沈遠銘

近年來，在“減負”的大背景下，很多學校在作業(yè)、考試等方面作了積極探索，“樂考”就是在此背景下推出的一種考試評價的新模式，它取消了用紙筆進行測試的方式，取而代之的是用綜合實踐活動的游戲形式對學生的學業(yè)情況進行測評。這種新的測評手段相比于紙筆測試，其優(yōu)勢是：可以體現(xiàn)學用結合，更能激發(fā)學生的興趣，盡可能地讓每個學生都體驗到學習的成功，收獲自信。但是，“初生之物，其形必丑”，樂考的模式從產生到成熟，必將經過一個磨礪修正的過程，甚至要歷經自我否定的過程，只有在教學實踐中不斷地總結反思才能日趨完善。經過現(xiàn)階段的實踐反思，筆者認為，當前實施“樂考”需要注意以下“四戒”。

一戒組織無序

在實踐的過程中，由于“樂考”的嘗試還剛剛開始，不像紙筆測試那樣經過長期實踐之后積累了很多的經驗，一切都是從零起步，很多學校及教師對于“樂考”的命題、評分、實施、評價等考慮不夠周全，也缺乏統(tǒng)籌安排，組織實施起來比較無序、混亂。我們知道，任何的考試都應該涉及效度、信度、區(qū)分度、交互性、后效作用等，也一定要涉及考試的目的、范疇、對象、內容、時間，以及命題形式、評分標準等考試規(guī)范。筆者認為，考試是教學的一個重要環(huán)節(jié)，它至少具備檢查學習效果、促進教學手段等基本功能，無序、錯亂的考試發(fā)揮不了其應有的作用?！皹房肌币矐摫ＷC其作為考試的嚴肅性和權威性，一定要摒棄拍腦門式的命題組織形式，一定要避免“翻個跟頭”就通過考試的鬧劇。學校應做好統(tǒng)籌規(guī)劃，確定好考試的對象、內容、形式，做好考前的預案，定好考評的標準，形成考試的規(guī)范。

二戒手段單一

基礎性評價、過程性評價和展示性評價是學生學業(yè)評價的有機組成部分。在實踐操作中，很多學校在“樂考”中采取的主要是以活動、游戲為主要表現(xiàn)形態(tài)的展示性評價。我們知道，基礎性評價可以關注學生知識目標的達成，過程性評價則指向于學生思維的發(fā)展和習慣的養(yǎng)成，顯然，如果教師在測評的過程中只關注“展示性”的評價，而忽視了“基礎性”和“過程性”的評價，這樣的測評與平時的教學是脫節(jié)的，缺乏可信度。因此“樂考”須改變單一的“游戲”的形式，還要緊密結合基礎性和過程性評價，不斷豐富“樂考”的內涵，創(chuàng)新“樂考”的形式。如有些學校在“樂考”的過程中并不排斥紙筆測試，他們將口試、活動操作、游戲、趣味筆試，還有學生平時的學習習慣、學習興趣等有機地結合起來，收到了較好的成效。

三戒評價隨意

當前很多學校的“樂考”因為考評內容的不確定性，以及考評方式的多變性帶來了評價標準較模糊的情況。很多“樂考”的評價表現(xiàn)為“拉來一批，遛一遛，說學逗唱翻跟頭，棒棒棒棒你真棒，你我大家都得優(yōu)”。通過鼓勵性的評價讓學生體驗成功是對的，但是評價隨意的后果卻是比較嚴重的。因為任何的考試對于學生和教師都有一定的導向作用，評價若出了問題，必將帶來教學活動的隨意和混亂。這就對“樂考”的實施者提出更高的要求，必須建立完整成熟的評價體系，必須參照國家相關課程標準建立可操作的考評細則，將“樂考”測評的內容、評價的標準等真正規(guī)范起來，以便客觀地、科學地對學生的學業(yè)進行評價。

四戒華而不實

任何考評活動都必須與日常的教學活動相匹配，與“樂考”相匹配的應該是平時的“樂教”和“樂學”，如果只把“樂考”當成是對以往“應試教育”不滿的一種宣泄，或者只是基于宣傳的需要，為了博人眼球，引發(fā)關注，抑或是當成一種時髦的跟風……如此種種都是要不得的?！皹房肌钡膬r值不在于形“花”，而在于質“實”。樂考的“實”首先要體現(xiàn)在平時教師的“樂教”和學生的“樂學”上，如果平時教學的過程教師穿新鞋走老路，學生學得很辛苦，那么，考試不管怎么想方設法地讓學生“樂”起來，恐怕意義都是不大的。因為“樂考”不應該僅僅是評價方式的變革，更重要的是以此來撬動教學方式的變革；其次，“樂考“的評價實施過程也要“實”，實施的時候不能嘩眾取寵，我們知道“樂考“歸根結底還是“考”，因此不能舍本逐末，只注重表面上的熱鬧、好看，而應該更加注意“考”的實質和內涵。在實施評價的過程中將考試變成游戲往往是很簡單的，但是，通過游戲來進行保質保量的測試就需要一定的技術含量了，教師不應該光從形式上下功夫，更應該注重樂考的內涵，一切都應該促進學生的可持續(xù)發(fā)展，滿足他們成長的需要。

誠然，任何的教育改革都絕非一蹴而就的，它時常是伴隨著風險甚至遭遇謬誤而前行的。作為教師，我們不能因噎廢食，停下繼續(xù)探索前行的步伐，而是要不斷地反思、總結、修正、提升。唯有如此，所有的教育教學改革的新舉措，當然也包括“樂考”，才不會進入一條逼仄的死胡同。

（浙江省臺州市仙居縣實驗小學 317300）