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論高等教育結(jié)構(gòu)與社會需求的關(guān)系

2015-12-28 20:13馮曉江
學(xué)理論·下 2015年10期
關(guān)鍵詞:社會需求改革措施

馮曉江

摘 要:在高校學(xué)生就業(yè)壓力增大的背景下,高等教育必須以滿足社會需求,并以培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的高質(zhì)量、多元化人才為目標(biāo),對當(dāng)前的高等教育結(jié)構(gòu)進行適當(dāng)?shù)母母锖驼{(diào)整:以政策導(dǎo)向作為分類目標(biāo),建立多元化的質(zhì)量、分類評估體系;以市場為依托,更新專業(yè)設(shè)置;結(jié)合區(qū)域差異,建立差異化的高等教育發(fā)展策略;建立相對均衡的高校招生機制。從而使我國的高等教育結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化,滿足社會需求。

關(guān)鍵詞:社會需求;高等教育結(jié)構(gòu);改革措施

中圖分類號:G640 ? 文獻標(biāo)志碼:A ? 文章編號:1002-2589(2015)30-0112-02

改革開放以來,我國的經(jīng)濟建設(shè)速度明顯加快,與其同樣發(fā)展的還有我國的高等教育。很多專家學(xué)者在對二者之間的關(guān)系深入了解之后發(fā)現(xiàn),高等教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,教育水平的不斷提高,其根本的推動力就是社會需求,只有社會需求大量的人才時,高校才會不斷地加大培養(yǎng)力度,培養(yǎng)出更多符合社會需求標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才,投入到社會大生產(chǎn)當(dāng)中。

一、社會需求以及高等教育結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念

(一)社會需求

社會需求,就是社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn),就是社會的發(fā)展過程中需要什么樣的人才,并指出需要的人才應(yīng)該具有什么樣的專業(yè)背景以及綜合素質(zhì)能力。社會發(fā)展的不同階段,對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也是有所不同的,就目前的社會來看,隨著知識經(jīng)濟的逐漸顯露,傳統(tǒng)的勞動型人才已經(jīng)不再是社會需求的主要目標(biāo),而更青睞于具有創(chuàng)新意識、實踐能力的綜合人才。

(二)高等教育結(jié)構(gòu)

高等教育系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)成的高等教育結(jié)構(gòu),主要是指高等教育內(nèi)部要素之間相互作用的聯(lián)系與組合方式,以及其中內(nèi)部元素和外部環(huán)境中各種要素之間的關(guān)系。其主要由以下四個部分組成。

1.高等教育類型結(jié)構(gòu)

根據(jù)不同類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)將高等教育劃分為多種類型。其標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是以社會的需求為依據(jù),其發(fā)展的狀況是由所在國家的經(jīng)濟發(fā)展以及教育發(fā)展的具體情況所決定的。

2.高等教育層次結(jié)構(gòu)

層次結(jié)構(gòu)的劃分是非常常見的。就是指按照學(xué)生的教育水平以及比例關(guān)系,將學(xué)生分為??粕?、本科生以及研究生三個層次。該層次劃分的合理與否對社會的人才需求實現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。當(dāng)層次結(jié)構(gòu)合理時,會對社會的勞動力供給合理化起到推動作用,否則,將會造成教育資源的嚴(yán)重浪費,更不利于社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)

社會的職業(yè)分工不同,會對不同的專業(yè)產(chǎn)生不同的需求,根據(jù)這一社會需求特點,將高效的學(xué)科進行分類。其分類的合理與否,會直接關(guān)系到高校的未來發(fā)展質(zhì)量以及經(jīng)濟效益,因此,建立科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系是當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)改革的重要任務(wù)之一。

4.高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)

該結(jié)構(gòu)主要是根據(jù)國家的高等教育資源的區(qū)域分布情況進行劃分的。其劃分過程中,會受到諸多因素的影響,例如當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化以及人口等因素。該結(jié)構(gòu)的發(fā)展只能是相對的均衡,絕對不能在不考慮當(dāng)?shù)貭顩r的前提下,擴大或者縮減高校的教育資源,否則,將會為當(dāng)?shù)氐恼w教育發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。

二、高等教育結(jié)構(gòu)與社會需求的關(guān)系

鄧小平提出“科技是第一生產(chǎn)力”,這充分說明了我國社會要想高速地發(fā)展起來,就需要先進的科學(xué)技術(shù)作為支撐,而先進技術(shù)則是掌握在大量的高新人才手中,而這些人才又是高校大力培養(yǎng)出來的。可見高校的教育工作對社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的支撐作用。

(一)社會需求決定了高等教育結(jié)構(gòu)的組成

社會要發(fā)展,就需要各種各樣的人才充實到社會的建設(shè)事業(yè)當(dāng)中,從而就會產(chǎn)生對高校的人才需求,而其對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量則成為高校人才培養(yǎng)規(guī)模以及質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn),高校為了提高學(xué)生的就業(yè)率以及滿足社會需求,探索符合社會需求標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容,從而達到配合符合社會需求的合格人才。因此,社會需求對高等教育結(jié)構(gòu)的組成起到了決定性作用。

(二)高等教育結(jié)構(gòu)的建立以社會需求為前提

高校就是以滿足社會需求為前提建立起來的,其發(fā)展的最終目標(biāo)就是要實現(xiàn)社會的最優(yōu)發(fā)展,滿足社會建設(shè)過程中對人才的需求。

三、高等教育結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會需求的對策分析

既然我們已經(jīng)知道了高等教育結(jié)構(gòu)與社會需求之間供需關(guān)系,就應(yīng)該對如何更好地發(fā)揮高等教育結(jié)構(gòu)的功能,最優(yōu)滿足社會需求進行研究。本文主要從四個方面進行分析。

(一)以政策導(dǎo)向作為分類目標(biāo),建立多元化的質(zhì)量、分類評估體系

為更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,應(yīng)該有計劃逐步建立合理的教育結(jié)構(gòu);形成中央和地方的多元化管理結(jié)構(gòu);并以國家出臺的有關(guān)政策作為調(diào)整的依據(jù),為各類的高等教育形式提供發(fā)揮的空間;大力推進遠(yuǎn)程教育模式,做好教育資源的合理配置,最大程度的滿足社會的教育需求。另外,還應(yīng)該根據(jù)最新的社會需求,建立多元化的質(zhì)量評價以及分類評估體系。并以其評估的結(jié)果,作為高校分類的目標(biāo)導(dǎo)向。傳統(tǒng)的精英式教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展需要,高校的管理者應(yīng)該推進大眾化的教育模式,并且,結(jié)合多種教育形式進行。

針對不同的教育分類,要采取不同的評估體系,例如:如果是研究型的高等院校,可以類似于精英式的培養(yǎng)模式,并重點對其論文的發(fā)表質(zhì)量、科研成果的水平以及課題研究的數(shù)目以及影響進行評估,并將其作為重要的評估指標(biāo),以此激勵廣大師生提升自身的科研水平,為社會培養(yǎng)高精尖人才,滿足社會對“精品”的需求。

(二)以市場為依托,更新專業(yè)設(shè)置

很多高校的專業(yè)設(shè)置上面,都是幾十年不曾改變,或者只增不減。這樣就造成了很多冷門專業(yè)在眾多高校中大量存在,而很多考生因其分?jǐn)?shù)較低,紛紛報考,以求上名校。針對這一情況,高校應(yīng)該對就業(yè)市場進行深入分析,結(jié)合本校的專業(yè)水平,及時地進行專業(yè)設(shè)置調(diào)整,保留具有競爭力的專業(yè),將教學(xué)水平低、需求量少的專業(yè)及時地調(diào)整和改造,從而使學(xué)校的資源利用情況更加的科學(xué)、合理。另外,高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整工作不應(yīng)該僅僅局限在專業(yè)的增加上面,還要建立系統(tǒng)完整的學(xué)科更新體系,該系統(tǒng)要以前沿的學(xué)科建設(shè)作為依托,以學(xué)校在該方面的科研水平為前提,以社會需求為導(dǎo)向。對現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進行及時的更新。

(三)結(jié)合區(qū)域差異,建立差異化的高等教育發(fā)展策略

我國各個省市地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展速度具有明顯的差異性,如果按照整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)進行要求,是不現(xiàn)實的。因此,要根據(jù)各區(qū)域的發(fā)展情況,制定出差異化的高等教育發(fā)展策略。例如:北京、上海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),高等教育的基礎(chǔ)非常好,因此,應(yīng)該鼓勵其在科技創(chuàng)新上面努力探索,增進彼此之間和科研合作力度,同時,還要積極的帶動不發(fā)達地區(qū)的高等教育工作,形成教育的幫扶模式,將自身的先進教育資源與其分享,從而提升不達地區(qū)的教育水平;西部地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)近些年剛剛起步,在教育方面的投入相對較少,加上該地區(qū)的教育水平本身偏低,其不可能將過多的精力投放到高新技術(shù)研發(fā)上面,當(dāng)?shù)氐母咝?梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展需求,大力培養(yǎng)技術(shù)型人才,為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)擴大再生產(chǎn)提供強有力的技術(shù)支持,這樣,既可以解決當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人才緊缺的難題,又可以很好地解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。從而以最優(yōu)的資源互補模式,推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟快速發(fā)展。

(四)建立均衡的高校招生機制

目前,我國的多數(shù)知名院校都集中在北京、上海這樣的一線城市,其獲得的高等教育資源無論是在數(shù)量還是質(zhì)量上面,都是一些二線城市的高等院校所不能比擬的,這是對教育公平機制的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。很多優(yōu)秀的學(xué)生,直接輸在了起跑線上。這一問題,歷來都是全社會熱門關(guān)注的問題。因此,建立高等教育招生的均衡機制,是解決上述問題的必然要求,也是滿足社會需求的重要任務(wù)之一。只有打破傳統(tǒng)招生機制中不合理的地方,才能更好地促進全國高等教育的均衡發(fā)展,才能緩解人們對教育不公平性的不滿情緒,才能使社會發(fā)展更加的穩(wěn)定,這也是社會需求實現(xiàn)的必然要求。

四、總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展,對人才的需求量的逐年增加,為了滿足社會需求,我國政府大力開展高校的教育工作。并且,高校自身在社會需求的推動下,不斷進行著教育工作改革,社會需求也因此逐漸成為高校教育結(jié)構(gòu)改革的行動導(dǎo)向。這就使得對高等教育結(jié)構(gòu)與社會需求之間關(guān)系的研究工作既具有理論價值,又更具有實際的指導(dǎo)意義。

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