楊南麗

（云南大學(xué)，云南 昆明 650091）

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中的思想政治教育研究
——以對(duì)云南高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查為例

楊南麗

（云南大學(xué)，云南 昆明 650091）

培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的高素質(zhì)人才，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我國高等教育根本任務(wù)的應(yīng)有之意。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中的思想政治教育，是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，是解決大學(xué)生思想問題與解決實(shí)際問題的結(jié)合，是增強(qiáng)和提高思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足社會(huì)和諧需求的新趨勢。筆者通過實(shí)證研究的方法了解、分析當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，從高校思想政治理論課的視角，提出進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中思想政治教育的對(duì)策，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

價(jià)值觀；職業(yè)價(jià)值觀；思想政治教育

價(jià)值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，是人們關(guān)于什么是價(jià)值、怎樣評(píng)判價(jià)值、如何創(chuàng)造價(jià)值等問題的根本觀點(diǎn)。它決定著人們的思想取向和行為選擇。不同的主體有不同的利益需求，因此必然產(chǎn)生不同的價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀是指人們?cè)谶x擇職業(yè)和從事特定職業(yè)勞動(dòng)過程中所形成或持有的價(jià)值取向，它是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或是在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。[1]是理想、信念、世界觀對(duì)于職業(yè)影響的集中體現(xiàn)。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀及行為，從表面上看，屬于個(gè)人，但從深層次上看，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重要作用及影響。其積極的方面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用，而消極的方面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展則起阻礙作用。學(xué)校教育的永恒課題就是培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的高素質(zhì)人才，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中的思想政治教育，是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，是解決大學(xué)生思想問題與解決實(shí)際問題的結(jié)合，是增強(qiáng)和提高思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足社會(huì)和諧需求的新趨勢。因此，研究高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中的思想政治教育，并對(duì)大學(xué)生消極的職業(yè)價(jià)值觀念進(jìn)行教育和引導(dǎo)意義重大。

一、高校思想政治教育的意義

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀的教育，對(duì)大學(xué)生領(lǐng)悟人生真諦、創(chuàng)造人生價(jià)值，形成正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。因此，高校的思想政治教育工作成效如何，事關(guān)所培養(yǎng)出來的人才的思想政治素質(zhì)，關(guān)系到黨和國家的前途，也關(guān)系到民族的未來。

而當(dāng)今，我們面對(duì)的國內(nèi)、國際環(huán)境、大學(xué)生自身特點(diǎn)等都有許多新的變化。如：國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩、社會(huì)加速變遷、戶籍、人事、分配制度改革的不完善，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、體制內(nèi)外的社會(huì)工作崗位之間在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、福利待遇等方面的差異等；國際上，以西方發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展；在國際激烈競爭中發(fā)達(dá)資本主義國家經(jīng)濟(jì)、科技占據(jù)優(yōu)勢；西方敵對(duì)勢力加緊進(jìn)行思想文化滲透、各種思想文化相互激蕩，等等。當(dāng)代大學(xué)生具有許多新的特點(diǎn)。如，重實(shí)際，接受新事物、新思想快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；獲取信息迅速、渠道多樣，知識(shí)面廣，主體意識(shí)強(qiáng)，愿意自己去獨(dú)立思考和判斷。但他們也存在明顯不足。如一些人世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，考慮個(gè)人利益較多，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，較輕信、容易盲從、普遍具有一定程度的逆反心理等等。這些新形勢和新特點(diǎn)，都使我們的思想政治教育工作的任務(wù)變得復(fù)雜而艱巨，并對(duì)我國高校價(jià)值觀教育帶來了沖擊、挑戰(zhàn)，提出了新的要求。

為此，黨和國家從戰(zhàn)略的高度提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見和要求。中共中央、國務(wù)院通過的 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！秉h的十八大報(bào)告，又為各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門，其中也包括高校的思想政治教育提出了許多新內(nèi)容與新要求，對(duì)大學(xué)生寄予了深切厚望。

高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道?！坝藶楸?，德育為先”。因此，高校應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)教育主體的角色責(zé)任和時(shí)代使命，把大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育作為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，正確教育、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

為了較好地了解當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，課題組于2013年—2014年，分別對(duì)云南大學(xué)、云南民族大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南昭通師范學(xué)院、云南曲靖師范學(xué)院、云南紅河學(xué)院、云南大學(xué)滇池學(xué)院、云南師范大學(xué)商學(xué)院等十余所高校3000多名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查中發(fā)放問卷總計(jì)3100份，收回的有效問卷2966份，有效率為95.7%；樣本的特征為：（1）男生1137人，占38.3%，女生1829人，占61.7%；（2）大一學(xué)生944人，占31.8%；大二學(xué)生891人，占30.0%；大三學(xué)生826人，占27.8%；大四學(xué)生305人，占10.3%。調(diào)查問卷共分四大部分。第一大部分了解被調(diào)查者的基本情況；第二大部分了解被調(diào)查者職業(yè)態(tài)度的有關(guān)問題；第三大部分了解被調(diào)查者有關(guān)職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)等問題；第四大部分了解被調(diào)查者對(duì)大學(xué)進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育的態(tài)度及建議。調(diào)查原始數(shù)據(jù)及資料均輸入計(jì)算機(jī)，調(diào)查結(jié)果采用spss11.5系統(tǒng)進(jìn)行資料處理與分析。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)的處理及分析，云南大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀有以下一些特點(diǎn)。

（一）大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性較強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，奉獻(xiàn)意識(shí)弱化、忽視社會(huì)責(zé)任

大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性主要反映在大學(xué)生要獲得理想職業(yè)主要靠誰的問題上。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及個(gè)人價(jià)值觀的影響，高校畢業(yè)生的自我意識(shí)日漸增強(qiáng)。他們將有利于個(gè)人發(fā)展，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為擇業(yè)的主要目標(biāo)。

研究表明，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)選擇的自主性表現(xiàn)得越來越明顯。這一研究結(jié)果和本調(diào)查的結(jié)果是一致的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，87.9%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇主要靠自己，依靠父母或親戚朋友的學(xué)生僅為8.4%，2.6%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇主要依靠學(xué)校，1.1%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)選擇靠除自己、學(xué)校、父母或親戚朋友以外的因素。這表明，絕大多數(shù)大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)，能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)主要不是依靠學(xué)校和他人的幫助，而是通過自己的努力來爭取和實(shí)現(xiàn)，有較強(qiáng)的職業(yè)選擇的自主性。

此外，調(diào)查中列舉了10個(gè)選項(xiàng)供被調(diào)查者選擇，并請(qǐng)被調(diào)查者將這些選項(xiàng)按先后順序排序（調(diào)查結(jié)果見表1）。結(jié)果表明，大學(xué)生在職業(yè)選擇上，在以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，將有利于個(gè)人發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為個(gè)人擇業(yè)時(shí)非常重要的目標(biāo)，帶有明顯的功利色彩。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃中最主要的影響因素依次是職業(yè)的發(fā)展前景、個(gè)人的興趣愛好、職業(yè)的薪水和個(gè)人的性格。其占接受調(diào)查學(xué)生的百分比依次為64.5%、53.1%、52.7%、和51.3%。同時(shí)，接受調(diào)查的學(xué)生把“符合自己特長”排在第二位，把“單位發(fā)展前途大”排在第三位，這表明即便面對(duì)日益競爭的就業(yè)市場，大學(xué)生也非常注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而自我發(fā)展也是當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)考慮的一個(gè)主要因素。值得注意的是，傳統(tǒng)的“社會(huì)貢獻(xiàn)大”這一職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)被接受調(diào)查的學(xué)生排在了第9的位置。這在一定程度上反映出當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇上對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)、社會(huì)責(zé)任的弱化，這在一定程度上也反映出當(dāng)今大學(xué)生的道德價(jià)值取向。

（二）大學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)規(guī)劃

有目標(biāo)，才有動(dòng)力；有規(guī)劃，才有可能成功。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，67.2%的學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)做出過規(guī)劃。其中有清楚規(guī)劃的（7.8%）；有一些規(guī)劃的（59.4%）。但也有一部分學(xué)生對(duì)于自己將來的職業(yè)沒有一個(gè)非常明確的定位，不太清楚自己將來要做什么。這表現(xiàn)在，有25.2%的被調(diào)查者在自己未來的職業(yè)規(guī)劃中比較模糊，6.5%的被調(diào)查者從來沒有規(guī)劃過自己未來的職業(yè)。

大學(xué)階段是樹立遠(yuǎn)大人生理想的黃金時(shí)段，同時(shí)也是最容易迷失方向的時(shí)候。相對(duì)于初高中來說，大學(xué)給學(xué)生們提供了一個(gè)自由、開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，大學(xué)階段無論是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生都需要有自己的計(jì)劃和規(guī)律，為了將來能夠順利走上工作崗位，從事自己喜愛的工作，大學(xué)生必須對(duì)自己的職業(yè)做出明確、清晰的規(guī)劃。

隨著就業(yè)制度改革，不僅為大學(xué)生創(chuàng)造了平等競爭機(jī)會(huì)，也給其創(chuàng)造了更大的選擇自由度，大學(xué)生擇業(yè)自主性增強(qiáng)。而大學(xué)生由于對(duì)自己的未來缺乏理性的思考和長遠(yuǎn)的規(guī)劃，盲目求職的現(xiàn)象普遍存在于大學(xué)生群體里面。在“有沒有閱讀過有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的資料、書籍”這一項(xiàng)調(diào)查里顯示：高達(dá)36.4%的學(xué)生從沒閱讀過這一方面的書籍，將近58.3%的學(xué)生偶爾會(huì)翻閱這一方面的書籍，僅有4.9%的同學(xué)會(huì)經(jīng)常瀏覽相關(guān)書籍。由于一些不良思想的誘導(dǎo)，有些大學(xué)生以為考入了自己心目中的大學(xué)就沒有后顧之憂了，忽然之間生活就沒有了目標(biāo)。有一些高三學(xué)生在填報(bào)專業(yè)的時(shí)候，甚至是“被填報(bào)志愿”，由父母出面幫填報(bào)志愿。調(diào)查顯示，只有5.7%的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)與自己的職業(yè)理想是非常符合的。這些情況導(dǎo)致一些大學(xué)生混跡于校園，得過且過，部分學(xué)生剛開始信心滿滿，但由于目標(biāo)不確定不系統(tǒng)，到后來就沒有了動(dòng)力。因此，大學(xué)生如果對(duì)自己將來的職業(yè)沒有明確的定位，缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，在今后職業(yè)的選擇上很容易導(dǎo)致盲目性。并且由于盲目，也很難把自己的優(yōu)勢與工作相結(jié)合，這會(huì)讓大學(xué)生處于職場中的競爭劣勢和尷尬境地，不利于大學(xué)生職業(yè)的選擇。

大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是人才的后備軍。但由于社會(huì)和自身等方面的原因?qū)е虑嗄甏髮W(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃或者在職業(yè)規(guī)劃中存在一些誤區(qū)，因此，在大學(xué)生中對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃不僅是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是大學(xué)生的迫切愿望。調(diào)查中，57%的學(xué)生表示從來沒有接受過有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，36.4%的學(xué)生從來沒有閱讀過有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的書籍和資料。而有97.4%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)校應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助?？梢?，大學(xué)生迫切希望學(xué)校對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

表1：大學(xué)生職業(yè)選擇首選標(biāo)準(zhǔn)的排序及所占比例

（三）職業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化和矛盾化

在社會(huì)轉(zhuǎn)型及市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生面對(duì)各種利益關(guān)系的調(diào)整和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其職業(yè)價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化和矛盾化。一方面，他們?cè)敢鈴氖聦I(yè)對(duì)口的職業(yè)，能夠發(fā)揮自己的專長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。另一方面他們又希望從事輕松、自在、工作環(huán)境好、薪水相對(duì)高的職業(yè)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的大學(xué)生擇業(yè)期望值偏高。接受調(diào)查學(xué)生中，近三分之一的學(xué)生畢業(yè)后愿意進(jìn)入外企工作。眾所周知，外資企業(yè)一般薪酬待遇都比較好，各方面的制度都比較完善，而且系統(tǒng)的培訓(xùn)制度能快速提高員工的工作能力，就算將來離職進(jìn)入其他企業(yè)，之前的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)其找到理想的工作也非常的有利。約27%的大學(xué)生將來想進(jìn)入國企工作。因?yàn)檫M(jìn)入國企一般工作都比較穩(wěn)定，相對(duì)于其他企業(yè)來講，國企的收入較高，而且新人接受培養(yǎng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)較多，入職后可以學(xué)到更多的東西。20%的大學(xué)生畢業(yè)之后想從事科研、教育、醫(yī)療等事業(yè)單位的工作。事業(yè)單位的工作相對(duì)來說競爭壓力小，收入及社會(huì)保障等相對(duì)比較穩(wěn)定。約17%的學(xué)生畢業(yè)后想考公務(wù)員。公務(wù)員在許多家長和學(xué)生看來，是一份很體面的工作，工作比較穩(wěn)定，工作壓力也相對(duì)較小。同時(shí)，在接受調(diào)查的學(xué)生回答“您認(rèn)為工作環(huán)境舒適與否重要嗎？”這一問題時(shí)候，有86.0%的學(xué)生認(rèn)為工作環(huán)境舒適非常重要或者重要。可見，當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向具有多元化、復(fù)雜化和矛盾化的特點(diǎn)。

三、對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育中的思想政治教育的思考

2013年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，而社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)量卻下降了15%。因而2013年被稱為 “史上最難就業(yè)季”。2014年，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)更是達(dá)到了727萬。未來5年，高校畢業(yè)生人數(shù)都將保持在700萬左右，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。而影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，比如人力資源結(jié)構(gòu)不合理，就業(yè)信息不對(duì)稱，高校擴(kuò)招和社會(huì)供求關(guān)系的結(jié)構(gòu)性失衡、大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、就業(yè)能力和就業(yè)觀念方面的因素等等。因此，大學(xué)生就業(yè)難不是數(shù)量上的，而是結(jié)構(gòu)性的，是大學(xué)生追求高質(zhì)量就業(yè)的結(jié)果。

高等教育作為社會(huì)大系統(tǒng)的子系統(tǒng)，其價(jià)值觀形態(tài)必然受到社會(huì)大環(huán)境的影響，成為社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，因而，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育在一定程度上受到社會(huì)價(jià)值的制約。但是，由于高等教育是教育發(fā)展人的一種特殊手段，促進(jìn)人的全面發(fā)展是其固有的基本價(jià)值目標(biāo)。因此，在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀教育過程中，學(xué)校教育的范圍和強(qiáng)度較之社會(huì)教育更具有獨(dú)立性和優(yōu)越性。高等學(xué)校如何在新形勢下，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主課堂、主渠道的作用，把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程；如何把握學(xué)校教育的特殊性，而不是單憑簡單的高壓政策進(jìn)行壓制和枯燥無力的說教，倡導(dǎo)體現(xiàn)社會(huì)主義教育方針，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)價(jià)值觀，是一個(gè)值得探討的問題。因此，結(jié)合調(diào)查分析所得的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，我們進(jìn)行以下思考。

第一，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育教學(xué)活動(dòng)之中，大力加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，更深層次地影響青年大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式，使他們形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)和根本，也是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)大廈的基石。在社會(huì)主義國家大量多元化的價(jià)值追求中，核心價(jià)值觀是居于統(tǒng)治地位、起主導(dǎo)和決定作用的價(jià)值觀，引導(dǎo)著社會(huì)的價(jià)值方向。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀和一般價(jià)值觀又緊密相連，相輔相成。其中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是根本，一般價(jià)值觀是基礎(chǔ)。沒有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人們的價(jià)值追求就會(huì)失去根本方向，而沒有普通的、一般的價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)就會(huì)失去基礎(chǔ)。

黨的十八大在強(qiáng)調(diào) “要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”的同時(shí)，提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵2]這是從國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了最新概括。

責(zé)任感主要指對(duì)人民、社會(huì)和國家負(fù)責(zé)的意識(shí)，實(shí)質(zhì)就是不要只為己，更要為人民、利國家，當(dāng)自己的利益同人民、國家的利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以人民、國家的利益為重。社會(huì)責(zé)任感教育，就是服務(wù)人民、服務(wù)國家的教育。廣大群眾只有增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，社會(huì)才能和諧，力量才能凝聚，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族才能振興；大學(xué)生只有增強(qiáng)服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，才能超越個(gè)人狹隘的視野與眼前利益的追求，形成遠(yuǎn)大的理想信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的動(dòng)力。[3]

因此，在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育上必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。以有效的形式貫徹落實(shí)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生解決實(shí)際需求與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，幫助他們擺正自我與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取之間的關(guān)系，樹立自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一的價(jià)值觀，并始終把“個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”作為衡量一個(gè)人價(jià)值大小的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集體主義基本原則和全心全意為人民服務(wù)道德核心的教育。一方面要鼓勵(lì)大學(xué)生大膽追求個(gè)人利益與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使之能夠在職業(yè)選擇時(shí)自覺地將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會(huì)的發(fā)展有機(jī)相結(jié)合，防止個(gè)人利益至上的片面價(jià)值觀，找到實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀。

第二，把思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)大學(xué)及今后的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃的制訂，它是大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)職業(yè)、專業(yè)、詳細(xì)估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制后設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向、發(fā)展計(jì)劃及詳細(xì)操作方案的過程。[4]

調(diào)查中我們也感覺到大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的欠缺與迫切的愿望。如，“開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃講座并委派專業(yè)的老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)”；“結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)分析當(dāng)前和未來的就業(yè)形勢，教會(huì)學(xué)生如何選擇職業(yè)”；“幫助學(xué)生建構(gòu)自己的職業(yè)生涯系統(tǒng)了解自己想要什么，想做什么；幫助學(xué)生找到個(gè)人興趣，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，個(gè)人特長與求職相匹配”，等等。

因此，可以在思想政治理論課程的教學(xué)中，結(jié)合課程的內(nèi)容為學(xué)生介紹社會(huì)發(fā)展的狀況和就業(yè)形勢，使學(xué)生掌握求職中的基本技能和技巧，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，并把對(duì)職業(yè)的社會(huì)認(rèn)識(shí)與職業(yè)能力、興趣結(jié)合起來，形成穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)動(dòng)機(jī)，確立既有利于社會(huì)又有利于個(gè)人的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)。同時(shí)幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德、職業(yè)操守，增強(qiáng)自主意識(shí)、競爭意識(shí)和合作意識(shí)，使大學(xué)生注重自己創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐，成為既受社會(huì)歡迎，又對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

第三，在教育方式方法上，把思想政治教育和職業(yè)價(jià)值觀教育的多樣性與有效性結(jié)合起來。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人、又要關(guān)心人、幫助人。要增強(qiáng)思想政治教育的有效性、針對(duì)性、實(shí)效性，就要堅(jiān)持多管齊下，充分利用形式多樣的方法并以此為載體，在思想政治教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。如，網(wǎng)站的開通。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中意義越來越重要。因此，網(wǎng)絡(luò)也是思想政治教育的新陣地。高校要通過全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育渠道和空間的同時(shí)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育重要的手段。還要利用校園網(wǎng)加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，了解大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)上的要求及思想動(dòng)態(tài)，為他們提供相應(yīng)的信息、咨詢及服務(wù)，與此同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。又如，校園文化建設(shè)方面，高校應(yīng)將職業(yè)價(jià)值觀教育納入大學(xué)生的思想政治教育的范疇，在廣泛開展大學(xué)生青年志愿者、自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)、勤工助學(xué)、愛心回報(bào)社會(huì)、社會(huì)實(shí)踐和見習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)中，開展職業(yè)精神教育及職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)教育，這有利于大學(xué)生價(jià)值觀的正確樹立，以及職業(yè)認(rèn)知能力和就業(yè)技能的提高。再如，設(shè)置包括職業(yè)咨詢系統(tǒng)、職業(yè)心理咨詢系統(tǒng)在內(nèi)的高校咨詢、輔導(dǎo)中心，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)交友、擇業(yè)成才、健康生活等方面的具體問題，提高自身思想認(rèn)識(shí)和精神境界。重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的心理及能力等等。

第四，加強(qiáng)思想政治理論課教師的隊(duì)伍建設(shè),并不斷完善大學(xué)生思想政治教育的保障機(jī)制。思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。高等學(xué)校黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，要建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全校緊密配合、責(zé)任落實(shí)、工作分解、措施實(shí)施的工作機(jī)制。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。并要采取切實(shí)措施，選撥一批求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師進(jìn)人學(xué)生工作隊(duì)伍，形成專兼職隊(duì)伍的結(jié)合，并定期對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行包含大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育在內(nèi)的全方位培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，真正讓學(xué)生學(xué)有榜樣、行有方向。

[1]杜耿，王靜.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)務(wù)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010：13.

[2]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-11-09.

[3]鄭永廷.學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育[J].思想理論教育，2013（1）：16.

[4]姚裕群.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2013：54.

Study on the Ideological and Political Education in College Students’Professional Values Education——Based on a Survey of Yunnan College Students Professional Values

Yang Nanli
(Yunnan University,Kunming Yunnan 650091)

The basic task of higher education in China is to cultivate high-quality talents in accordance with Socialist modernization,and to guide students in establishing correct world outlook,life outlook and values. Ideological and political education in college students’professional values education aims at the all-round development of college students as the goal and solving the psychological and practical problems;it is the useful way to enhance and improve the pertinence and effectiveness of ideological and political education,and to follow the development of the times and meet the demand of the new trend of social harmony.Through empirical research methods,we try to understand and analyze the characteristics of contemporary college students’professional values,and from the perspective of college ideological and political theory course,we put forward the countermeasures to further strengthen ideological and political education in the professional values education of contemporary college students,strengthening the pertinence and effectiveness of ideological and political education.

values;professional values;ideological and political education

G641

A

1671-5101(2015)02-0094-06

（責(zé)任編輯：丁忠甫）

2014-12-01

本文為云南省教育廳社會(huì)研究基金項(xiàng)目《云南高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀及教育的實(shí)證研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2013Z058）的研究成果。

楊南麗（1962-），女，云南昆明人，云南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士。