朱雙燕

在高中階段，每個學科的教學任務(wù)都是十分艱巨的，尤其是思想政治學科，授課時間少、教學內(nèi)容多。因此，教師要提高思想政治教學的有效性，使學生在有限的時間內(nèi)最大限度地掌握知識，提高學習效率。本文將從轉(zhuǎn)變教學觀念、重視學生的主體地位、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境、充分利用多媒體輔助教學、增強課堂時政性等方面人手，對高中思想政治有效教學進行探究，以期為廣大高中思想政治教師提供借鑒與參考。

現(xiàn)如今，在高中政治課堂教學中，雖然師生作出了很大的努力，但是教學效率依然不高。那么，教師應(yīng)該如何提高高中思想政治教學的有效性呢？作為一名高中思想政治教師，筆者將根據(jù)自己的教學經(jīng)驗從以下幾個方面進行探究。 一、轉(zhuǎn)變教學觀念 教學過程是一個動態(tài)的過程，教學要素在這一過程中是不斷變化的。因此，在教學中，教師要提高認識，樹立適應(yīng)新形勢的教學觀，教給學生學習方法，引導(dǎo)學生主動學習。在傳授學習方法時，教師不能一味照搬已有方法，而要在已有方法的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使之更加契合學生的實際情況與教學要求。

在實際教學中，教師要熟悉教材，熟練掌握教學重點內(nèi)容，以便對學生進行學習指導(dǎo)，提高學生的學習積極性。對于學生難以理解的內(nèi)容，教師要聯(lián)系學生的生活實際，開展教學活動，深入淺出地進行講解。這樣就能促進學生對重難點知識的理解與記憶。 二、重視學生的主體地位 在教學過程中，教師要摒棄過去以自我為中心的錯誤認識，重新認識教學主體，重視學生的主體地位。在制訂教學方案時，教師應(yīng)充分考慮教學的平等性和主動性。在課堂上，教師要調(diào)動學生的積極性，注重與學生進行互動，引導(dǎo)學生積極參與教學。

另外，教師還要詳細了解每一名學生的學習情況，找出學生之間的差異，做到因材施教、分層教學，以增強學生參與教學的熱情。

主動性是指教師在課堂上要將知識講授與能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，提高學生的思維能力、解決問題能力。對此，教師要提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

平等性對于維護學生主體地位、提高學生學習效果有很大的作用。這種平等是指師生之間、學生之間關(guān)系的平等，因此教師要與學生多進行交流，以形成融洽的教學氛圍。對此，教師要對敢于講出自己見解的學生進行表揚，并引導(dǎo)學生對問題進行深入分析，以使學生找出解決問題的最佳辦法。 三、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境 在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟教學內(nèi)容。教學情境對于實現(xiàn)思想政治教學任務(wù)有很大的幫助，對此教師可結(jié)合日常生活，引用生活中的真實事例、社會話題，通過巧設(shè)疑問、展示實物等方式，創(chuàng)設(shè)教學情境，把抽象的理論形象化、單調(diào)的活動多樣化，以凋動學生的學習積極性，開闊學生的視野。

另外，教師還要引導(dǎo)學生自主探究、提出見解，使學生在實踐活動中運用所學知識，明白學習的價值，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。

四、充分利用多媒體輔助教學

在政治課堂教學過程中，教師要充分利用多媒體，生動形象地呈現(xiàn)教材內(nèi)容。紀錄片具有真實性、有效性、啟發(fā)性等特點，因此非常適合應(yīng)用于政治課堂教學。

例如，在教學“信用工具與外匯”這部分內(nèi)容時，教師可以為學生播放紀錄片《貨幣戰(zhàn)爭》，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生更為深刻的烈識。 五、增強課堂時政性 政治教師如果不關(guān)注時事，其課堂教學就會失去生機與活力，變得枯燥而乏味。因此，教師要打造時政課堂，組織學生成立“時事沙龍”，引導(dǎo)學生多看新聞、多讀報紙；開展課前“新聞大家說”，引導(dǎo)學生交流時事新聞；開展時政知識競賽，激發(fā)學生學習政治的熱情；開展時事辯論會，培養(yǎng)學生的思辨能力和探究精神。這樣就能提高學生的思想政治覺悟，強化思想政治學科的德育功能，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生自主學習的內(nèi)在動力。

總之，政治教學對學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成具有重要的作用，教師應(yīng)切實提高高中思想政治教學效率，真正發(fā)揮思想政治學科的育人作用，實現(xiàn)素質(zhì)教育最終目標。