喜歡使用它。但是在運用多媒體技術教學法時，部分教師出現(xiàn)了過度使用的問題。在小學語文教學中，多媒體技術并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，部分知識還是需要教育者進行口頭或板書講解的。如果過多的使用多媒體技術反而達不到最好的教學效果。

2.多媒體技術在小學語文教學中應用不利于教育者與學生之間進行互動

多媒體技術在小學語文教學中應用不能使得教育者與學生進行交流。在多媒體教學中，學生的注意力全部都集中在多媒體設備上，并沒有與教育者進行足夠的交流，這就會導致教育者不能很好地了解學生的真實情況。

三、多媒體技術在小學語文教學中應用中出現(xiàn)的問題的具體解決辦法

上文中，筆者分析了多媒體技術在小學語文教學中應用的現(xiàn)狀，那么應當如何正確解決多媒體技術在小學語文教學中應用中出現(xiàn)的問題呢？筆者提出了以下一些建議。

1.多媒體技術教學法應與傳統(tǒng)的優(yōu)秀方法相結(jié)合

不能只采用多媒體技術教學法，需要與板書，口授等相結(jié)合。

2.多媒體技術教學法應注意側(cè)重點

多媒體技術教學法在運用時要注意側(cè)重點的把握。教育者應當根據(jù)教學目標來有針對性的進行設計。

3.多媒體技術教學法應根據(jù)教學內(nèi)容對原有資料進行編輯

多媒體技術教學法中，往往需要大量的資源，教育者找到這些資源后不可以直接使用，應該根據(jù)教學的具體情況進行一定的改動。

四、結(jié)語

多媒體技術在小學語文教學中應用是時代的選擇。在小學語文教學過程中，運用多媒體技術可以營造一個很好的課堂氣氛，可以提高學生學習的積極性，可以提高課堂效率。實踐也證明了多媒體技術在小學語文教學中運用的正確性。但是在教學過程中，難免會遇到各種各樣的問題，這就需要廣大教育者調(diào)整好心態(tài)，正確面對存在的問題，積極地進行思考，使得在多媒體運用過程中出現(xiàn)的問題得以解決，使得多媒體技術在教學中的運用不斷地完善，不斷地趨于成熟，

參考文獻：

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