王玲

摘要：高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)圍繞提高從業(yè)資格考試通過(guò)率和提升會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力展開(kāi)，而目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)資格應(yīng)試教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)都存在課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與方法陳舊，教學(xué)設(shè)施落后，師資水平參差不齊等問(wèn)題。以課程改革為核心推進(jìn)教學(xué)改革;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);完善教學(xué)設(shè)施。努力做到從業(yè)資格應(yīng)試教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)融合，相互促進(jìn)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的財(cái)會(huì)工作高級(jí)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;會(huì)計(jì)從業(yè)資格;應(yīng)試教學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué);有機(jī)融合

中圖分類號(hào)：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）42-0037-02

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)主要是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等工作一線，從事會(huì)計(jì)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)要圍繞以下兩條主線展開(kāi)。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)課程的兩條教學(xué)主線

1.加強(qiáng)應(yīng)試教學(xué)，努力提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)政策性和專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)工作，會(huì)計(jì)人員必須深刻領(lǐng)會(huì)并熟練掌握各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)和相關(guān)制度;同時(shí)必須具備必要的專業(yè)知識(shí)并具有一定的業(yè)務(wù)能力。因此，中華人民共和國(guó)財(cái)政部令第73號(hào)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》第三條明確規(guī)定：在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織中擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會(huì)計(jì)主管）的人員以及從事相關(guān)會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)當(dāng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。第四條明確規(guī)定：?jiǎn)挝徊坏萌斡茫ㄆ赣茫┎痪邆鋾?huì)計(jì)從業(yè)資格人員從事會(huì)計(jì)工作。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格是會(huì)計(jì)人員進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的必備條件。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》等課程不僅是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，更是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目，學(xué)生對(duì)這些課程學(xué)習(xí)的好壞與相關(guān)知識(shí)的掌握程度，直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。直接關(guān)系到學(xué)生能否獲取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)和今后能否如愿地從事財(cái)會(huì)工作。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的應(yīng)試教學(xué)，努力提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率是會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的第一條主線。

2.加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)，著力提升學(xué)生的專業(yè)技能。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，實(shí)踐性教學(xué)是高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的重要特征。要辦好高職財(cái)會(huì)專業(yè)，課程設(shè)置要做到理論課程和技能實(shí)訓(xùn)課程并重，以理論課程鋪墊專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，突出會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)崗位技能培訓(xùn)。財(cái)會(huì)工作專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生要?jiǎng)偃未隧?xiàng)工作，不僅要掌握一般會(huì)計(jì)核算和編制財(cái)務(wù)報(bào)告的知識(shí)與技能，而且還要熟練掌握對(duì)固定資產(chǎn)、工資管理和購(gòu)、產(chǎn)、銷等與企業(yè)工作實(shí)際緊密結(jié)合的業(yè)務(wù)處理技能。只有這樣，學(xué)生才能既有資格從事會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作，又有能力勝任會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。為此，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力是會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的第二條主線。

二、會(huì)計(jì)從業(yè)資格的應(yīng)試教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前財(cái)會(huì)專業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的應(yīng)試教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在以下問(wèn)題與不足：第一，課程設(shè)置不盡合理，特別是三門必考課程之一的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課時(shí)不足，很難在計(jì)劃課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)類容;專業(yè)課程之間的銜接也有待進(jìn)一步完善。第二，三門必考課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的知識(shí)內(nèi)容與考試方法尚未做到無(wú)縫對(duì)接。如課程教學(xué)主要基于手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)來(lái)講解會(huì)計(jì)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)并開(kāi)展會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，而會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試已實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化計(jì)算機(jī)考試。這使得學(xué)生較難適應(yīng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的形式，增加了考試的難度。又如會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試注重考核考生對(duì)現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察、思考的能力和聯(lián)系企業(yè)實(shí)際進(jìn)行計(jì)算分析的能力，而課程教學(xué)中雖有相關(guān)的案例教學(xué)，但教學(xué)案例有些已陳舊不符合現(xiàn)行財(cái)經(jīng)的法律法規(guī)，造成學(xué)生困惑;而且案例分析也很簡(jiǎn)單，不夠深入、系統(tǒng)，不能滿足會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的要求。第三，專業(yè)教師教學(xué)水平有待提高，特別是實(shí)踐性教學(xué)能力欠缺。少數(shù)教師，尤其是一些外聘教師或是主觀上不負(fù)責(zé)任，備課不認(rèn)真，上課不盡責(zé);或是客觀上教學(xué)能力欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，上課平鋪直敘、照本宣科，很難保證教學(xué)質(zhì)量。第四，實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施投入不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)受制于實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，購(gòu)置的教學(xué)軟件因計(jì)算機(jī)配置落后而無(wú)法使用。第五，教學(xué)理論研究、教學(xué)理念的創(chuàng)新與教學(xué)方法的改革等都沒(méi)有廣泛深入地開(kāi)展。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的應(yīng)試教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合的對(duì)策與措施

針對(duì)以上問(wèn)題，作為一名高職院校長(zhǎng)期從事專業(yè)課程的教學(xué)工作，多次承擔(dān)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)任務(wù)的會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，如何提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率？如何提升學(xué)生會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力？如何進(jìn)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)融合？在課程設(shè)置、教學(xué)方法與內(nèi)容上進(jìn)行了如下研究和實(shí)踐。

1.調(diào)整課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)第二課堂。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和完成教學(xué)目標(biāo)的需要，科學(xué)合理地設(shè)置課程，適當(dāng)增加《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》等課程的教學(xué)課時(shí);同時(shí)開(kāi)設(shè)第二課堂。針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，采用考證輔導(dǎo)教材，進(jìn)行應(yīng)試輔導(dǎo)。利用會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試模擬試題和歷年真題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生盡快熟悉考試題型并熟練掌握答題技巧，從而提高考試成績(jī)。

2.結(jié)合從業(yè)資格考試的內(nèi)容和特點(diǎn)，加強(qiáng)考證課程教學(xué)。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》等是會(huì)計(jì)從業(yè)資格必考課程。在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容和特點(diǎn)，適時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新規(guī)定、新的核算方法。在注重講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具，熟練應(yīng)用相關(guān)教學(xué)軟件與考試軟件，注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生盡可能擺脫手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)思維模式的局限，盡快適應(yīng)無(wú)紙化會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)水平高低是教學(xué)質(zhì)量的決定因素，因此，要以“雙師型”教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷教育和各種專業(yè)培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)理論水平;有計(jì)劃地組織教師到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、公司進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí);鼓勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)下企業(yè)掛職鍛煉，參與到企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，熟悉了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、開(kāi)發(fā)和管理流程，在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解及實(shí)際應(yīng)用，縮減校企之間的距離，提升教師實(shí)踐性教學(xué)的能力。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，還要有計(jì)劃、有步驟地引進(jìn)年輕、有實(shí)際技能的專兼職教師，推行“傳幫帶”制度，做好新進(jìn)教師的跟蹤培養(yǎng)工作;同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)外聘兼職教師的管理。著力打造專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。從根本上保證會(huì)計(jì)從業(yè)資格應(yīng)試教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4.加大教學(xué)投入，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)施，就談不上提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)操能力。應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)，加大必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，適時(shí)更新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證軟件，改善實(shí)訓(xùn)條件和考證條件，為提高會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率和學(xué)生的實(shí)操能力創(chuàng)作必要的條件。

5.推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，要積極推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教學(xué)理論的研究，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。既要做到老師講得好，更要做到學(xué)生學(xué)得好。改變以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行以能力培訓(xùn)為重點(diǎn)的教學(xué)模式。以應(yīng)用知識(shí)為主，邊做邊學(xué)，以理論知識(shí)為輔，滲透學(xué)習(xí)。突出能力培養(yǎng)，以專業(yè)技能培養(yǎng)促理論知識(shí)學(xué)習(xí)。使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力得到鍛煉與提高的同時(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)并加深理解會(huì)計(jì)相關(guān)課程的專業(yè)理論知識(shí)，從而能順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。

四、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校是應(yīng)用型院校，是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。其辦學(xué)宗旨是提高學(xué)生就業(yè)能力、滿足社會(huì)對(duì)各行各業(yè)一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。而進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)，從事會(huì)計(jì)工作的必備條件就是具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)用人單位更希望學(xué)生能做到“就業(yè)能上崗，上崗能頂崗”。因此，提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率，提升學(xué)生實(shí)際操作能力對(duì)于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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