劉妙妍 葉廣發(fā)

深入開展“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)綠”教育活動，是道滘鎮(zhèn)委著眼于經濟社會發(fā)展新形勢下做出的重大決策，是道滘鎮(zhèn)實現(xiàn)“水鄉(xiāng)節(jié)點，創(chuàng)新花園”目標，建設“六新小鎮(zhèn)”，推動學校全面均衡可持續(xù)發(fā)展的實踐平臺。道滘中心小學開展“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)綠”教育活動，堅持科學發(fā)展觀，以推進素質教育為目標，以全面提高學生綜合素質為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)綠能力，推動學校的發(fā)展。

一、大力推進創(chuàng)新實踐

1. 拓寬學習渠道，提高教育教學質量

利用互聯(lián)網+的思維，分學科、年級征集微課，建成微課資源庫。資源庫內容覆蓋小學一至六年級所有單元知識點，實現(xiàn)校內資源共享。在校園網中建設微課學習平臺，向學生、家長宣傳微課學習方法，讓學生在家中通過電腦、手機等終端進行學習，提高課堂教學效果。開展數(shù)學活動周，通過解決生活中的問題、奇思妙想七巧板、神機妙算“24點”、歡樂魔方、美麗釘插板、魯班鎖重組、百變魔尺等項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。利用心理健康教育與夢想課堂，培養(yǎng)身心健康的學生。通過談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式研究搜集學生不同年齡心理特征，有針對性地開展心理健康活動周、心理健康咨詢活動等，培養(yǎng)學生良好的意志品質。

2. 開展科技教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

按照“全員參與、全面鋪開、全程指導”的總體原則，建構科技教育師資隊伍“五有”陣容，即學校有顧問團隊、年段有輔導員、班級有專（兼）職教師、班組內有小助手、課外有咨詢人，為學校的科技教育發(fā)展提供師資保障。搭建培訓平臺，大力支持教師參加科技業(yè)務、能力提升培訓，實行“一邀兩設三傾斜”制度，即每年邀請一位專家或名師到校講座；校內設立一個科技問題交流區(qū)、設立一個科技作品展覽室；教師在征訂書籍軟件、購買制作材料、外出學習研討給予經費傾斜。創(chuàng)設科普環(huán)境，努力營造濃厚的科技教育氛圍。利用宣傳櫥窗、黑板報、紅領巾廣播站、科技活動室、科技展覽室等全方位多視角地對學生進行科技教育知識普及和宣傳活動。

二、組織開展創(chuàng)業(yè)實踐

1. 走進成功企業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識

組織開展走進成功企業(yè)活動，以榜樣的力量培養(yǎng)小學生創(chuàng)業(yè)意識、樹立創(chuàng)業(yè)理想。一方面以課外實踐活動為紐帶，組織學生到本鎮(zhèn)企業(yè)（特別是高新企業(yè)）參觀，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經歷和經營狀況，讓他們在社會生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想。另一方面學校將邀請本土企業(yè)家或開辦工廠的家長義工來校介紹創(chuàng)業(yè)的歷程。并且在班級環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設上，廣泛宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經歷， 形成人人爭創(chuàng)造、人人爭創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，從而潛移默化地培養(yǎng)和強化學生的創(chuàng)業(yè)意識。

2. 創(chuàng)設校園集市，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

校園集市是模仿市場，給予學生一個在校內進行買賣的場所。它不但能給學生一種有張有弛的良好氛圍，豐富學生們的校園生活體驗，讓他們在緊張學習之余，活躍身心。并且通過這種商業(yè)最初形態(tài)，培養(yǎng)他們的動手、動腦、表達、溝通等綜合運用知識的能力，從買賣中體會賺錢的艱辛，促使他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。在博雅樓一樓大廳創(chuàng)設一個校園集市攤位，開展“體驗營銷，共筑美夢”校園集市活動。本著“您的節(jié)余，我的需要”理念，通過舊物循環(huán)利用，以物換物和以錢換物的方式，推廣循環(huán)經濟、生態(tài)環(huán)保的思想，讓學生把家中閑置的圖書、文化用品、手工制作等拿到交易市場與同學等價交換或錢物交換，從而培養(yǎng)孩子節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識和良好的行為習慣，讓學生們體驗“公平買賣”“勞動快樂”，在活動中結識更多的朋友。通過買賣交易，讓孩子們初步感受市場經濟，給學生創(chuàng)設理財平臺，學會推銷、購買商品，設計促銷標語、廣告、海報，增強團隊意識，提升學生的合作、動手、創(chuàng)新、交際等能力，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、全力開展創(chuàng)綠實踐

1. 學科滲透，讓“創(chuàng)綠”教育融入教學全過程

學校環(huán)境保護工作領導小組負責統(tǒng)籌和指導學校環(huán)保工作，定期開展有關環(huán)境教育的教研活動；開設有關保護環(huán)境的主題研究項目，組織一定規(guī)模的環(huán)境類興趣小組，組織開展綜合性社會環(huán)境考察等實踐活動。各學科教師積極挖掘教材中環(huán)保教育的因素，進行滲透教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識；少先隊活動課、班會課與環(huán)保教育有機地結合，開展活動。

2. 搭建平臺，寓“創(chuàng)綠”于豐富多彩的活動中

加強宣傳，營造氛圍。把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，在校園內設立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語，班級進行環(huán)保板報競賽，營造濃郁的氛圍。力求每一面墻壁都會說話，都有教育意義。利用校園網、紅領巾廣播站、升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育，增強學生環(huán)境意識。結合“六·五”世界環(huán)境日、“四·二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日開展“環(huán)保知識書畫競賽”、“環(huán)保杯”征文比賽等。植樹節(jié)發(fā)動學生為班級種植小盆栽，為教室、老師辦公室添綠。走進社區(qū)，擴大環(huán)境教育的成果。利用節(jié)假日組織同學走上街頭、走進社區(qū)、敬老院進行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動，用實際行動，帶動大家共同愛護環(huán)境，將我們的家鄉(xiāng)建設得更加美好。從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的心田。要求每個班級堅持“一天兩小掃，每周大掃除，節(jié)假日有值日生”的環(huán)境衛(wèi)生制度，定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的良好習慣，培養(yǎng)良好的環(huán)保道德行為。每學期進行班級環(huán)境布置評比，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的責任感，培養(yǎng)勞動觀念、凈化心靈，讓熱愛綠色、保護環(huán)境成為廣大師生的自覺行動。

責任編輯龍建剛