汪華東

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指：學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐漸養(yǎng)成的且不會輕易發(fā)生變化的學(xué)習(xí)行為。良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可幫助促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升其數(shù)學(xué)自學(xué)能力，獲取到最佳的學(xué)習(xí)效果。文章主要是對小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析研究，以此幫助提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，促進(jìn)其良好成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

0 前言

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的必備素質(zhì)，是保障學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)所在。只有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才可幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需從多方面入手，力求達(dá)到最佳效果。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成動力來源于其對于學(xué)習(xí)的興趣。因此在教學(xué)中，教師需依照學(xué)生的實際狀況，科學(xué)加工處理教材，合理規(guī)劃設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，正確認(rèn)識各學(xué)生相互之間的個體差異，采用因材施教的方式，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在一個生動的情境之下，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自身得到發(fā)展，并獲取到成功體驗，增強學(xué)習(xí)成就感[1]。如在乘法口訣內(nèi)容教學(xué)中，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個這樣的情境：“一個文具店的文具盒10元，有顧客帶了32元錢想要買3個文具盒，錢夠不夠？”條件允許的狀況下，還可配備視頻資料，從而充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免出現(xiàn)課堂小動作、開小差狀況。

2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有極強的邏輯性，其理論知識較為抽象化，而各知識點又相互關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意認(rèn)真聽課極為重要。課堂聽課習(xí)慣的培養(yǎng)可從這幾點入手。

第一，在教學(xué)中向?qū)W生傾注充分的熱情與關(guān)愛。在課堂教學(xué)中，教師激情的話語會幫助充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在一個自主、合作的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的注意力及其對于知識的渴求度均得以提升。

第二，需注意積極變化課堂教學(xué)節(jié)奏、頻率，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一個注意力高度集中的狀態(tài)，沒有時間來放松注意力。如在教學(xué)中可時不時地提出一些疑問，如：“同學(xué)們，有誰能夠重復(fù)一下我剛才的問題？”“剛才XX同學(xué)的回答是什么？”等。課堂教學(xué)中這些出其不意問題的提出，充分調(diào)動學(xué)生思維，無論是其注意力還是關(guān)注度均保持在一個高度集中狀態(tài)中。時間一長，學(xué)生便會逐漸養(yǎng)成一個認(rèn)真聽講的習(xí)慣，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得以保障。

另外，在課堂教學(xué)中，對于教學(xué)語言的生動活潑也需加強重視，激發(fā)學(xué)生的聽課興奮點。為了充分激發(fā)學(xué)生注意力，在教學(xué)中可充分采用多種靈活的授課方式吸引學(xué)生注意。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需在確保其教學(xué)語言運用精確、合理的同時，增強其生動活潑性。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣

3.1 安排適度及適量的作業(yè)

由于小學(xué)生年齡因素的影響，其在學(xué)習(xí)中缺乏常性，無法長時間的做題[2]。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)留置中，注意作業(yè)量不可過多，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。在數(shù)學(xué)作業(yè)的留置中，需注意具備針對性，確保其適量及學(xué)習(xí)目的的明確性。如此一來，便可幫助減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼性，增強其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣，全面提升學(xué)習(xí)效率。

3.2 掌握正確學(xué)習(xí)方式，樹立榜樣

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教師的殷勤指導(dǎo)之間存在著極為緊密的關(guān)聯(lián)。小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、模仿能力較弱，需要借助教師的幫助。在教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自身，運用自己的行為舉止來影響學(xué)生。與此同時，在教學(xué)中，教師應(yīng)將傳授學(xué)習(xí)方式作為重點，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點知識，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析探究，正確解決學(xué)習(xí)中的疑問。與此同時，還需在學(xué)習(xí)中積極樹立好一個學(xué)習(xí)的榜樣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生檢查習(xí)慣

由于小學(xué)生的心性尚且不穩(wěn)，在完成作業(yè)后，不愿意再去從頭看這些題目，對答案進(jìn)行檢查，因此極易出現(xiàn)一些細(xì)微錯誤，在略過之后又極為后悔。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，需注意積極培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查作業(yè)的習(xí)慣，并向?qū)W生指出一些極易因疏忽大意造成的錯誤[3]。對于一些犯有嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，需嚴(yán)加批評，以此幫助更好的培養(yǎng)學(xué)生對于作業(yè)檢查的習(xí)慣，促使其在考試中也學(xué)會檢查。

5 結(jié)語

小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容極為豐富化，在數(shù)學(xué)教學(xué)的各種細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)，極易被學(xué)生所忽視。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需經(jīng)過較長的一段時間，且需借助教師的引導(dǎo)及幫助。習(xí)慣是一種極為頑強的力量，且會對人生起到主宰性作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可幫助全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，給予其一份主宰美好未來的強大力量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在未來的良好成長及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董國權(quán).淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程（小學(xué)），2015，（05）：78-79.

[2]麻紅梅.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（09）：144-145.

[3]王紅梅.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐），2014，（04）：44.