汪萬榮

【摘 要】素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和課程改革的推進對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來越高的要求。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握知識，同時更重要的是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠起到至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的反思的習(xí)慣才能夠真正促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到積極的幫助作用。在此，筆者主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；能力培養(yǎng)

和小學(xué)其他科目不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的思維發(fā)展和各方面能力的提升都有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要著力于促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。從教學(xué)內(nèi)容上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度高、對學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力都有比較高的要求，因此在學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生要經(jīng)常反思，溫故而知新。所以為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的反思習(xí)慣，通過反思幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.反思習(xí)慣的養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用

反思習(xí)慣的養(yǎng)成對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提高能夠起到積極的促進作用。首先，通過反思不僅能夠幫助學(xué)生溫故而知新，同時還能夠幫助教師不斷的突破自我的限制，取得更好的成績。在不斷反思的過程之中，教師和學(xué)生都能夠從已經(jīng)掌握的知識之中發(fā)現(xiàn)新的道理。社會的不斷進步和發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來愈高的要求。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，用新的、積極的、符合時代要求的方式進行教學(xué)，這就需要教師不斷反思舊有的教學(xué)模式和教學(xué)思想，并且以此為基礎(chǔ)發(fā)展出滿足時代發(fā)展和社會進步要求的教學(xué)模式。其次，通過反思能夠有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的更好發(fā)展提供積極的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的是幫助學(xué)生更好的了解和掌握數(shù)學(xué)知識。但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要循序漸進。只有在不斷的積累過程之中學(xué)生才能夠打下扎實的基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在學(xué)到了一些知識，學(xué)生可以通過反思不斷的檢驗自己的知識體系之中是否存在有漏洞，同時通過反思也能夠讓學(xué)生不斷的審問自己，不斷的思考學(xué)到的知識，這樣一來學(xué)生就會對這些知識有更加深刻的認(rèn)識和掌握。最后，在不斷的反思過程之中學(xué)生會對已經(jīng)學(xué)到的知識有更加深刻的認(rèn)識和掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維能力有比較高的要求，同時通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能夠促進學(xué)生思維的不斷發(fā)展。反思就是其中最重要的方式。不斷的反思讓學(xué)生對知識和問題有更加深刻的認(rèn)識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會嘗試用不同的方式思考和解決問題。這些對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升能夠起到積極的幫助作用。

2.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣

2.1 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生反思的興趣

小學(xué)生的年齡比較小，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣他們才會積極的投入到學(xué)習(xí)之中去。否則小學(xué)生的注意力就會出現(xiàn)比較大的因素。此外，小學(xué)生對某一學(xué)科的興趣和其與本學(xué)科的教師之間的關(guān)系有著重要的聯(lián)系，所以教師在教學(xué)過程之中還需要注意采用合適的方式拉近和學(xué)生之間的距離，有意識的和學(xué)生建立穩(wěn)定的情感練習(xí)。此外，教師應(yīng)該多注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和解決問題。比如說筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的過程之中會有意識的要求學(xué)生用多種方式思考和解決問題。

舉個例子來講，筆者首先會給學(xué)生布置一道難度適中的題目然后要求學(xué)生回答這個問題。在回答的過程之中筆者會要求學(xué)生先不要急著說出自己的答案，而是讓他們先思考，看看誰能夠思考出來最多的解題方法。這樣一來學(xué)生就會不自覺的反思之前曾經(jīng)學(xué)到的各種知識看看能否運用到解題之中。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生慢慢的學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，并且也會慢慢養(yǎng)成多反思的好習(xí)慣。

2.2 營造良好的數(shù)學(xué)情境

數(shù)學(xué)情境對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生巨大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境以幫助促進教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)過程之中要有意識的構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的特殊性選擇最好的結(jié)合方式。而在構(gòu)建教學(xué)情境的過程之中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識進行反思，并且將之和我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)起來。這樣就起到了在反思之中構(gòu)建教學(xué)情境的作用。此外，教師還要通過教學(xué)情境給學(xué)生留下一些小問題，這些小問題會引導(dǎo)學(xué)生在課后多思考，而在不斷的思考的過程之中學(xué)生會不自覺的進行反思。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和提升和綜合能力的全面發(fā)展有著極其重要的意義。廣大教師要積極思考選擇最科學(xué)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成積極反思的良好習(xí)慣，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃啟受.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，2013（12）：44-45.

[2]林惠娥.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（2）：130.