孟佳瑤

【摘要】思想政治教育是中小學(xué)教育中的重要組成部分，對(duì)于未成年人的思想政治教育，學(xué)校擔(dān)負(fù)著更為重要的責(zé)任。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育形式亟需得到創(chuàng)新和完善。本文就結(jié)合媒介融合大環(huán)境來(lái)探討中小學(xué)思想政治教育形式存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期對(duì)當(dāng)前中小學(xué)思想政治教育的開(kāi)展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】媒介融合 思想政治教育 形式 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0068-01

隨著信息化和科技的發(fā)展，當(dāng)前的時(shí)代已經(jīng)成為一個(gè)媒介融合的時(shí)代，電視、電腦、手機(jī)等都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形成一個(gè)新的體系，這一新的體系已經(jīng)深刻影響到了人們的生活。同時(shí)，我們不能忽略媒介融合對(duì)于教育的影響?，F(xiàn)如今的教育環(huán)境已經(jīng)充滿了網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，不同的媒介也在影響著學(xué)生的思想，中小學(xué)思想教育不能一直以老一套的方法進(jìn)行，必須順應(yīng)時(shí)代潮流，在媒介融合的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)形式上的創(chuàng)新。

一、媒介融合環(huán)境下中小學(xué)思想政治教育形式存在的問(wèn)題

1.傳媒媒介教育形式仍在主導(dǎo)地位，無(wú)法提起學(xué)生興趣

媒介融合是各種媒體借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而實(shí)現(xiàn)的融合，媒介融合是和媒介的創(chuàng)新共同發(fā)展的，媒介的功能越來(lái)越強(qiáng)大，關(guān)鍵也是在于網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展。在當(dāng)前的中小學(xué)思想政治教育方面，所體現(xiàn)出來(lái)的教育并沒(méi)有真正利用好媒介融合所帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，在思想上、觀念上都落后于媒體實(shí)踐的發(fā)展。雖然看起來(lái)思想政治教育與媒介融合沒(méi)有直接的關(guān)系，但是當(dāng)媒介融合潛移默化地影響著中小學(xué)學(xué)生的生活和思想時(shí)，教師還用原來(lái)的黑板、書(shū)本來(lái)充當(dāng)教育媒介，并不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教育形式跟不上中小學(xué)生的思想需求的發(fā)展

當(dāng)前正在接受義務(wù)教育的一代人是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這些學(xué)生從小就受到新的媒介的影響，同時(shí)媒介、尤其是新媒體在思想政治教育中所起的作用日益顯現(xiàn)。電腦、智能手機(jī)等存在于中小學(xué)生的生活中，作為受教育者的中小學(xué)生，他們?cè)谒枷虢逃系男枨笫菍?shí)際存在的，而教育形式上的創(chuàng)新也是必要的。而現(xiàn)在的問(wèn)題是教育形式的發(fā)展跟不上中小學(xué)生思想和需求的發(fā)展，由此而形成了矛盾。

二、媒介融合環(huán)境下中小學(xué)思想政治教育存在形式的創(chuàng)新策略

1.利用媒介融合環(huán)境下的各種資源，對(duì)傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行創(chuàng)新

教師往往認(rèn)為，在傳統(tǒng)的思想政治教育形式中，學(xué)生更能夠排除雜念，接收教師給出的思想政治教育信息，但是，教師不能忽略，學(xué)生盡管在課堂中不接觸媒介融合的信息，但是走出課堂，媒介融合的各種信息仍然撲面而來(lái)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地接收到來(lái)自各種媒介形式下的不同信息，這些信息并沒(méi)有經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真的提取，中小學(xué)生未必可以做到分清事實(shí)真?zhèn)?、找?zhǔn)思想發(fā)展的路線。一味地規(guī)避媒介融合帶來(lái)的龐大信息和資源是不可取的，中小學(xué)的思想政治教育者應(yīng)該主動(dòng)接觸媒介融合，利用媒介融合環(huán)境下所產(chǎn)生的各種資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育更為自由化的發(fā)展。思想政治教育中，中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理心理需求、價(jià)值觀念、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等都應(yīng)該受到教育者的重視，以此為前提來(lái)建立充滿活力的思想政治教育形式，讓思想政治教育更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，在政治思想教育中，教師完全可以結(jié)合當(dāng)下熱議的話題來(lái)跟學(xué)生進(jìn)行討論，并充分利用新媒體來(lái)給學(xué)生展示相應(yīng)的信息資源。

2.利用媒介融合環(huán)境下的各種媒介，開(kāi)拓思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)形式

在媒介融合環(huán)境下，電腦、智能手機(jī)所帶有的各種功能為開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式提供了可能性。通過(guò)微博、微信、QQ等信息交流平臺(tái)，能夠讓中小學(xué)生更易于接受思想政治教育的內(nèi)容。其具體的實(shí)現(xiàn)形式可以通過(guò)專門(mén)的思想政治教育教師來(lái)共同構(gòu)建這樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)布平臺(tái)，根據(jù)中小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)更新發(fā)布消息，讓中小學(xué)生養(yǎng)成接觸網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正能量的習(xí)慣，在媒介融合所帶來(lái)的復(fù)雜思想環(huán)境中學(xué)會(huì)排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面思想，形成正確、積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.利用媒介融合的契機(jī)，明確思想政治教育的責(zé)任形式

媒介融合促進(jìn)了信息社會(huì)的發(fā)展，但是媒體自律意識(shí)卻明顯還未達(dá)到應(yīng)有的層面，當(dāng)前的媒體似乎并未意識(shí)到媒介中紛雜的信息對(duì)于未成年人的影響，但是實(shí)際上，媒體是應(yīng)該負(fù)有社會(huì)責(zé)任的。在建設(shè)社會(huì)主義核心社會(huì)、維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情形下，媒體應(yīng)當(dāng)有良知、有底線。在中小學(xué)思想政治教育中，不僅僅需要學(xué)校、教師來(lái)承擔(dān)教育責(zé)任，媒體也應(yīng)該實(shí)行一些責(zé)任制度，比如對(duì)于未成年的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)該展示一些不良信息，尤其是在針對(duì)中小學(xué)生而創(chuàng)建的一些報(bào)紙、頻道中，要以正確的價(jià)值觀對(duì)未成年人加以引導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，媒介融合是中小學(xué)思想政治教育發(fā)展的新契機(jī)，中小學(xué)教育工作者要學(xué)會(huì)利用媒介融合，而不是排斥媒介融合，積極把握一些新方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育形式的創(chuàng)新。

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