張欣

【摘要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。語文課程可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠有效的提高民族素質(zhì)和弘揚祖國優(yōu)秀的文化，從這些可以看出小學(xué)語文學(xué)科具有思想性、藝術(shù)性、綜合性等特點，本文主要對小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)進行評價研究。

【關(guān)鍵詞】低年級語文 基礎(chǔ)知識 課堂教學(xué) 評價研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0044-02

小學(xué)低年級語文課程是學(xué)習(xí)語文的啟蒙時期，也是實施素質(zhì)教育的初始階段。小學(xué)低年級的教師一定要好好利用語文課堂教學(xué)給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點亮學(xué)生的智能之燈、語言之燈、思維之燈等全方面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”教師在課堂上可以增加趣味性的情境教學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要注意語言藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段使用不同的語言方式。小學(xué)低年級的學(xué)生年齡比較小，性格比較天真，其思維能力和語言運用都比較差。這就需要教師在小學(xué)低年級語文課堂中要用兒童語言方式進行教學(xué)。教師還可以在課堂教學(xué)過程中通過給學(xué)生適當?shù)闹v一些故事和課堂做游戲等活動來活躍課堂氣氛，感受語文課堂帶給他們的樂趣。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)低年級語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.注重漢語拼音知識的學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級語文最基礎(chǔ)的就是漢語拼音，學(xué)好漢語拼音為以后的識字學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，因此說漢語拼音是學(xué)好語文課程的重點知識。以下簡單的介紹幾種方法讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)漢語拼音。

（1）運用教材中的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在新教材里面有幾十副關(guān)于漢語拼音的插圖，其中有的是表示字母發(fā)音的，有的是表示字母的形狀的，有的插是根據(jù)聲母韻母的特征安排的，這些都是為了提高學(xué)生的拼讀能力。這種插圖能夠形象直觀的表示出字母，很貼近學(xué)生的實際生活，教師在講課過程中要挖掘插圖的含義并且有效的運用插圖有利于提高教學(xué)效果。

（2）熟記兒童順口溜，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生大多數(shù)都喜歡兒歌，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好相應(yīng)的采用兒歌的形式來理解教學(xué)中的難點。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣還能提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）講故事、做游戲等方式聯(lián)系拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生還處于愛好做游戲和講童話故事的階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點在課堂上創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，教師說出一個詞語讓學(xué)生說反義詞，例如：教師說遠，學(xué)生就可以說近，教師說善良學(xué)生就說邪惡。對反應(yīng)快的學(xué)生給予鼓勵，這樣不僅讓學(xué)生掌握知識還可以活躍學(xué)生的思維。通過講故事和做游戲來激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重抓好識字寫字教學(xué)

由于小學(xué)低年級的學(xué)生思維能力很差，要把符號形象化才能讓學(xué)生更好的接受知識。這就要求教師必須要根據(jù)學(xué)生的自身特點把符號具體形象化。例如：在給學(xué)生講生字“落”的時候，可以根據(jù)這個字編一個順口溜“草落在水上，各占各地方”通過編順口溜學(xué)習(xí)學(xué)生很快的能學(xué)會“落”這個詞。這種教學(xué)方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

三、注重讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀是一種能力，小學(xué)生通過閱讀可以提高大量的知識，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生語感，豐富學(xué)生的情感體驗。課上的時間是有限的，僅僅通過課堂是不行的，因此要加強小學(xué)生的課外閱讀，提高小學(xué)生的閱讀能力。可以組織讀書比賽，分角色朗讀，小組的形式讀，抽生讀等等，都可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀書的過程中要求學(xué)生把詞語寫下來，久而久之一定會有所收獲。

四、提高學(xué)生看圖說寫能力

看圖說話寫話是小學(xué)生寫作訓(xùn)練的入門階段，通過看圖說話能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師先要教會學(xué)生如何觀察圖畫，要按照從上到下、從遠到近、從左到右等要根據(jù)一定的順序來觀察圖畫。在此基礎(chǔ)上教師要讓學(xué)生觀察出圖中的人物主要事件，引導(dǎo)著學(xué)生把話說出來并且說清楚，最后由教師進行批改，不對的地方要及時的改正，并且教師要多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生多說多寫。

綜上所述，在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，在此基礎(chǔ)上還要對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練和說話寫話的訓(xùn)練。小學(xué)低年級的語文課堂教學(xué)就是一個情感的世界，作為教師一定要用心去點亮學(xué)生心中的一盞又一盞的燈，讓學(xué)生掌握知識。能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高小學(xué)低年級語文的教學(xué)質(zhì)量，能以后語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王昆.發(fā)展性評價在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中的運用[J].科技信息.2011.05：246—280

[2]嚴麗萍.張憶湄.低年級學(xué)生課堂問題行為對策[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2013.10：141-143

[3]馮海花.小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)研究[J].學(xué)周刊.2013.23：76